1. Discussion avec les enfants Que sont les mots ? Que sont les images ?
" Les mots on les trouve dans les livres.
On nous les lit pour nous raconter les histoires.
Il y a des mots gentils et des mots méchants. "

2. Tirer partie de cette distinction mots gentils, mots méchants.
Idée d'en faire des boîtes à mots gentils ou mots méchants.

3. Il me paraissait plus facile de partir sur les mots gentils donc nous avons commencer par recueillir des mots gentils ; mais très vite je m'apercevais que la notion de mots était trop abstraite et en fait de mots ils me donnaient des phrases entières : " sois gentil ! " " viens ici s'il te plaît ? " " ne t'inquiète pas ! "…

4. Alors nous avons essayé de chercher ces mots à travers des jeux de rôle avec le bébé de la classe (celui qui part chaque semaine dans la famille d'un enfant) ; puis nous avons écouté les parents lorsqu'ils viennent récupérer leurs enfants le soir ; utilisent-ils des petits mots doux, des petits mots gentils ?

5. Puis nous avons lu des histoires et tenté de repérer les mots gentils. Nous avons cherché dans les catalogues de l'Ecole desLoisirs ou autres éditeurs, des couvertures de livres qui évoquent des histoires de câlins ou de bisous ou de tendresse.
De là est partie l'idée d'apporter chacun son livre préféré de la maison.

6. La lecture d'un album " L'île aux câlins " a été le support qui a permis de donner forme à l'exposition de nos mots doux. Dans cette histoire, la petite souris qui se retrouve seule chez elle pour une soirée pendant que ses parents sortent cherche un moyen de se faire un nid douillet pour attendre le plus chaleureusement possible le retour des parents ; elle fait le tour de la maison et récupère tout ce qui est doux.

7. Alors nous sommes nous aussi partis à la chasse aux choses douces, dans la classe et à la maison : cuir, coton, moquette, bonbons, doudous, plumes, tissus…

8. Pour terminer chaque enfant est venu à l'école avec son " meilleur doudou " et je les ai pris en photos.

9. A partir de là nous avons commencé à réaliser notre maison des câlins. Le collage s'est fait en grande partie au pistolet à colle mais nombreux sont ceux qui ont utilisé la colle blanche pour des petites choses. Nous avons mis la photo de l'enfant dans sa maison, la cheminée représente le livre préféré et chacun a essayé de choisir un mot doux différent de celui des autres pour la fumée de la cheminée ; certains enfants qui n'arrivaient pas à trouver des mots doux dans leurs têtes au départ, en ont trouver de nouveaux très facilement quand ils avaient leur maison devant les yeux et qu'ils voyaient mieux à quoi cela pouvait servir.

10. La liste des mots gentils s'est étoffée une fois que les boîtes ont été terminées.

11. Pour les mots méchants nous les exploiterons dans les danses du spectacle de fin d'année puisque nous y réinvestirons le travail sur images-mots.

Le temps passé sur chaque boîte par un enfant a pu varier de 2h à plusieurs jours ; certains les ont faites évoluer sur plus de deux mois et ont été très déçus le jour où il a fallu les mettre dans les cartons pour partir à l'expo.