Archives de catégorie : Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers

Elèves aux comportements hautement perturbateurs

3 niveaux de prévention et d’intervention sont définis.

Niveau 1 : l’élève présente des problèmes de comportement gênants pour ses apprentissages et pour le fonctionnement de la classe mais la situation reste « acceptable »

Niveau 2 : l’élève présente des comportements inappropriés et persistants pour apprendre au sein de la classe. Ils se manifestent par des difficultés relationnelles avec les pairs ou avec les adultes et des réactions très variables pouvant conduire à des situations de crise momentanées et « gérables ».

Niveau 3 : l’élève présente des comportements violents à l’égard de ses camarades et/ou de lui-même et des adultes.

Les deux grilles d’observation ci-dessous visent à recueillir des informations au niveau 1 et 2. L’utilisation de ces grilles est expliquée dans cette vidéo.

grille : repérer les moments

grille : observer les apprentissages

Démarches concernant les besoins spécifiques en EPS et lors des sorties scolaires

Au regard de l’application de la loi n 2005-102, pour l’égalité des droits et des
chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et de ses
textes d’application concernant notamment l’inclusion scolaire, il convient de définir
l’organisation nécessaire à la prise en charge des élèves en situation de handicap
dans le cadre des enseignements d’EPS et des sorties scolaires.

Afin de répondre au mieux aux demandes concernant une mise à disposition
de matériel spécifique (fauteuil multisports, joëlette, fauteuil ski…) ou d’éventuelles
prises en charges spécialisées, il est impératif
d’anticiper les besoins et de communiquer vos besoins et/ou difficultés que vous pressentez pour les cycles EPS et sorties scolaires en projet pour cette année scolaire pour le 30 septembre dernier délai.
Le formulaire de recensement joint est à retourner par mail à la Division des
élèves :
Ce.ia73-Divel-dir@ac-grenoble.fr .

Recensement besoins matériel 2017 2018 (en attente document 2020)