La définition actuelle du handicap inscrite dans la loi de Février 2005 est : Art.L.114 : « Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. »

Concept de handicap 08 06 2018

Le Centre d’Action Médico Social Précoce travaille auprès d’enfants de 0 à 6 ans. Ils dépistent, accompagnent et prennent en charge les enfants en situation de handicap dans leurs locaux ou sur d’autres sites.

Il existe deux CAMSP en Savoie. L’un basé à Chambéry et travaillant sur une partie du département dont la Maurienne. Le second est basé à Albertville et intervient également sur la Tarentaise.

CAMSP présentation 08 06 18

Ce temps de formation a donné lieu à la présentation d’adaptations pour répondre aux besoins d’élèves ayant un trouble spécifique des apprentissages dont la sévérité du trouble a donné lieu à une compensation.

Troubles spécifiques des apprentissages

D’autres adaptations sont à puiser dans le document de mise en oeuvre du plan d’accompagnement personnalisé en ligne sur le site Eduscol.

http://eduscol.education.fr/cid86144/plan-d-accompagnement-personnalise.html

Les troubles du comportement sont le symptôme ou la conséquence de difficultés psychiques pour les élèves relevant de la  »catégorie » TCC. Les troubles du comportement peuvent également se manifester pour d’autres personnes appartenant à d’autre critères diagnostics. L’action des adultes (enseignants, aides humaines, éducateurs, parents…) requiert un travail partenarial. La présentation est disponible en cliquant sur le lien.

Présentation Troubles du comportement

Ce SESSAD a présenté son organisation, son fonctionnement. Les professionnels ont également diffusé les outils utilisés au quotidien auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle. La présentation est disponible ci-dessous.

Présentation SESSAD trampoline

La présentation du 23 Avril 2018 de M. Pierre Duc Jacquet, adjoint au conseiller de prévention académique est disponible depuis le lien ci-dessous.

présentation santé et sécurité au travail

Ce temps de formation porte sur le développement psychoaffectif, la psychopathologie et la construction de la notion de handicap.

2018-RAOULT-presentation

Ce temps de formation porte sur les différentes conceptions de la déficience intellectuelle. Elle permet de questionner ce qu’est l’intelligence selon divers courants de pensée. Les retentissements sur la personne d’une déficience intellectuelle entrave le développement de celle-ci. Quelles aides peuvent apporter les accompagnant.e.s en contexte scolaire ?

Présentation : déficience intellectuelle Mars 2018

Ce temps de formation porte sur les outils d’aide en situation d’enseignement / apprentissage. L’utilisation des cartes mentales et du langage oral constituent une partie des ressources présentées. Il est rappelé à cette occasion que le positionnement de l’aide humaine est à requestionner dans chaque activité de classe grâce aux échanges avec les enseignants (voir fiche de dialogue AESH / enseignant). Doit-on toujours être en permanence à côté de l’élève ? A quels moments, peut-on s’éloigner physiquement de lui pour lui permettre de nous solliciter si il en a besoin ?

Besoins de l’élève et stratégies langagières 05 02 2018

Retenir l’essentiel : l’exemple des cartes mentales 05 02 2018

La présentation ci-jointe reprend les informations principales concernant la présentation des parcours, dispositifs et appuis aux élèves en situation de handicap et en grande difficulté scolaire.

Présentation de parcours et dispositifs 26 01 2018

L’enseignant.e référent.e de scolarité est un acteur important permettant le suivi de l’élève en situation de handicap.

L’enseignant référent de scolarité 26 01 2018