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Mémento EANA pour les directeurs

Circulaire départementale relative à la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (E.A.N.A)

Annexe 1 pour les écoles du 1er degré

Mémento à l’usage des directeurs lors de l’inscription d’un EANA (Elève Allophone Nouvellement Arrivé) :
La toute première fois, la famille allophone est souvent accompagnée par une personne parlant français ; alors profitez-en pour demander :

– Le pays d’origine de l’EANA ;
– L’élève est-il déjà scolarisé ou non ?

  1. Dans quelle langue ?
  2. Dans quel niveau ?
  3. Combien d’années ?

– L’élève est-il  lecteur dans sa langue de scolarisation ?
– Quel est le niveau scolaire estimé par les parents en maths et en lecture ?
– Est-il possible de voir les cahiers et/ou le livret scolaire de l’élève ?
– La famille connait-elle une personne susceptible de servir d’interprète si besoin ?

Rappel : Attendre les résultats des tests de positionnement avant l’admission définitive de l’élève dans « Onde ».

L’accueil et la scolarisation de l’EANA relève de toute une équipe et pas seulement de l’enseignant qui l’a dans sa classe.

 Les difficultés du français

Comparaison entre le français et les autres langues  : « grammaire en Ile de France » :http://lgidf.cnrs.fr/fiches-langues

Document du CASNAV de Nancy-Metz : « les difficultés du français oral et écrit »

Document du CASNAV de Montpellier  : « analyse d’erreurs dues aux interférences français/arabe » Mr Bayou, chargé de mission


Document du CASNAV Orléans-Tours de Jacques Chavanes : « les similitudes et les différences entre le français et l’arabe »

Document du CASNAV de Nancy Metz

difficultés pour apprendre le français selon les langues