L’éducation prioritaire relève depuis de nombreuses années de l’objectif d’égalité des chances. Au cours de cette année scolaire 2011-2012, les RRS (réseaux de réussite scolaire), le dispositif ECLAIR (Ecoles, Collèges, Lycées Ambition Innovation Réussite) et le schéma des internats d’excellence et des places labellisées en sont les principales déclinaisons.

La politique d’éducation prioritaire vise à réduire les effets des inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire. Cette politique d’égalité des chances a pour principal objectif la réduction des écarts de réussite avec le reste du territoire, sur l’ensemble du parcours scolaire des élèves de l’école primaire au lycée, voire au post-bac.

Au sein de l’académie de Grenoble, l’éducation prioritaire est constituée d’un réseau ECLAIR (le collège Lucie Aubrac de Grenoble et les écoles de rattachement qui y affèrent) et de 36 RRS répartis sur le territoire. La constitution de réseaux réunissant collèges et écoles permet le développement de projets fédérateurs qui favorisent la continuité des apprentissages et l’acquisition, par tous les élèves, du socle commun de connaissances et de compétences. Ces réseaux s’appuient sur les partenaires locaux et veillent à la cohérence des actions engagées dans le temps scolaire et hors temps scolaire.

Très impliquées, les équipes d’écoles et d’établissement ont recours aux innovations et aux expérimentations, prévues par l’article 34 de la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école, afin de garantir les apprentissages scolaires et le développement de parcours ambitieux.

L’égalité des chances est également développée, au sein de l’académie de Grenoble par l’identification.

En mettant à disposition des élèves motivés, ne bénéficiant pas d’un environnement favorable pour réussir leurs études, ces places labellisées participent à la réduction des inégalités scolaires.

A ces places labellisées vont s’ajouter prochainement des sites dédiés où l’effectif d’élèves relevant des critères de la politique de la ville ou de zones rurales défavorisées sera plus conséquent. Chaque département de l’académie sera en mesure de proposer un établissement, voire plusieurs, qui s’appuiera sur un projet pédagogique et éducatif fort pour apporter une réponse visant l’égalité des chances pour ces élèves.