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De
Tournon à St-Romain en Gal
Dans le sillage de notre péniche.... Nous reprenons la
navigation mais vers le nord cette fois. Il faut bien rentrer
!
Ce
matin, les animateurs nous proposent de nouvelles expériences
en classe. Cette fois, il s'agit de filtrer, de pomper et d'épurer
l'eau... De quoi occuper les scientifiques en herbe que nous sommes
devenus ici !
A
midi, nous ferons escale à Chavanay pour pêcher dans
un petit canal parallèle au Rhône.
Aujourd'hui,
il fait une chaleur caniculaire.... Ce soir, les douches seront
les bien venues !
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Pollution
de l'eau et assainissement
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Sur
sa maquette, Laurent montre l'impact de la pollution sur le fragile
équilibre de la chaîne alimentaire.
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Avec
Laurent, le groupe de CP/CE va devoir polluer de l'eau potable
avec des éléments placés sur la table :terre
- graviers - feuilles séchées, sable, savon, papier
toilette...
Lorsque l'eau est souillée, Laurent demande d'attendre
quelques minutes pour observer ce qui se passe dans la bouteille.
Très vite, on s'aperçoit que les déchets
lourds coulent, que les déchets légers flottent
et qu'il reste, au milieu, une zone avec des déchets
en suspension.
Laurent
explique ensuite que, dans les stations d'épuration,
on observe la même chose. On attend que les déchets
se positionnent dans l'eau et on les élimine avec des
techniques appropriées aux particularités de chacun.
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Christopher,
Axel et Samuel salissent l'eau avec de la terre.
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Laurent
montre comment on filtre les gros
déchets. C'est le dégrillage.
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Après
décantation, les déchets plus lourds tombent
au fond. Louis et Hugo retirent l'eau située au-dessus.
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Cycle
de l'eau
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Emilie fait un schéma pour que nous comprenions les deux
cycles de l'eau : le cycle naturel (évaporation,
condensation, précipitation, ruissellement et ainsi de
suite...) et le cycle urbain (pompage de la nappe phréatique,
stockage, distribution, épuration).
Elle nous parle longuement de la formation des nappes phréatiques
et de leur importance sur la planète. Nous comprenons qu'elles
se forment dans des galeries souterraines, avec une eau qui a
été filtrée par des roches perméables
(ou aquifères). Emilie nous dit que certaines de ces nappes
sont aujourd'hui polluées à cause des nitrates qui
s'infiltrent dans le sol et qui sont nocifs pour l'homme en grande
quantité.
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La
pêche
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| Toute
l'équipe est prête pour la pêche aux invertébrés
aquatiques. Nous avons nos bottes, nos épuisettes, nos seaux. |
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Il
faut gratter le fond de l'eau ou les galets et bien observer tout
ce qui bouge ! Il y a énormément de vie dans l'eau
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Nous
avons débusqué des gammares, des larves de demoiselles,
des nèpes, des aselles, des sangsues, des limnées,
des planorbes...
Ce sont des invertébrés aquatiques. Certains
ont six pattes et font donc partie des insectes ; d'autres en ont
huit et sont des arachnides ; d'autres encore en ont entre 10 et
16 et sont des crustacés. Il y a aussi les mollusques qui
n'en ont pas. |
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L'écluse
de Sablons
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Nous
entrons dans le sas de l'écluse de Sablons. Cette arrivée
est impressionnante car nous nous sentons tout petits entre ces
murs de béton. Il faut espérer que la porte amont
soit solidement fermée. |
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Dans
la timonerie, Patrice, le commandant, est vigilant : les passages
dans les écluses sont des manoeuvres délicates.
Hamada, le matelot, amarre la Vorgine au bollard.
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