2. OBJECTIFS OPERATIONNELS ET STRATEGIE 21. LES OBJECTIFS OPERATIONNELS - objectif 1 : accompagner l'élève tout au long de son parcours scolaire au lycée - objectif 2 : accompagner les élèves dans la construction de leur projet personnel - objectif 3 : favoriser la réussite globale de l'élève et contenir la pression scolaire 22. STRATEGIE DE L'ETABLISSEMENT POUR ATTEINDRE L'ETAT FINAL VISE Il convient de distinguer une stratégie globale et transversale aux 3 grands objectifs du contrat et une stratégie propre à la mise en oeuvre de chacun d'entre eux. La stratégie globale repose sur trois approches à développer conjointement : - une approche fondée sur une action culturelle englobante qui doit trouver son écho sur chacun des grands axes de travail retenus ; - une approche pédagogique par les compétences qui doit permettre de donner plus de cohérence au parcours de l'élève du collège au lycée, de favoriser la recherche de synergies entre les pratiques disciplinaires, d'élargir et d'enrichir les modalités de l'évaluation des élèves ; - une approche personnalisée de la prise en charge des élèves qui doit se traduire dans des dispositifs pédagogiques particuliers mais aussi dans le fonctionnement de la classe au quotidien. 3. LES INDICATEURS RETENUS Le 1er indicateur retenu (taux de redoublement de la classe de 2nde) montre d’entrée ses limites puisqu’il était en juin 2011 en dessous de la valeur cible (4.8% pour une valeur cible de 5.2%). En revanche, les échanges que nous avons eus depuis la rentrée – notamment lors de la réunion de travail avec les professeurs principaux de 2nde- ont montré qu’il faudra davantage s’intéresser à l’écart (actuellement particulièrement important) entre le taux global de redoublement de la classe de 2nde et celui que l’on enregistre pour les seuls élèves boursiers (de l’ordre de 25%). Le contrat d’objectifs s’accompagne d’un programme annuel des actions pédagogiques à mettre en œuvre que vous trouverez ci-dessous.
1.DIAGNOSTIC DE L'ETABLISSEMENT 11. LES POINTS FORTS 111. du point de vue des élèves > dans les 3 dernières années, une diversification du public accueilli au lycée, reflétant mieux la sociologie scolaire de son secteur de recrutement ; > un lycée réputé pour la bonne réussite de ses élèves ; > un très fort taux d'orientation en classe de 1ère scientifique avec parallèlement un regain d'attractivité de la série L ; > une réelle ambition des élèves s'exprimant globalement dans les poursuites d'études post baccalauréat ; > une forte envie d'agir chez les élèves se traduisant par un très bon niveau de participation aux instances représentatives et un fort engagement dans le tutorat proposé dans le cadre du dispositif de mixité sociale "L'ascenseur". 112. du point de vue des adultes > une bonne implication des parents dans le suivi de la scolarité de leurs enfants et plus généralement dans la vie de l'établissement ; > un conseil pédagogique actif et vécu par les enseignants comme un espace de réflexion et d'échanges professionnels pertinent. 113. du point de vue du cadre de vie et de travail > la richesse du partenariat culturel, le nombre et la diversité des interventions dans ce domaine ; > la mise en service à la rentrée 2011 de locaux pédagogiques totalement réhabilités avec des équipements renouvelés, offrant un cadre de travail adapté et favorisant une prise en compte des problématiques environnementales ; > un cadre naturel de qualité ; > un environnement économique très favorable, porteur d'innovation. 12. LES POINTS FAIBLES 121. du point de vue des élèves > une difficulté à gérer pédagogiquement les différents publics et à construire un "vivre ensemble" qui ne va plus de soi ; > une trop forte déperdition de projets d'orientation scientifiques entre l'entrée en 1ère et les parcours post bac, affectant davantage les filles que les garçons ; > une pression scolaire particulièrement forte dans certaines classes scientifiques et l'urgence à trouver collégialement des pistes de solution adaptées ; > une attitude "consumériste" de certains élèves. 122. du point de vue des adultes > la persistance dans les familles de représentations discriminantes affectant le choix des séries du bac général et excluant l'éventualité du choix de la voie technologique > les difficultés à donner suite au lycée à la construction du "socle commun de connaissances et de compétences" réalisée à l'école puis au collège ; > une difficulté à répondre collectivement aux besoins du nouveau public accueilli, pour qu'il "trouve son compte" et se fixe durablement au lycée ; > des interrogations sur les règles de vie indispensables pour faire fonctionner l'établissement dans un climat serein et adapté, ainsi que sur la manière de les faire respecter ; > une démarche P.D.M.F. encore tronquée : le lycée ne prend pas suffisamment en compte le travail d'information et d'éducation à l'orientation mené en collège. 123. du point de vue du cadre de vie et de travail > la séparation physique entre le site principal du Lycée et celui de l'internat ; > la vétusté du bâtiment internat et son inadaptation aux besoins des internes d'aujourd'hui.
Contrat d’objectifs et programme des actions pédagogiques 2011-2012 Le contrat d’objectifs soumis à la signature du Recteur comprend 3 parties reproduites ci-dessous : - le diagnostic de l’établissement élaboré au cours de l’année scolaire 2010-2011 - une présentation des objectifs opérationnels choisis et de la stratégie de mise en œuvre – les indicateurs retenus pour suivre sa réalisation.
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