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Algorithme et programmation avec Scratch au cycle 4
Classification de quelques unes des ressources disponibles sur le site Planète Maths
A lire : programme de la nouvelle réforme du collège, cycle 4 => BO du 26 Nov 2015, Programme d’enseignement au collège
Tableau °1 : Classification en fonction des attentes du programme (Thème E : Algorithme et programmation)
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Connaissances et compétences attendus en cycle 4 : extrait de programme |
Décryptage avec Scratch |
N° 484 : Simulation d’un lancer de deux dés
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N° 496 : Découverte du logiciel Scratch à travers trois activités |
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Ecrire, tester, corriger et exécuter un programme en réponse à un problème donné. |
Utiliser les 4 parties de l’interface : _ la partie qui permet de choisir un lutin et / ou un arrière-plan. _ la partie contenant les scripts dans les 8 catégories de commande. _ la partie programmation. _ la partie scène où l’on exécute le programme. |
Oui |
Oui |
Oui |
Oui |
Oui |
Oui |
Oui
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Oui |
Oui | Oui |
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Décomposer un problème en sous problèmes afin de structurer un programme : reconnaître des schémas
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Créer et utiliser des blocs, des fonctions qui allègent le programme principal. |
Oui |
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Oui (Géotortue) |
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Oui |
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Des actions sont déclenchées par des évènements extérieurs
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Par exemple : le clic de souris, utilisation des 4 curseurs pour un circuit, réponse d’un calcul… |
Oui |
Drapeau vert seulement |
Oui |
Oui |
Drapeau vert seulement |
Drapeau vert seulement |
Oui |
Drapeu vert seulement |
Oui | Oui |
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Programmer des scripts se déroulant en parallèle
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Les lutins possèdent leur propre script et agissent en même temps. |
Oui |
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Oui | |
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Notion d’algorithme et de programme |
Passer de l’algorithme sur papier à la programmation avec Scratch. |
Oui |
Oui |
Oui (défis) |
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Oui |
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Oui pour la construction du carré |
Oui | |
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Variable informatique
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Déclarer et utiliser une variable dans le menu « données ». |
Oui |
Oui |
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Oui |
Oui |
Oui |
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Séquences d’instructions |
Enchainer des instructions les unes en dessus des autres |
Oui |
Oui |
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Oui |
Oui |
Oui |
Oui |
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Oui |
Oui |
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Boucles |
Utiliser les boucles « répéter », attendre jusqu’à » du menu « contrôle ». |
Oui |
Oui |
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Oui |
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Oui (atelier 1) |
Eventuellement pour le tracé du carré. |
Oui |
Oui |
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Instructions conditionnelles |
Utiliser les instructions « Si…Alors…Sinon » du menu « contrôle ». |
Oui |
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Oui |
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Oui (ateliers 2et 3) |
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Oui |
Oui |
Tableau °2 : Classification en fonction de la difficulté des activités
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Repères de progressivité |
Ressources sur le site Planète Maths |
Vidéos ? |
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Ressources pour débuter avec Scratch (niveau facile) |
RESSOURCE : Découverte de Scratch, premier TP : un circuit voiture. |
oui |
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RESSOURCE : Activités de découverte de l'algorithmique et de scratch. |
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RESSOURCE : Tracer des polygones réguliers avec Scratch. |
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RESSOURCE : 3 ateliers pour démarrer avec Scratch |
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RESSOURCE : Découverte du logiciel Scratch à travers trois activités |
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Ressources pour approfondir (niveau intermédiaire) |
RESSOURCE : L'algorithme d'Euclide avec Scratch |
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RESSOURCE : Expérimentation avec Scratch en cinquième |
oui |
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RESSOURCE : 3 ateliers pour démarrer avec Scratch |
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RESSOURCE : Moteur, action, ca tourne... |
Oui |
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Ressources pou aller plus loin (niveau avancé) |
RESSOURCE : Simulation d'un lancer de deux dés avec Scratch |
Oui |
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RESSOURCE : Création d'un jeu de Pong avec Scratch |
Oui |
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RESSOURCE : Un, deux, trois et but! |
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Construire un projet autour de l'algorithmique |
RESSOURCE : Art algorithmique avec Scratch |
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RESSOURCE : Spirolatères avec Scratch |
Tableau °3 : Classification en fonction des thèmes Mathématiques
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Croisement avec d’autres domaines mathématiques |
Ressources sur le site Planète Maths |
Sous thème |
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Thème A : Nombres et calculs |
RESSOURCE : 3 ateliers pour démarrer avec Scratch |
Atelier 1 : Calcul mental astucieux Atelier 3 : Equations |
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RESSOURCE : Expérimentation avec Scratch en cinquième |
Faire une séance de calcul mental |
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Thème B : Organisation et gestion de données, fonctions |
RESSOURCE : Simulation d'un lancer de deux dés avec Scratch |
Lien entre fréquence et probabilité |
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Thème C : Grandeurs et mesure |
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Thème D : Espace et géométrie |
RESSOURCE : Tracer des polygones réguliers avec Scratch.
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Carré, hexagone, diamant, … |
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RESSOURCE : Expérimentation avec Scratch en cinquième |
Construire une spirale en faisant varier l’angle de rotation, polygones réguliers |
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RESSOURCE : 3 ateliers pour démarrer avec Scratch |
Construire un triangle équilatéral puis un carré |
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RESSOURCE : Découverte du logiciel Scratch à travers trois activités |
Tracé d'un carré (activité 2) et déplacement horizontal d'un lutin (Activité 3). | |
RESSOURCE : Moteur, action, ca tourne... |
Le personnage pivote et avance, le bus avance. | |
RESSOURCE : Un, deux, trois et but! |
Déplacement d'un ballon, du personnage et changement de direction du ballon |
Où trouver d'autres activités Sratch ?
- Ressources sur le site de l’APEMP : http://www.apmep.fr/Programmer-avec-Scratch
- Ressources du groupe TraAM* de l'académie de Rennes
- Ressources du groupe TraAM* de l'académie de Reims
- Ressources du groupe TraAM de l'académie d'Amiens
*TraAM : Travaux académiques mutualisées
Thème des TraAM 2015-2016 : "Algorithmique en Mathématiques du collège au lycée"
