Archives de catégorie : Accompagnant d’Elèves en situation de Handicap AESH

Aide au positionnement des AESH (J1, J2, J3)

Dans cette rubrique, vous retrouverez l’ensemble des présentations des trois premières journées de formation (J1, J2, J3).


La première journée (J1) porte sur :

• Fonctionnement de l’Éducation Nationale

• Présentation des parcours, dispositifs et appuis aux enfants et adolescents en situation de handicap

• Me positionner en tant qu’accompagnante : Qu’est-ce-qu’accompagner ? Avec l’aide de qui ? Pour faire quoi ? Quelles sont mes missions ? Qui sont les autres professionnels intervenants auprès de l’élève ?

Téléchargement support de présentation

• Présentation du parcours permettant l’attribution d’une compensation : place et rôle de l’enseignant référent de scolarité

Téléchargement Place et rôle de l’enseignant référent

La circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017 portant sur les missions et activités des personnes chargés de l’accompagnement des élèves en situation de handicap est accessible via le lien ci-dessous.

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=115996

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Formation à distance AESH (4 Mai au 8 Juin)

Formation à distance AESH (du 20 Mars au 6 Avril)

Nous poursuivons le travail entamé début février sur le thème de l’autisme et de la scolarité. Un premier questionnaire de 15 min est accessible ci-dessous.

questionnaire n°1 en ligne

L’objectif est pour vous de mieux identifier la manière dont les personnes avec autisme comprennent lorsque nous utilisons la communication orale. Le temps de travail personnel estimé est d’environ 30 min.

Lien vers le questionnaire n°2

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Calendrier de formation des aides humaines AESH


secteur A : bassin aixois, Chautagne, avant-pays savoyard, Chambéry, une partie des Bauges (Bellecombe en Bauges, Arith…)

secteur B : Tarentaise, Maurienne, Combe de Savoie, Albertville, Ugine, une partie des Bauges


Le calendrier en cours :

Mardi 5 Mai 2020 –> FORMATION A DISTANCE (secteur A et B) (courriel adressé à chaque participant)
Thème (journée) : développement de l’enfant et de l’adolescent

secteur A : bassin aixois, Chautagne, avant-pays savoyard, Chambéry, une partie des Bauges (Bellecombe en Bauges, Arith…)

Jeudi 12 Mars 2020 –> PRESENTIEL (REALISE) –> collège G. Sand La Motte Servolex Thème (matin) : les aides langagières pour apprendre, les cartes mentales pour mémoriser, les aides aux situations d’apprentissage (après-midi) : troubles du comportement


Mercredi 27 Mai 2020 –> FORMATION A DISTANCE (REALISE 7 au 18 Mai) – Thème (journée) : troubles spécifiques des apprentissages : retentissement sur les apprentissages Thème (1h30) : Présentation du CAMSP de Savoie –> ANNULE


Lundi 15 Juin 2020 –> FORMATION A DISTANCE (REALISE 4 Mai) Thème (1h30) : Hygiène et sécurité au travail 

FORMATION A DISTANCE –> (REALISE 25 Mai ) Thème matin (1h30) : Le handicap : un concept et une réalité

EN ATTENTE –> Bilan de formation après-midi : organisation des Pôles Inclusifs d’Accompagnement Locaux, affectations


secteur B : Tarentaise, Maurienne, Combe de Savoie, Albertville, Ugine, une partie des Bauges

Vendredi 15 Mai 2020 –> FORMATION A DISTANCE (courriel adressé à chaque participant) Thème matin (1h30) : les aides langagières pour apprendre, les cartes mentales pour mémoriser, les aides aux situations d’apprentissage

Thème matin (1h30) : Présentation du CAMSP d’Albertville et des SESSAD La cordée et la Passerelle  –> ANNULE


Mercredi 3 Juin 2020 –> FORMATION A DISTANCE (REALISE du 7 au 18 Mai) Thème (journée) : troubles spécifiques des apprentissages : retentissement sur les apprentissages


Mardi 16 Juin 2020 –> FORMATION A DISTANCE (REALISE le 4 Mai) Thème matin (1h30) : Hygiène et sécurité au travail

FORMATION A DISTANCE (REALISE le 25 Mai )Thème (1h30) : Le handicap : un concept et une réalité +

EN ATTENTE –> Bilan de formation Thème (après-midi) : organisation des Pôles Inclusifs d’Accompagnement Locaux, affectations

Assistance à la scolarisation (J6, J7)

Ce temps de formation porte sur les outils d’aide en situation d’enseignement / apprentissage. L’utilisation des cartes mentales et du langage oral constituent une partie des ressources présentées. Il est rappelé à cette occasion que le positionnement de l’aide humaine est à requestionner dans chaque activité de classe grâce aux échanges avec les enseignants (voir fiche de dialogue AESH / enseignant). Doit-on toujours être en permanence à côté de l’élève ? A quels moments, peut-on s’éloigner physiquement de lui pour lui permettre de nous solliciter si il en a besoin ? Peut-on éviter de sur-solliciter l’enfant ou l’adolescent ?

Accompagner durant la réalisation d’une tâche scolaire

Retenir l’essentiel : l’exemple des cartes mentales

Modalités d’indemnisation des frais de déplacements dans le cadre des formations

Accompagnant d’Élèves en Situation de Handicap (AESH/AVS)

L’indemnisation des frais de déplacements est calculée sur la base du tarif SCNF 2nde classe. Il n’est pas nécessaire de remettre de justificatifs.

Les personnes sont indemnisées sur la base du trajet domicile / lieu de formation sous réserve que celui-ci soit différent du lieu de résidence et sur une commune non limitrophe.

AESH en contrat de droit public exerçant en établissement public ou privé

Compléter et remettre son ordre de mission daté et signé

Indiquer la première fois sur son ordre de mission son adresse personnelle

Signer la liste d’émargement

Les délais d’indemnisation varient de quelques semaines à trois mois.

Accompagner une personne avec des Troubles du comportement 12 03 2020

Les troubles du comportement sont le symptôme ou la conséquence de difficultés psychiques pour les élèves relevant de la  »catégorie » TCC. Les troubles du comportement peuvent également se manifester pour d’autres personnes appartenant à d’autre critères diagnostics. L’action des adultes (enseignants, aides humaines, éducateurs, parents…) requiert un travail partenarial. La présentation est disponible en cliquant sur le lien.

Présentation Troubles du comportement

Accompagner une personne avec des Troubles spécifiques des apprentissages 28 05 2019

Ce temps de formation a donné lieu à la présentation d’adaptations pour répondre aux besoins d’élèves ayant un trouble spécifique des apprentissages dont la sévérité du trouble a donné lieu à une compensation.

Présentation Troubles spécifiques des apprentissages

D’autres adaptations sont à puiser dans le document de mise en oeuvre du plan d’accompagnement personnalisé en ligne sur le site Eduscol.

http://eduscol.education.fr/cid86144/plan-d-accompagnement-personnalise.html