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LES TROIS SOUHAITS DU PETIT DINER
Auteur : Alex Sanders Editeur : Ecole des loisirs |
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Auteurs: les enseignants de la circonscription
de St Marcellin, en animation pédagogique le 24 janvier 2004
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Analyse de l'album
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Ses particularités
Références à des personnages
connus : ogre, sorcière
Référence à un couple bien connu : petit malin et gros bêta. |
La structure de l'histoire, les moments clés
Situation initiale : l’ogre va manger Attila
Elément déclencheur : l’éternuement de l’ogre Elément perturbateur : « il souffla tout le poivre au visage de l’ogre» Elément de résolution : les retrouvailles Situation finale : le petit garçon est sauvé, l’ogre et la sorcière se sont réconciliés. |
Les obstacles que peuvent rencontrer les élèves
Vocabulaire :
nom des différents repas, les mots : souhaits, poivre Savoirs préalables : les caractéristiques d’un ogre, le poivre qui provoque l’éternuement… Les nombreuses façons de nommer le petit garçon : le dîner, Attila, mon petit… |
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Mise en réseau
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| Construire la représentation de l’ogre
et de la sorcière à l’aide d’albums ou de contes traditionnels
: Le petit poucet, le géant de Zéralda, les 3 sorcières,
j’ai un problème avec ma mère, Blanche-neige…, L’ogre mange des enfants : qui mange quoi ? Travailler sur l’alimentation, les albums : bon appétit monsieur lapin, bon appétit monsieur renard, de Boujon Savoir que le poivre fait éternuer : Construire un loto des odeurs… Comprendre le mot « souhait » : cadeaux de Noël, histoires : Aladin, Pinocchio… |
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Propositions d'activités
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| -Inventer une histoire à partir de l’illustration
de la couverture -Repérer les personnages (fabriquer des marionnettes) -Chercher ensemble ce qui caractérise l’ogre, la sorcière (classement, tri de personnages, recherche d’ogres, de sorcières dans d’autres histoires, dessins, explications, affichage) -Décliner le titre en utilisant tous les anaphores : Remplacer le « petit dîner » par Attila, mon petit (Chercher dans l’histoire les différents noms donnés aux différents personnages. Les écrire sous les dessins des personnages) -Isoler et travailler toute la partie dialogue entre le petit garçon et l’ogre (mémoriser, jouer) - p 15 : les différents moments de la journée, les différents repas (frise chronologique avec support photo) - p 20 : « Il souffla tout le poivre au visage de l’ogre » (anticiper sur la suite, vérifier les hypothèses en lisant l’histoire, expérimenter l’odeur du poivre) - p 22 : le petit garçon s’envole, imaginer la suite (dessiner, raconter, dicter à l’adulte) - p 24 : Chez qui arrive Attila ? Chercher dans l’illustration des indices qui disent que c’est une sorcière, quelle sorcière ? |