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Coin
des Travaux Personnels encadrés
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Quelques
productions d'élèves en
classe de première
A
compter de la rentrée 2005, les TPE sont supprimés en
classe de terminale (arrêté du 9 décembre 2004 paru
au BO
n°2 du 13 janvier 2005).
Ils restent une activité obligatoire en classe de première
des séries générales. A compter de 2006, Ils seront
évalués au baccalauréat sous forme d'une épreuve anticipée
obligatoire. Cette épreuve comptera pour la session
2007. Elle sera dotée d'un coefficient 2 portant sur
les points supérieurs à la moyenne. (consulter l'arrêté
du 29 juillet 2005 paru au BO
n°31 du 1er septembre 2005).
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Travaux:
En lien avec les programmes, les TPE offrent aux élèves l'occasion
de développer des capacités d'autonomie et d'initiative dans
la conduite de leur travail en vue d'aboutir à une réalisation
concrète.
Personnels:Sur
un sujet dont ils ont délimité les contours en accord avec
leurs professeurs, les élèves élaborent en groupe, une production
individuelle ou collective à partir de ressources documentaires
variées.
Encadrés:Au
cours des différentes étapes de la recherche et de la production
du TPE, les enseignants suivent les élèves dans leurs progression,
et vérifient la pertinence des informations sélectionnées
par rapport au sujet choisi.
Une
démarche inscrite dans la durée Les TPE fournissent aux élèves
le temps de mener un véritable travail, en partie collectif,
qui va de la conception à la production achevée. Le carnet
de bord individuel est la mémoire indispensable de leur itinéraire.
de caractère pluridisciplinaire Les TPE doivent croiser au
moins deux disciplines. conduisant à une production Les élèves
peuvent envisager tout type de réalisation sur des supports
divers tels que maquettes, poèmes, une de journal, dossier
écrit, expérience scientifique, vidéo, représentation théâtrale,
pages Internet, affiches, etc. élaborée à partir d'une recherche
documentaire Quelle que soit la production envisagée, la démarche
doit impérativement comporter des phases de recherche et d'exploitation
de documents. Ce travail documentaire permet, à son tour,
d'affiner la problématique et de décider de la réalisation
la plus cohérente avec le sujet choisi. donnant lieu à une
évaluation. L'évaluation doit porter sur l'ensemble du parcours
et prendre en compte, non seulement la production, mais aussi
sa présentation écrite et orale.
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...Les apports des TPE pour les élèves
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Solliciter leur curiosité intellectuelle dans une situation
d'apprentissage actif, former leur esprit critique,
les motiver par un travail dont ils définissent eux-mêmes
le sujet.
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Mobiliser leurs savoirs dans une production, découvrir
les liens qui existent entre les différentes disciplines
et percevoir la cohérence des savoirs scolaires.
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Se confronter à l'erreur et la surmonter.
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Développer de nouvelles capacités et compétences, utiles
pour la poursuite d'études, la vie sociale et professionnelle
: autonomie, travail en groupe, recherche documentaire,
argumentation, maîtrise de l’outil informatique et d'Internet,
expression orale …
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Acquérir des méthodes de travail : élaboration progressive
puis choix stabilisé d'une problématique, choix d'un
support adapté de réalisation, présentation synthétique,
respect d’un échéancier…
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...Les
apports des TPE pour les enseignants
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Bénéficier d'un temps pour accompagner le travail de
chaque élève, l'observer en situation d'activité et
l'aider à surmonter ses difficultés.
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Obtenir l'adhésion des élèves par la mise en place d'une
démarche de projet et créer les conditions d'un dialogue
plus facile.
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Améliorer la vie de classe et le travail en groupe.
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Renforcer la cohésion des équipes pédagogiques et permettre
une articulation réelle entre le rôle pédagogique des
documentalistes et celui des professeurs.
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Mieux s’approprier les ressources de l’établissement.
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Croiser les compétences disciplinaires en s'appuyant
sur les programmes et enrichir ses références professionnelles.
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