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Publié : 13 décembre 2017

Outils pour la classe 27 : le sas d’entrée en tâche un dispositif de différenciation

Le démarrage de toute réalisation individuelle bouscule les affects de l’élève, exige des réorganisations et la convocation de prérequis dont la disponibilité n’est jamais automatique.
Les rythmes de réalisation des exercices sont différents et altèrent parfois la sérénité du collectif ; si certains élèves peinent, d’autres réalisent rapidement la tâche demandée. Ainsi s’installe une tension …
Plutôt que d’aller au secours des élèves qui appellent (ou pas d’ailleurs), ne pourrait-on pas proposer un sas ressources où l’élève viendrait de lui-même ?
L’enseignant ne gagnerait-il pas à aider peu d’élèves pendant un temps certain, plutôt que d’aider plusieurs élèves pendant peu de temps ?

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