Outils pour la classe : enseigner plus explicitement

La pédagogie explicite ne va pas de soi et conduit à s’interroger sur ce qui est explicitable, ce qui est explicité dans les pratiques et ce qu’il faudrait expliciter pour une plus grande efficience des apprentissages.
Ce document donne des pistes.

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Outils pour la classe : l’erreur un outil pour enseigner

L’erreur est un indicateur du processus didactique de l’élève, des tâches intellectuelles qu’il réalise et des obstacles qu’il rencontre.
Ce document vous indique des pistes pour exploiter les erreurs des apprenants.

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Outils d’aide pour évaluer la maîtrise du socle commun aux cycles 2, 3

Documents d’accompagnement pour l’évaluation des acquis

Les documents d’accompagnement pour l’évaluation donnent, pour chacune des composantes du socle commun qui doit être évaluée, des indications pour objectiver ce qu’il faut entendre par « maîtrise satisfaisante » (niveau 3 de l’échelle) et cerner les contextes, les situations d’évaluation dans lesquels en prendre la mesure.

Pour chacun des cycles 2 et 3, ces indications se réfèrent aux compétences travaillées dans les programmes et aux attendus de la fin du cycle.

L’exhaustivité des situations d’évaluation pour tous les cycles et dans toutes les disciplines n’est pas recherchée : il ne s’agit en aucun cas d’un référentiel d’exercices d’évaluation dont l’utilisation s’imposerait. L’objectif est de favoriser une réflexion des professeurs sur l’évaluation des acquis des élèves et l’appropriation de gestes professionnels adéquats. Les enseignants pourront s’inspirer de ces propositions pour en élaborer d’autres, en fonction de leurs besoins.

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Outils : capacités d’attention et emploi du temps

Réfléchir à l’emploi du temps à l’école, c’est chercher à :

  • optimiser les apprentissages en les positionnant aux moments où la capacité d’attention des élèves est la plus élevée
  • instaurer un bon climat scolaire en respectant les besoins des élèves et en répartissant efficacement les activités dans la semaine.
  • respecter les volumes horaires fixés par les programmes.

Ce document vous donne des indications pour l’élaboration de votre emploi du temps.

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Outils : les affichages dans la classe

Une attention particulière doit être portée à la qualité des affichages scolaires, tant dans leur fond que dans la forme. En effet, ils font partie des outils de travail de l’enseignant et de ses élèves.
Il est important de présenter un affichage organisé, visible, lisible, soigné, accessible aux élèves, et à renouveler au fur et à mesure du déroulement du projet de classe.

L’affichage est le témoin et la mémoire de la vie de la classe. Les élèves doivent pouvoir y faire référence pour retrouver une information, qu’elle concerne l’organisation de la classe ou une notion étudiée.
Tout affichage dans la classe a une fonction pédagogique.

Le document ci-dessous donne des indications sur les quatre types d’affichages existants.

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