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PROGRESSION EN CLASSE DE TROISIEME
Téléchargement
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(Marie-France Bacuvier, janvier 2000)
| CHAPITRE, concept | Notions, vocabulaire,
dates Fil directeur |
SUPPORTS OBLIGATOIRES | SAVOIR-FAIRE |
| LE
MONDE AUJOURD’HUI
inégalité (2 heures) histoire et géographie |
Comment l’histoire
et la géographie permettent -elles de comprendre le monde d’aujourd’hui ?
foyer de peuplement, désert humain, indice de développement humain, triade, démocratie, puissance |
cartes du monde actuel | lire des cartes,classer, rédiger |
| LA
PREMIERE GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES
guerre (5 heures)
histoire |
Pourquoi une guerre
totale ? Quelles en sont les conséquences ?
le monde et l’Europe en 14 les phases de la guerre la vie au front et à l’arrière les conséquences métropole, colonie, empire, impérialisme, Triple Alliance, Triple Entente, minorités nationales, revendications territoriales, guerre de mouvement, guerre de position, front, arrière, poilus, tranchée, censure, bourrage de crâne, bolchevik, soviet, spartakiste, fasciste, chemises noires, créancier 1914, 1917, 11 nov 1918 |
carte de l’Europe
et du monde en 1914
un témoignage sur la guerre de 14 extraits du traité de Versailles carte de l’Europe dans les années 20 |
lire, observer, comparer,
mettre en relation, rédiger
EVALUATION |
| L’URSS
DE STALINE
totalitarisme (2 heures)
histoire |
Comment nait l’URSS ?
Comment se construit un régime totalitaire ?
la naissance de l’URSS le contrôle de l’économie un régime politique totalitaire URSS, collectivisation, plan quinquennal, sovkhoze, kolkhoze, NKVD 1929 : collectivisation des terres 1938 : grands procès de Moscou |
affiches de propagande
film d’Eisenstein |
lire, observer, mettre
en relation,
rédiger
|
| CHAPITRE, concept | Notions, vocabulaire,
dates
Fil directeur |
SUPPORTS OBLIGATOIRES | SAVOIR-FAIRE |
| LES
CRISES DES ANNEES 30
L’ALLEMAGNE, LA FRANCE totalitarime, démocratie (5 heures)
histoire |
Quels sont les
caractères des crises des années 30 ? Quelle réponse politique dans
deux pays d’Europe ?
en Allemagne, d’une démocratie à un régime totalitaire un régime raciste et antisémite une volonté d’expansion en France, la remise en cause du régime démocratique l’expérience du Front populaire république de Weimar, nazi, chancelier, Reichstag, Führer, SS, Gestapo, ligues, Front popoulaire, PCF, SFIO, Radicaux, accords Matignon janvier 1933 : Hitler chancelier 1935 : lois de Nuremberg |
affiches de propagande
film de Jean Renoir |
lire, observer, mettre
en relation, rédiger
EVALUATION |
| LE
CITOYEN, LA REPUBLIQUE, LA DEMOCRATIE
démocratie, république (5 heures)
éducation civique |
Qui est citoyen ?
Quels sont les principes et les symboles de la République ?
la communauté des citoyens droits et devoirs du citoyen citoyen dans l’UE les principes de la république les symboles de la république française citoyen, citoyenneté, nation, droits civils, sociaux, politiques, civilité, civisme, constitution, Union européenne, réciprocité |
Constitution de 1958,
loi de 1905 sur la séparation de l’Egise et de l’Etat loi sur la nationalité (1998) traité sur l’Union européenne convention européenne (préambule) 1950 |
lire, observer, comparer,
mettre en relation
EVALUATION |
| CHAPITRE, concept | Notions,
vocabulaire, dates
Fil directeur |
SUPPORTS OBLIGATOIRES | SAVOIR-FAIRE |
| LA
DEUXIEME GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES
guerre (6 heures)
histoire |
Quels
sont les caractères spécifiques de la seconde guerre mondiale ?
les phases de la guerre l’Europe sous la domination nazie : une violence totale la France dans la guerre le bilan de la guerre guerre-éclair, camp d’extermination, déportation, zone libre, zone occupée, résistance, collaboration, génocide, STO, ONU, CNR septembre 1939, juin 1940, mai 1945, aout 1945 |
discours de Pétain, discours de De Gaulle, extrait du statut des juifs, témoignage sur la déportation et sur le génocide, témoignages sur la Résistance | lire,
observer, comparer, mettre en relation, rédiger
EVALUATION |
| DE
LA GUERRE FROIDE AU MONDE D’AUJOURD’HUI
organisation du monde (6 heures)
histoire |
Comment
les événements depuis 1945 permettent-ils de comprendre le monde d’aujourd’hui ?
