le sport dans la circonscription

L’activité physique est un temps fort de l’apprentissage chez l’enfant, l’EPS doit être une discipline importante et vivante dans les classes.
Les rencontres qui finalisent le module d’apprentissage me paraissent être des moments incontournables. Elles peuvent prendre des formes diverses : rencontres de classe, inter-classes, inter-écoles. Elles contribuent encore à affirmer sa dimension citoyenne de l’EPS. Merci aux maîtres qui s’inscrivent dans cette dynamique.
I.I-C.

ECOLES CONCERNEES	ACTIVITES	LIEUX DE RENCONTRE	DATES	ECOLES COORDONNATRICES
Ecoles de St Marcellin, St Vérand, St Sauveur	COURSETON	St Marcellin	19/11/05
Secteur de Vinay	COURSETON	Vinay	18/10/2005	La Mayette Vinay
Secteur de Chatte	COURSETON	Chatte	22/10/2005	Chatte
Secteur de Tullins	COURSETON	Tullins	22/10/2005	Desmoulins Tullins
Secteur de Moirans	COURSETON	Moirans	17/10/05
Secteur de Polienas	COURSETON	Polienas
Secteur de Vourey	COURSETON	Vourey	17/10/05
Secteur de St Romans	COURSETON	St Romans	20/10/05

Voici une proposition d’organisation générale



>> Pourquoi ?...
> Pour le plaisir d'agir, le plaisir de découvrir d'autre classes, d'autres espaces et d'autres enfants, pour jouer.
> L’organisation les enfants sont :
soit répartis dans des équipes composées au sein de la classe,
soit organisés en groupes composés d'enfants de classes différentes.
>Le plus souvent pour finaliser un apprentissage, on peut aussi impulser une action grâce à la rencontre.
>Pour s'initier à la vie associative et sociale.
A l'école élémentaire, et à un degré moindre dès l’école maternelle, les enfants peuvent tenir leur place dans l'organisation et la conduite des rencontres.

>>Comment ?
>Par la mise en projet:
Longtemps à l'avance, les enfants savent qu'ils vont participer à une rencontre, ils en connaissent la date, s'entraînent aux épreuves et se préparent à prendre une partie de l'organisation en charge.
>Par la prise en charge de la rencontre par les enfants eux-mêmes:
L'enfant acteur sera tour à tour concurrent, juge, organisateur etc. Plusieurs échanges préliminaires entre les maîtres permettront de répartir les tâches d'organisation entre les classes. Celle qui accueille envoie la liste des ateliers ou des jeux retenus et assure L'installation matérielle. Les autres préparent le goûter et des éléments d'animation de fin de rencontre (chanson, danse, histoire à raconter …) Chaque classe fabrique ses badges avec le nom de l'équipe ou du groupe, le Prénom, une décoration, signe de reconnaissance pour chaque enfant…

>>Les types de rencontres:
La rencontre s’organise en ateliers.
Il paraît souhaitable que les classes se groupent par 2 ou 3 dès le début de l'année pour définir leur programme de rencontres (nombre, périodes, type et contenu). Il est plus agréable de ne pas travailler seul !

>L'atelier:
Un adulte est responsable de l'atelier.
Une affichette avec le nom et le numéro de l'atelier (travailler en classe sur la lecture des intitulés).
Un enseignant coordonnateur de 3 à 4 ateliers.
Certains ateliers doivent être doublés pour éviter les attentes.

>Les jeux:
Terrains : l'atelier comporte au moins deux terrains pour le même jeu, voire plus selon le nombre d’élèves inscrits à la rencontre.
Chaque équipe dispute DEUX PARTIES au moins par jeu.

>Le groupe:
Il est placé sous la responsabilité d'un "tuteur", enfant plus âgé (si une classe de l’élémentaire s’est portée volontaire pour l’organisation) ou accompagnateur bénévole.
Le groupe reste le même pendant toute la rencontre. Il est composé de deux équipes de 4 à 5 enfants issus ou non de la même classe selon le choix des maîtres. Il se déplace d'atelier en atelier dans l'ordre prévu sur la fiche de route.
Les équipes s'affrontent dans les ateliers de jeux selon une organisation qui vise la multiplicité des adversaires . Les groupes restent aussi constitués pour disputer les épreuves individuelles : le score de ces ateliers est prévu dans une logique d’équipe.
Les groupes sont identifiés par leur nom, choisi sur une liste proposée à l'avance ( nom d'animaux par exemple, associé à un badge individuel porté par les enfants)
Les badges sont fabriqués préalablement par les classes, apportés lors de la dernière réunion préparatoire.
Avant la rencontre : les équipes sont constituées par les enseignants qui attribuent les noms d’équipes, les badges-équipe sont distribués.

Evaluation : La feuille de route est remplie au fil des passage dans les ateliers et consigne les résultats de l’équipe.
Une fiche individuelle (tableau avec nom de chaque atelier et résultats par atelier) est remplie avec les enfants au fil du passage dans les ateliers et peut devenir un diplôme de participation.

Isabelle Inard Charvin

ACTIVITÉS	LIEUX	DATES
COURSETON	VOUREY	7/12/2005

	Proposition d’organisation générale	Rencontres Rugby brassage St Marcellin