L'idée de départ de la maîtresse : faire des lettres en terre cuite qui serviraient à la suite de tampons pour imprimer…des mots…des phrases… ?

Ce qui est imposé aux élèves :
· Faire des lettres en terre cuite (taille…)
· Utilisation de peinture acrylique (brillante)
· Support (taille) rigide recouvert de papier journal noir et blanc (pour le côté imprimeur et parce qu'on a travaillé avec ce matériau pour d'autres réalisations, mais en le cachant)

Ce que les élèves choisissent :
· Lettres, mots ou phrases
· Lesquel(le)s ?
· La disposition et la répartition dans l'espace
· L'utilisation des lettres dans la production finale

1ère séance :
· Consigne : nous allons faire de la poterie, sans autre contrainte mais avec quelques conseils techniques
-comment coller 2 morceaux de terre ensemble (difficile pour les CP), utilisation de l'eau (un peu mais pas trop)
-outils et matériaux disponibles (cartons de travail, carton de séchage, couteaux en plastique…)

Réalisation libre à partir d'une boule de terre ; trop libre pour certains qui manquent d'inspiration
=résultats : plusieurs objets, pas d'objet, utilisation de toute leur portion de terre ou bien d'une partie, certains essayent puis détruisent

2ère et 3ème séances :
· Consigne : nous allons faire des lettres en terre pour ensuite jouer aux imprimeurs
-Même conseils techniques que précédemment + faire des lettres épaisses (pour pouvoir les attraper + faire un côté plat (celui qui sera trempé dans la peinture) + décorations possibles de l'autre côté (empreintes)
=certains font plusieurs lettres, d'autres aucune malgré leurs tentatives, certaines lettres sont réalisées à l'envers

Après séchage, j'ai poncé les lettres côté plat moi-même. C'est très délicat compte tenu de la fragilité de l'objet à ce stade. Puis j'ai apporté les lettres à cuire dans une poterie.

4ème séance :
Utilisation de la peinture acrylique pour peindre librement leur objet de la 1ère séance ; remémoration ou redécouverte des mélanges à faire pour obtenir telle ou telle couleur ; beaucoup d'interactions entre les élèves : " oh elle est belle ta couleur, comment tu as fait ? "
Bilan d'obtention des couleurs.

5ème séance :
· Consigne : nous allons imprimer un mot au choix sur une feuille de papier journal (beaucoup choisissent leur prénom ou celui d'un copain, d'une sœur…)
Certaines lettres ont été faites à plusieurs exemplaires, d'autres en un seul, et il manque la lettre M. (dans la production finale, le M sera fait avec 2 " V " à l'envers)

Les élèves doivent patienter pour avoir certaines lettres : certains attendent, d'autres continuent en laissant 1 ou 2 trous, d'autres trichent !)
Problème : le papier journal colle aux lettres quand il est en feuille volante

6ème séance :
Définition des mots :
· Exposition : " j'en ai vu une dans mon école avec tous nos dessins ; " J'en ai vu une dans un musée " ; " c'était avec des voitures… "…assez peu de réponse finalement
· Image : dessin, photo, peinture
· Mot : c'est pour faire des phrases, avec des lettres

" Nous allons utiliser ce support (déjà recouvert de papier journal) pour faire quelque chose en arts plastiques, avec de la peinture et en utilisant nos lettres en volume ".

Questions :
· Que lisez-vous depuis votre place sur ce panneau (recouvert de papier journal)?
Des jeux, du sport, de la vidéo, du jour + repérage rapide des grilles de mots croisés et fléchés (on en fait souvent en classe)
· Qu'allons nous imprimer ?
Des lettres, des mots
· Quelle disposition ?
Propositions des élèves :

Le titre s'est imposé de lui-même instantanément. Ils ont tout de suite fait référence au livre " Motordu Papa ". On a juste changé le mot papa.
Ils ont choisi parmi :
- Motordu CP
- Motordu élèves
- Motordu maîtresse

Ils ont également choisi de ne coller aucune lettre en terre sur le support.

· Quels mots ?
Je leur ai demandé quels mots étaient importants pour eux en CP, leur année de CP.

lecture, livre, lire, album, lecture offerte, alphabet,
son, math, cahier, fiche, travail, classe, maîtresse
Blandine, chanter, sport, poésie, classe verte, récré, CP cours préparatoire