Ecole élémentaire Jean Jaurès - Le Versoud

Synthèse Semaine 5 et Corrections

samedi 18 avril 2020

Voici la fin de la semaine 5, et les vacances !

Vous trouverez en pièces jointes la synthèse des apprentissages et les corrections de la semaine 5 :
-  Travail attendu cette semaine.
-  Futur des verbes faire et dire
-  Les contraires : recherches dans un texte
-  Problèmes : sorciers, sorcières
-  Lecture : à vos loupes
-  Symétrie : nœuds

Et encore une correction : les différentes représentations d’un nombre.
Grâce à la vigilance de la maman de Maxence !

Les enfants, prenez le temps de relire votre travail, même si vous avez déjà corrigé avec vos parents. Dans la correction du travail attendu, j’ai ajouté 2 courtes vidéos pour bien se souvenir du sens des signes mathématiques < et >.

Pour les problèmes, lorsque vous utilisez la multiplication, utilisez le tableau de la leçon NC11 pour lire le résultat.
Attention, la division n’a pas été abordée. Les enfants ont les moyens de résoudre les problèmes donnés avec des schémas et les opérations apprises : addition, soustraction, multiplication. Consultez attentivement les corrections.

Pendant ce confinement, tout le monde a bien travaillé : enfants, parents, ... et maitresse. Les vacances seront bien méritées.
-  Pas de devoirs, mais terminez ce qui a été demandé.
-  Chacun révise les leçons qui lui semblent nécessaire.
-  Relisez Petite Marie (Pépites p 70 et 72). Choisissez un passage que vous vous entrainerez à lire à voix haute. Vous pourrez me lire ce passage au mois de mai ... avec plaisir !
-  Et terminons l’apprentissage des mots invariables. J’ai ajouté la série 10 dans la synthèse. Et vous pouvez revoir les mots les plus fréquents, grisés dans la leçon O3 jointe.

Je créerai sous peu un répertoire LEAM – S6-S7 – Vacances dans lequel vous trouverez quelques idées d’activités pour les vacances et d’éventuelles informations sur la suite ...

Prévoyez une semaine complète sans travail scolaire.
Bonnes vacances !

Portfolio

Correction - Symétrie : noeuds Différentes représentations d'un nombre - exemple corrigé

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