..: Ma Cité des Sciences ["Flotte ou coule ?"] :..

Expérience avec un bac d’eau devant les enfants
Verbalisation des observations
- 3 -Présentation de expériences
Présentation des objets aux élèves en les faisant nommer
1 jeux de kim pour mémoriser le nom des objets (PS)
Présentation des expériences : « vous allez faire des expériences pour trier ceux qui flottent et ceux qui coulent
- D’abord vous devrez dire votre avis, c’est faire des hypothèses
- Puis faire des expériences pour vérifier
- Ensuite on triera les objets qui flottent et ceux qui coulent. Après l’expérience, on sera sur parce qu’on aura vu »

Matériel

1 bac transparent avec de l’eau2 bateaux : 1 qui flotte et 1 qui coule
Livre : Le bateau de Monsieur Ziglouglou2
bacs de classement « ce qui coule, ce qui flotte)
matériel expérience des grands pour le bilan

Expériences PS/MS et GS (voir fiche annexes ci-joint)

Bilan Classement des objets des grands (les 8) avec vérification après dans le bac

Les défis

PS/MS : faire couler le bateau (chacun leur tour les enfants mettent des billes dans le bateau, le premier qui le fait couler à perdu
GS : défis pâte à modeler = faire flotter sa pâte à modeler

Bilan des défis

PS/MS : quand le bateau est trop lourd, il coule
GS : importance de la forme

Expérience des PS (8 élèves)

Durée 30 min

Compétences travaillées

Formuler des hypothèses (recueil des conceptions initiales des élèves)
Réaliser une expérimentation avec 4 objets
Analyser les résultats d’une expérimentation

Formuler des hypothèses collectivement
- a -Sortir 1 à 1 les objets de la boite en demandant aux enfants : à votre avis , il flotte ou il coule ?
- b-faire placer l’objet sur l’affiche collective en fonction des réponses à l’aide de la pâte à fixe. Si les enfants ne savent pas : coller dans la partie « nous ne savons pas ».

Formuler des hypothèses individuellement
- a –Chaque enfant a sa fiche hypothèse avec son prénom (ne placer devant lui que la partie « Hypothèse » de la feuille A3)
- b- distribuer 1 étiquette à chaque élève : à votre avis , il flotte ou il coule ?
- c- une fois l’étiquette placée verbaliser en collant (par l’adulte) ce que ça veut dire : flotte ou coule
- d - Procéder de même pour les autres étiquettes.
- e- Enlever les fiches et placer le bac à eau au centre de la table

Faire une expérience
- a –Sortir les objets 1 à 1 pour les donner à tour de rôle au enfants, Chaque objet est présenté 2 fois de suite pour vérifier que le même objet flotte toujours (ou coule toujours) : le faire remarquer aux enfants
- b –observer et verbaliser
- c-faire coller l’objet à la bonne place sur le tableau collectif avec de la pâte à fixe
- d- procéder de même avec les autres objets

Analyser les résultats d’une expérience
- a –Chaque enfant reprend sa fiche hypothèse avec son prénom (ne placer devant lui que la partie « Expérience » de la feuille A3)
- b- distribuer 1 étiquette à chaque élève et la faire placer par les élèves : regarde bien dans le bac, est ce qu’il flotte ou coule ?
- c- l’adulte colle en verbalisant et aidant si nécessaire

Comparaison des hypothèses et de l’expérience (Ouvrir les feuilles A 3 et faire comparer les résultats)

Matériel des PS (8 élèves sur 4 jours)

1 bac transparent1 boite « nos hypothèses » avec dedans :
pâte à fixe
1 bouchon liège
1 bille
1 pince à linge
1 bouchon plastique

1 boite « notre expérience » avec dedans :
pâte à fixe
2 bouchons liège
2 billes
2 pinces à linge
2 bouchons plastiques

35 feuilles A 3 avec en haut « hypothèse » et en bas « expérience » 1 bâton de colle pour l’adulte1 enveloppe « hypothèse » avec dedans :

35 photos de bouchons liège
35 photos de billes
35 photos de pinces à linge
35 photos de bouchons plastiques

1 enveloppe « expérience » avec dedans :

35 photos de bouchons liège
35 photos de billes
35 photos de pinces à linge
35 photos de bouchons plastiques

1 panneau d’affichage hypothèse

Le bac symbolisé
1 feuille A 5 : « nous ne savons pas »

1 panneau d’affichage expérience

Le bac symbolisé Pour le défi : couvercle de boite à thé et billes

Expérience des MS (8 élèves)

Durée 30 min

Compétences travaillées

Formuler des hypothèses (recueil des conceptions initiales des élèves)
réaliser une expérimentation avec 6 objets
analyser les résultats d’une expérimentation

Formuler des hypothèses collectivement
- a -Sortir 1 à 1 les objets de la boite en demandant aux enfants : à votre avis , il flotte ou il coule ?
- b- faire placer l’objet sur l’affiche collective en fonction des réponses à l’aide de la pâte à fixe. Si les enfants ne savent pas : coller dans la partie « nous ne savons pas »

