Notation_Evaluation
au cours de l’année de Philosophie
Les notes de 0 à 20 :
00 Travail non réalisé (l’élève n’est plus admis en cours jusqu’à l’avoir fait).
01 Une affirmation gratuite.
02 Deux affirmations idem.
03 Juxtaposition d'affirmations.
04 Idem, avec apparition d'une connaissance.
05 Idem, avec apparition de plusieurs connaissances, ou d'une définition de la notion en question.
06 Première distinction conceptuelle (par ex. usage d'une opposition, d'un repère du programme).
07 Association de 05 et 06.
08 Problématique implicite. Apparition d'une argumentation.
09 Idem, avec une ébauche de construction.
10 Problématique explicite, avec une ébauche de construction.
11 Idem + connaissances assimilées.
12 Problématique explicite, développement AB construit et argumenté.
13 + travail de justification plus systématique des différents moments de la discussion.
14 + développement B construit et argumenté
15 + défense équilibrée de thèses contradictoires (thèse/thèse ou thèse/opinion)
16 Niveau de questionnement supérieur + TB construit et argumenté
17 + originalité
18 Excellent, avec subsistance de problèmes rédactionnels ou organisationnels facilement surmontables.
19 Excellent, avec quelques fautes.
20 Excellent, sans la moindre faute.
1. Que le candidat ait vu que le sujet
soulevait un problème, qu'il
ait formulé celui-ci et
tenté de le résoudre.
2. Que la solution proposée repose sur une
argumentation qui la justifie
et non sur de simples affirmations.
3. Que l'argumentation soit construite
et ne se
réduise pas à une simple juxtaposition d'exemples ou de
remarques.
[il n'existe pas de plan-type : l'absence de plan seule peut
être sanctionnée ]
4. Que le candidat témoigne d'un minimum de
connaissance sur le problème
qu'il a choisi de traiter - que
celle-ci soit issue du cours du professeur ou bien d'expériences
et de lectures personnelles.
5. Que cette connaissance soit bien assimilée,
qu'elle soit l'occasion d'une réflexion personnelle et
non de la réplication d'un cours.
6. Que le candidat soit capable d'analyser correctement
les notions et qu'il ait une
maîtrise suffisante du vocabulaire
qu'il emploie.
7. Enfin, que l'expression
- destinée à
convaincre - soit simple, claire et distincte.
©PR, 2004, MEN/OASIS/CE