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Aide au positionnement des AESH Avril et Mai 2021 (J1, J2, J3)

Dans cette rubrique, vous retrouverez l’ensemble des supports et des liens vers les questionnaires proposés durant les mois d’avril et mai 2021. Ils correspondent pour partie aux 3 journées en présentiel qui ne peuvent avoir lieu actuellement (J1, J2, J3).


Le premier temps de travail à distance porte sur :

• l’aide humaine : une compensation attribuée par la MDPH

• Les missions définies par l’Education Nationale et les actions réalisées par les AESH au sein des 3 domaines d’intervention

questionnaire 1 : https://forms.gle/P8Gao8TdciNUJGDX8

La circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017 portant sur les missions et activités des personnes chargés de l’accompagnement des élèves en situation de handicap est accessible via le lien ci-dessous.

Ressources : http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=115996


Le second temps sera publié le 26 Avril 2021


Le document ci-dessous a pour fonction d’aider les enseignants et les accompagnants à s’organiser et à collaborer avec les enseignant-e-s dans le cadre d’une aide auprès d’élèves en situation de handicap.

Ressources : Téléchargement Fiche de dialogue AESH Enseignant

• Présentation du parcours permettant l’attribution d’une compensation : place et rôle de l’enseignant référent de scolarité

Téléchargement Place et rôle de l’enseignant référent

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Le quotidien du CPC ASH

Le poste bénéficie d’un bureau dans les locaux de la DSDEN même si la personne est le plus souvent en déplacement. La personne possède donc les outils propres aux personnels itinérants. L’emploi du temps de chaque semaine est donc singulier.

Matériel fournir pour l’itinérance :

  • Ordinateur portable
  • Disque dur externe
  • Abonnement téléphonique
  • Tablette tactile
  • Clé OTP
  • Badge d’accès DSDEN
Présentation succincte du poste

CAPPEI : Des repères pour préparer

  • Apprentissages

 Jean Yves Rochex sur l’enseignement explicite (vidéo 7min) : http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/ressources/theme-1-perspectives-pedagogiques-et-educatives/realiser-un-enseignement-plus-explicite/extrait-video-de-jean-yves-rochex-sur-lenseignement-explicite

André Tricot propose de définir et distinguer les connaissance primaires et secondaires
• Les connaissances primaires sont acquises sans enseignement. L’apprentissage fonction par maturation (imprégnation – adaptation )
• Les connaissances secondaires nécessitent un enseignement, des efforts et de la motivation. L’apprentissage fonctionne soit par génération aléatoire et sélection soit par guidage, enseignement direct et explicite. On opère une distinction entre tâche et but d’apprentissage
https://www.youtube.com/watch?v=0RlrrSDRmbI (vidéo 1h40)

Site de la main à la pâte qui offre une sélection de contenus et d’activités sur le cerveau et ses fonctions cognitives, susceptibles d’éclairer les pratiques éducatives et d’inspirer les professionnels de l’éducation  https://www.fondation-lamap.org/fr/cognition

le site de Franck Ramus dédié à la psychologie, aux neurosciences, à la médecine et à l’éducation (Comment savoir ce qui marche en éducation ? Les neurosciences peuvent-elles éclairer l’éducation ?) http://www.scilogs.fr/ramus-meninges/


  • Ecole inclusive

Charles Gardou (anthropologue) propose de définir le paradigme d’école inclusive et de société inclusive
https://www.canal-u.tv/video/ins_hea/une_societe_inclusive_ou_le_defi_de_l_acces_a_l_existence_charles_gardou.36313 (vidéo 1h03)

Plateforme Cap école inclusive proposé par le Canopé (pour penser une entrée par les besoins de l’élève et non par les troubles) https://eduscol.education.fr/cid144057/cap-ecole-inclusive.html

Circulaire de rentrée 2019 – École inclusive – NOR : MENE1915816C – circulaire n° 2019-088 du 5-6-2019 – MENJ DGESCO A1-3 : https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=142545

Un des dossiers de Veille et analyse porte sur l’école inclusive. Il décrit l’environnement dans lequel nous évoluons depuis 40 ans.
Apprendre (dans) l’école inclusive (n° 127, janvier 2019)  http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/ListeDossiers.php

Des auteurs et autrices qui traitent depuis leur discipline la question de l’école inclusive (articles ou interview en ligne) :
Anne Gombert, Hervé Benoît, Eric Plaisance, Serge Ebersold, Serge Thomazet, Greta Pelgrims, Jean-Michel Perez, Philippe Mazereau, Nadia Rousseau, Sylvie Cèbe, Vanessa Bacquelé, …


  • Compétences attendues de l’enseignante spécialisée

Version en image : https://www.versunecoleinclusive.fr/2017/02/20/le-referentiel-des-competences-de-lenseignant-specialise/


  • Examen
    Vademecum CAPPEI (en ligne) p.14 à 25

  • Des sites de référence

Site de l’INSHEA où vous trouverez notamment des pistes d’adaptations pédagogiques en fonction des besoins, des outils (rubrique ressources) … http://www.inshea.fr/

Site du CNAM/CNESCO où vous retrouverez toutes les conférences de consensus (sur le redoublement, la différenciation, la compréhension en lecture etc…) et des conférences internationales (école inclusive, décrochage scolaire, enseignement professionnel etc…) http://www.cnesco.fr/fr/accueil/

CAPPEI : formation module professionnalisation rencontre tuteur tutrice stagiaire

Le temps de rencontre du 3 juillet n’a pu avoir lieu. Les tuteurs et tutrices ont échangé à distance avec les stagiaires retenus en formation et ont pris connaissance du déroulement de la partie professionnalisation de la formation CAPPEI en audioconférence et visioconférence.

NOMPrénomTuteur / Tutrice
BROSSELIN ChristineACQUISTAPACE Morgane
GUEYE MurielANSELME Caroline
RAVIER CarolineBARTHELEMY Cathy
SCHOENY AmandineACQUISTAPACE Morgane
TREILHOU BérangèreFONVIEILLE Marion
DUCHEZFabienneBERNARDI Maxime
FOURNIERKarineMONGELLAZ Anne-Catherine
LE CAPITAINEEliseGOURLAY Perrine
TROUILLETCarolineLaurence SOHN

CAPPEI : les épreuves de l’examen

L’examen se déroule en 3 épreuves résumées ci-dessous.

schéma des épreuves

Le jury académique a publié un document d’aide à la préparation des épreuves pour les candidat.e.s. Il est accessible ci-dessous.

Aide-CAPPEI-Candidats-version-21-12-2017

Le jury académique a également publié les grilles d’observation communes à tous les jurys pour chaque épreuve de la certification. Ces documents sont notamment visibles sur le site ASH 38 second degré.

site ASH 38 Second degré