le monde dans les années d’après-guerre l’Allemagne de 1945 aux années 1990 la décolonisation le cas particulier de l’Inde l’Afrique française guerre froide, bloc communiste, capitaliste, blocus, mur de Berlin, colonie, indigéne, autonomie, indépendance, Tiers-Monde, |
l’Europe et le monde en 1945, le monde bipolaire, doctrine Truman/Jdanov,discours de Kennedy à Berlin, un témoignage sur la décolonisation | lire,
observer, mettre en relation, rédiger
EVALUATION |
| LA
CROISSANCE ECONOMIQUE, L’EVOLUTION DEMOGRAPHIQUE
organisation du monde (4 heures) histoire |
Quelles
sont les transformations des économies et des sociétés depuis 1945 ?
la croissance économique ; la croissance démographique ; les transformations de la société ; une nouvelle culture croissance, PNB, démographie, secteur tertiaire, société de consommation, intérim, emploi précaire |
carte de la population mondiale | lire,
observer, mettre en relation, rédiger
EVALUATION |
| LA
CITOYENNETE POLITIQUE ET SOCIALE
citoyenneté (4 heures)
éducation civique |
Quel
est le rôle du citoyen dans la vie politique et sociale ?
Les acteurs Le citoyen dans la vie sociale Comment les acteurs intezrviennent-ils lors d’un projet ? pluralisme, RPR, UDF, PCF , PS CGT, CFTC, FO, CFDT, CGC, lobby |
Constitution
de 1958
Déclaration universelle des droits de l’homme 1948 Loi du 1er juillet 1901 sur les associations |
lire,
observer, comparer, mettre en relation
EVALUATION |
| LES
ECHANGES, LA MOBILITE DES HOMMES ET DES BIENS
organisation du monde (7 heures)
géographie |
Quelles
sont les conséquences géographiques de la croissance depuis 1945 ?
Richesse/pauvreté des pays Mobilité des biens, des capitaux, des informations Mobilité des personnes L’accélération de l’urbanisation PNB, IDH, Triade, pays émergents, PMA,biens, capitaux, flux, réfugiés, migrations, urbanisation, taux d’urbanisation |
cartes
des échanges mondiaux, des inégalités dans le monde
|
lire,
observer, mettre en relation, cartographier, argumenter
EVALUATION |
| GEOGRAPHIE
POLITIQUE DU MONDE
organisation du monde (3 heures)
géographie |
Quelle
est l’organisation géopolitique du monde d’aujourd’hui ?
Les conflits dans le monde La multiplication des frontières L’effacement des frontières nationalisme,terrorisme, guerre civile, libre-échange, ALENA, APEC, ASEAN, Mercosur |
carte de la géopolitique du monde actuel et de ses zones de conflit | lire,
observer, classer, mettre en relation, argumenter
EVALUATION |
| CHAPITRE, concept | Notions, vocabulaire,
dates
Fil directeur |
SUPPORTS OBLIGATOIRES | SAVOIR-FAIRE |
| Les
Etats-Unis
puissance (7 heures)
géographie |
Pourquoi les Etats-Unis
sont-ils la première puissance mondiale ?
Les ressources de l’immensité Le poids démographique La métropolisation du territoire Le rayonnement culturel La puissance militaire Le poids économique Sunbelt, mégalopole, CBD, high tech, agripower, |
carte de l’organisation spatiale des Etats-Unis | lire, observer, classer,
cartographier, argumenter
EVALUATION |
| Le
Japon
puissance (4 heures)
géographie |
Pourquoi ce petit
pays est-il une grande puissance ?
Atouts et contraintes du territoire Les transformations du pays depuis 1945 Le rôle du Japon dans le monde archipel, terre-plein industriel, yen |
carte de l’organisation spatiale du Japon | lire, observer, mettre
en relation, argumenter, cartographier
EVALUATION |
| L’Union
européenne
puissance (6 heures)
géographie |
Pourquoi l’Union
européenne n’est-elle qu’une puissance en devenir ?