Formuler des hypothèses individuellement
- a –Chaque enfant a sa fiche hypothèse avec son prénom (ne placer devant lui que la partie « Hypothèse » de la feuille A3)
- b- distribuer 1 étiquette à chaque élève : à votre avis , il flotte ou il coule ? La faire coller en fonction des hypothèses de chacun
- c- ensuite distribuer les boites en mettant dedans le reste des étiquettes (5) : les élèves collent en fonction de leurs hypothèses : flotte ou coule
- d – Une fois le collage terminé, faire verbaliser pour chacun ses hypothèses : « A mon avis, XXXX flotte. A mon avis XXXX coule etc ».
- e- Enlever les fiches et placer le bac à eau au centre de la table

Faire une expérience
- a –Sortir les objets 1 à 1 pour les donner à tour de rôle au enfants, Chaque objet est présenté 2 fois de suite pour vérifier que le même objet flotte toujours (ou coule toujours) : le faire remarquer aux enfants
- b –observer et verbaliser
- c-faire coller l’objet à la bonne place sur le tableau collectif avec de la pâte à fixe
- d- procéder de même avec les autres objets

Analyser les résultats d’une expérience
- a –Chaque enfant reprend sa fiche hypothèse avec son prénom (ne placer devant lui que la partie « Expérience » de la feuille A3)
- b- distribuer les étiquettes 2 par 2 à chaque élève et les faire placer par les élèves : regarde bien chaque objet dans le bac, est ce qu’il flotte ou coule ?
- c- faire coller 2 par 2 puis redistribuer 2 étiquettes etc…

Comparaison des hypothèses et de l’expérience (Ouvrir les feuilles A 3 et faire comparer les résultats)

Matériel des MS (8 élèves sur 4 jours)

1 bac transparent1 boite « nos hypothèses » avec dedans :
pâte à fixe
1 bouchon liège
1 bille
1 pince à linge
1 bouchon plastique
1 trombone
1 bouteille en plastique

1 boite « notre expérience » avec dedans :

pâte à fixe
2 bouchons liège
2 billes
2 pinces à linge
2 bouchons plastiques
2 trombones
2 bouteilles en plastique

35 feuilles A 3 avec en haut « hypothèse » et en bas « expérience » 8 boites plastiques pour mettre les étiquettes dedans8 colles et pinceaux

1 enveloppe « hypothèse » avec dedans :

35 photos de bouchons liège
35 photos de billes
35 photos de pinces à linge
35 photos de bouchons plastiques
35 trombones
35 bouteilles en plastique

1 enveloppe « expérience » avec dedans :

35 photos de bouchons liège
35 photos de billes
35 photos de pinces à linge
35 photos de bouchons plastiques

1 panneau d’affichage hypothèse

Le bac symbolisé
1 feuille A 5 : « nous ne savons pas »

1 panneau d’affichage expérience

Le bac symbolisé

Pour le défis : couvercle de boite à thé et billes

Expérience des GS (8 élèves)

Durée 30 min

Compétences travaillées

Formuler des hypothèses (recueil des conceptions initiales des élèves)
Réaliser une expérimentation avec 8 objets
Analyser les résultats d’une expérimentation
Représenter sous forme de schéma les résultats
Utiliser un tableau à double entrée

Formuler des hypothèses collectivement
- a -Sortir 1 à 1 les objets de la boite et les repérer sur l’affiche. Demander aux enfants : à votre avis , il flotte ou il coule ?
- b- faire placer l’étiquette flotte ou l’étiquette coule en fonction de la réponse collective. Si les enfants ne savent pas : coller dans la partie « nous ne savons pas »
Formuler des hypothèses individuellement
- a –Chaque enfant a sa fiche avec son prénom et ne remplit que la partie HYPOTHÈSE du tableau))
- b- distribuer les étiquettes flotte/coule aux élèves et faire remplir le tableau à double entrée
- c- Une fois le collage terminé, faire verbaliser pour chacun ses hypothèses : « A mon avis, XXXX flotte. A mon avis XXXX coule etc ».
- d- Enlever les fiches et placer le bac à eau au centre de la table

Faire une expérience
- a –Sortir les objets 1 à 1 pour les donner à tour de rôle au enfants, Chaque objet est présenté 2 fois de suite pour vérifier que le même objet flotte toujours (ou coule toujours) : le faire remarquer aux enfants
- b –observer et verbaliser
- c-faire coller dans le tableau collectif la bonne étiquette flotte ou coule avec de la pâte à fixe
- d- procéder de même avec les autres objets

Représenter une expérience
Dessiner l’expérience
Analyser les résultats d’une expérience
- a –Chaque enfant reprend sa fiche avec son prénom et remplit la partie « Expérience » de la feuille A3
- b- distribuer les étiquettes flotte coule, faire placer en fonction de l’expérience PUIS coller

Comparaison des hypothèses et de l’expérience (Ouvrir les feuilles A 3 et faire comparer les résultats)

Matériel des GS (8 élèves sur 4 jours)

1 bac transparent
1 panneau d’affichage avec la même fiche que les élèves mais en grand
Des étiquettes Flotte/Coule en grand (8 de chaque)
Pâte à fixe

1 boite « notre expérience » avec dedans :

2 bouchons liège
2 billes
2 pinces à linge
2 bouchons plastiques
2 trombones
2 bouteilles en plastique
2 pots de yaourt en verre
2 pots de yaourt en carton

35 feuilles A 3 avec à gauche le tableau à droite le dessin 8 boites plastiques pour mettre les étiquettes dedans 8 colles et pinceaux 8 ciseaux 35 feuilles avec étiquettes flotte/coule à découper

Pour le défi : pâte à modeler