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Manipulation et équations (Ressource n°606 ; lien direct)
envisageable en 4ème
envisageable en 3ème
2nde
Équations Inéquations Systèmes
Activité de découverte
À projeter en classe
Différenciation - remédiation
TBI
Tablette
présentation manuel équation x+a=bprésentation manuel équation x+a=b présentation manuel équation ax=bprésentation manuel équation ax=b présentation manuel équation ax+b=cx+dprésentation manuel équation ax+b=cx+d présentation animée équation x+a=bprésentation animée équation x+a=b présentation animée équation ax=bprésentation animée équation ax=b présentation animée équation ax+b=cx+dprésentation animée équation ax+b=cx+d fiche élève 4°fiche élève 4° doc pour pièces à découperdoc pour pièces à découper doc professeurdoc professeur vidéo équation ax=bvidéo équation ax=b vidéo équation x+a=bvidéo équation x+a=b vidéo équation ax+b=cx+dvidéo équation ax+b=cx+d fiche élève 3°fiche élève 3°

 Les activités proposées ici ont été testées avec des élèves de cycle 4, en classes de quatrième et de troisième.

Objectifs : donner du sens aux équations en les modélisant via des manipulations concrètes.

Les tuiles algébriques peuvent être utilisées pour introduire les manipulations de base sur le calcul littéral (réduction de somme et de produits (voir ressource 596 sur le site planète maths)

L’activité proposée ici peut toutefois être proposée sans avoir manipulé les tuiles auparavant.

La manipulation permet une meilleure différenciation en s’appuyant notamment sur différentes formes d’intelligences (visuelle, kinesthésique…).

Les documents et supports proposés ont été conçus afin de permettre une différenciation sur les capacités liées à la résolution des équations.

 

Vous trouverez ici différents fichiers :

  • Un document pour le professeur avec les objectifs visés et un descriptif de l’activité (pédagogique et ergonomique)
  • Un document pour la réalisation des pièces
  • Pour chaque capacité travaillée :
  1. Un document support élève
  2. Un fichier à utiliser sur un TBI/VPI qui permet au professeur de manipuler les différentes pièces  en projetant au tableau
  3. Un fichier de type « présentation » automatique : il lance des animations de déplacement des pièces, pour que le professeur puisse montrer la correction
  4. Des capsules vidéo
Auteur : Karine Bethenod (Courriel : karine.bethenod@ac-grenoble.fr) collège des Collines -Chirens
Dernière modification : 04/06/2019