Une association d’états indépendants La puissance économique et commerciale L’élargissement de l’UE Le rayonnement mondial Les limites de son poids politique transfert de compétences, PAC, union monétaire, euro, espace Schengen |
carte politique de l’Union européenne | lire, observer, mettre
en relation, argumenter,
EVALUATION |
| CHAPITRE, concept | Notions, vocabulaire,
dates
Fil directeur |
SUPPORTS OBLIGATOIRES | SAVOIR-FAIRE | |
| Les
institutions européennes
(2 heures)
éducation civique La défense et la paix (4 heures)
éducation civique |
Quelles sont les
institutions européennes ? Comment fonctionnent-elles ?
Les principales institutions La politique de l’environnement
Quel est le rôle de l’état dans la sécurité collective et la solidarité internationale ? Les missions de la défense nationale La sécurité collective au service de la paix La solidarité internationale L’action des ONG appel de préparation à la défense, dissuasion, eurocorps, casques bleus, ONG, humanitaire |
Constitution de 1958,
art 88
Préambule du traité de l’UE
Constitution de 1958 (art 5-15-21-34-35) Charte des nations unies (art 1, ch 7) traité sur l’UE de 1992, titre V |
lire, mettre en relation,
argumenter
lire, mettre en relation, argumenter
EVALUATION |
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| La
France de 1945 à 1958
démocratie (2 heures)
histoire |
Quelles transformations
la France connaît-elle de 1945 à 1958 ?
Le retour et l’élargissement de la démocratie Une 4e République qui ne dure que 11 ans - instabilité gouvernementale suffrage féminin, nationalisations, planification, GPRF, RPF, SFIO, |
préambule de la constitution
de1946
extraits du Discours de Bayeux documents sur la décolonisation 1947-1958 : IVe République 1954-1962 : guerre d’Algérie 1957 : traité de Rome |
lire, mettre en relation, rédiger un paragraphe argumenté | |
| Les
institutions de la Ve Rèpublique
démocratie (4 heures)
éducation civique |
Comment, dans
une démocratie, les pouvoirs sont-ils établis et garantis par la loi ?
La Constitution de 1958 Le cheminement de la loi Le pouvoir éxécutif Le pouvoir législatif Constitution, Conseil constitutionnel, promulgation, Assemblée nationale, Sénat |
constitution de 1958
extraits d’une loi et de ses décrets d’application |
lire
rédiger un paragraphe en argumentant
EVALUATION |
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| CHAPITRE, concept | Notions, vocabulaire,
dates
Fil directeur |
SUPPORTS OBLIGATOIRES | SAVOIR-FAIRE |
| Les
grandes phases de la vie politique , sociale et économique depuis 1958
démocratie (6 heures)
histoire |
Quelles sont les
transformations politiques, sociales et économiques depuis 1958 ?
la vie politique ; les transformations matérielles et culturelles ; l’évolution économique autodétermination, référendum, crise pétrolière, décentralisation, privatisations, cohabitation |
1958-1969 :les
années De Gaulle
1981-1995 : les années Mitterand 1992 : le traité de Maastricht photos de Gaulle-Adenauer Kohl-Mitterand documents sur la société |
compléter un tableau
lire un texte, une image rédiger en argumentant
EVALUATION |
| Les
mutations de l’économie française et leurs conséquences géographiques
mutation (7 heures)
géographie |
Quelles sont les
conséquences géographiques des mutations de l’économie française depuis
1945 ?
l’évolution du rôle de l’état le système agricole les secteurs industriels les services économie mixte, PME, multinationale,agro-alimentaire, productivité, surproduction, désindustrialisation, technopole, bilan énergétique |
cartes des activités
économiques
études de cas |
lecture de carte
réalisation de croquis rédiger un paragraphe argumenté
EVALUATION |
| La
France, puissance européenne et mondiale
puissance (5 heures)
histoire-géographie |
Quelle est la
place de la France en Europe et dans le monde depuis 1945 ?
l’évolution de la politique européenne les transformations du rôle de la France dans le monde les investissements français en Europe et dans le monde le tourisme les liens établis par les mouvements migratoires francophonie, coopération ,nucléaire, investissement |
cartes de la France
en Europe
cartes de la France dans le monde études de cas |
lecture de carte
rédiger un paragraphe argumenté
EVALUATION |
| Les
débats de la démocratie
démocratie (4 heures)
éducation civique |
Quels sont les
débats dans notre société ?
l’opinion publique et les médias la place des femmes dans la vie politique et sociale médias, audience, médiatisation, présomption d’innocence, parité, discrimination |
la loi du 1er
juillet 1881 sur la liberté de la presse
la Constitution de 1958 art 1 et 3
|
lire, mettre en relation,
argumenter
EVALUATION
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Marie-France BACUVIER, 1999-2000