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Évaluation et carnet de suivi en maternelle

Pour vous aider à mettre en place l’évaluation positive par l’observation et le carnet de suivi dans votre école, un certain nombre de ressources est mis à disposition sur  le site pédagogique de la Savoie.

Retrouvez  directement les outils essentiels pour vous aider à son élaboration et sa mise en place:

1) Les recommandations ministérielles sur le site Eduscol : Suivi et évaluations des élèves à l’école maternelle;

2) État des lieux : Grille d’analyse de votre outil d’évaluation actuelle;

3) Contenu du carnet de suivi : concrètement;

4) Exemple de matrice vierge;

5) Liste des observables par domaine;

6) Liste des observables « Vivre ensemble »;

7) Points de vigilance;

8) La synthèse des acquis de fin de GS, à transmettre au CP;

8) Les domaines / attendus / observables pour la maternelle, présentés sous forme de cartes mentales cliquables. (issu du site pédagogique de la Savoie).

Exemples d’emploi du temps cycles 2 et 3

Voici des propositions d’emploi du temps conformes à l’arrêté de novembre 2015, que nous avons travaillées avec les maîtres formateurs (qu’ils en soient ici chaleureusement remerciés).

Ceux-ci sont modifiables en fonction des contraintes locales.

Le tableau présent en bas du document indique le nombre de créneaux de 15mn pour chaque domaine disciplinaire. Cela vous permet de modifier tout en vérifiant les volumes horaires.

la première colonne par jour avec des grisés indique en tenant compte des rythmes chrono biologiques les plages horaires de faible, moyenne ou haute vigilance et en fonction de cela s’il s’agit de phase de Découverte, d’Application ou de Transfert.

 Vous trouverez des emplois du temps semaine 1/semaine 2 où vous pouvez voir, par exemple, en français deux temps de découverte pour 2 sous domaines.
Ex: morphologie verbale et lexique en semaine 1 et deux temps de découverte en grammaire et orthographe en semaine 2.
 En espérant que ces documents constitueront une aide.

E. Vaillaut CPC

Orthographe en CE1 et CE2

Un dossier complet sur l’enseignement de l’orthographe au CE1 : passer d’une approche phonographique (lecture) à une approche orthographique (écriture), des éléments de programmation et des outils pour le maître et l’élève, présentés lettre par lettre.
(P.Ducrettet, A. Guy, V. Nicorosi, E. Vaillaut, R. Vallet)
Le dossier est disponible sur le site pédagogique de la Savoie.

A la suite de l’animation pédagogique sur l’orthographe en CE1/CE2, notre collègue Cécile TROUSSE nous a fait parvenir ses préparations matérielles afin d’éviter à chacun de refaire ces documents matériels. Qu’elle en soit remerciée.
E.Vaillaut

Du nouveau au Canopé !

Pour l’année 2016/2017, Philippe CHAL vous accueille au Canopé.
ateliers 1h pour 2016 2017 Ateliers numériques plaquette 2016-2017 Canopé
Il vous propose :
– des  temps « 1h pour… découvrir et comprendre » afin d’aborder divers thèmes les vendredis de 17h30 à 18h30- des ateliers numériques certains mercredis pour apprendre, par exemples, à utiliser son TNI, ses tablettes, créer un film d’animation…

Ressources pour le TNI* (VPI* ou TBI*)

Ressources suites aux animations pédagogiques.

Dans votre classe, vous pouvez être équipés d’un TNI (Tableau Numérique Interactif). Les liens suivants vous aideront à utiliser au mieux votre matériel au service des apprentissages.

Remarque: Les classes non équipées par un TNI peuvent tout de même utiliser les logiciels suivants avec un vidéoprojecteur traditionnel (Non interactif). Pour rendre l’outil interactif, il est possible d’utiliser une souris et/ou un clavier sans fil. Ainsi, les élèves peuvent intervenir sur ce qui est projeté au tableau sans se déplacer.

*TNI : Tableau Numérique Interactif
*TBI : Tableau Blanc Interactif
*TBI : Tableau Blanc Interactif

Progressivité en maternelle

Synthèse des propositions des écoles maternelles suite aux animations pédagogiques de 2015/2016 avec Evelyne Vaillaut
Se repérer dans le temps et l’espace
Découvrir le monde vivant
Construire le nombre pour exprimer des quantités
Stabiliser la connaissance des petits nombres
Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique
Agir dans l’espace, dans la durée et sur les objets
Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements et des contraintes variées