la Circonscription de St Marcellin - TR Ressources

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Ressources pédagogiques pour les titulaires remplaçants

Documents élaborés à la suite de l’animation pédagogique du 10 Octobre 2007 à St Marcellin

Dossier suivi par Frédérique Mirgalet

Conseillère pédagogique

Circonscription de St Marcellin

Les titulaires remplaçants, lorsqu’ils arrivent dans une classe doivent pouvoir mettre très rapidement les élèves au travail alors même qu’ils ne les connaissent pas, qu’ils ne connaissent pas leur niveau, ni les méthodes avec lesquelles ils travaillent et qu’ils ignorent la plupart du temps combien de temps durera le remplacement. Nous avons donc essayé de préciser les caractéristiques des situations à proposer en début de remplacement.

La situation proposée à la classe doit :

Permettre une réelle mise au travail des élèves (et non les occuper)
Etre intéressante, motivante, avoir du sens à court terme
Etre indépendante d’une méthode de travail donc adaptable à toutes les classes
Peu exigeante en matériel et en photocopie
Mettre les élèves en situation de travail individuel
Pouvoir être proposée à toute la classe (avec des variantes s’il y a plusieurs niveaux)
Avoir une consigne simple
Se suffire à lui-même et pouvoir se terminer rapidement

Des exemples de ressources pouvant répondre à ces caractéristiques

Cette liste pourra être complétée après la réunion d’échange de pratique du 6 février

Classe	Champs disciplinaires et objectifs de travail	Situations	Exemple d’outils
Cycles 2 et 3	EPS Respect des consignes	Jeux traditionnels	Béret, furet, ballon prisonnier, épervier…
Cycles 2 et 3	EPS Cadrer, prendre la classe en main	Jeux de relais
Cycles 1 et 2	Maîtrise de la langue Travailler la compréhension d’un texte, la chronologie, les personnages	Lecture d’album	Quelques albums résistants avec des outils pour accompagner l’interprétation (photocopies de personnages, fiches lexique, plan des lieux…) trouver des pistes de travail
Cycle 3	Maîtrise de la langue Travailler l’implicite ou les inférences	Exercices de lecture	Fiches implicite/explicite « Stratégies pour lire au quotidien » Crdp Bourgogne
Cycle 3	Maîtrise de la langue Travailler la compréhension, le débat. Ouvrir sur la production d’écrit, l’observation réfléchie de la langue	Lecture de textes, écriture, observation réfléchie de la langue	Histoires pressées Bernard Friot
Cycles 2 et 3	Maîtrise de la langue Travailler les inférences, recherche d’indices Débat	Jeux de lecture : énigmes	Enigmes de l’inspecteur Lafouine Lien vers le site de l’auteur
Cycles 3	Maîtrise de la langue Produire des écrits	Ateliers d’écriture	A partir d’un texte Bernard Friot, élaborer des consignes d’écriture.
Cycles 2 et 3	Maîtrise de la langue Travailler le lexique, la production d’écrit, la compréhension	Jouer avec la langue	Devinettes, charades 50 jeux de langue Yack Rivais…
Cycles 2 et 3	Maîtrise de la langue Ecrire à la façon de… Les écrits poétiques	Produire des écrits poétiques	A partir de poèmes, proposer des cadres d’écriture
Cycles 2 et 3	Maîtrise de la langue	Produire des écrits	Ateliers d’écriture Cadavres exquis…
Cycles 3	Etude de la langue	Situations problèmes	Fichiers acces
Cycles 2 et 3	Mathématiques Mettre les élèves en situation de recherche Favoriser la confrontation : faire expliquer et justifier des procédures de travail	Problèmes ouverts Problèmes de logique, de nombres, Sudokus	Fichiers accès jeux de logique A partir du site de circonscription, lien vers les sites de problèmes ouverts Sudokus
Cycles 2 et 3	Mathématiques Entraînement	Fiches de jeux de nombres Labyrinthes…	Fichiers Acces
Cycle 1	Vivre ensemble	Rondes et jeux dansés	Rondes et jeux dansés du patrimoine
Cycle 1	Graphisme	Proposer des jeux de graphismes, en variant les contraintes, les supports, les outils