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Le squelette, les os, les articulations et les muscles

Une vidéo à regarder pour pouvoir remplir les documents ci-dessous :

Complète ce schéma avec les six groupes principaux du corps (aide-toi de la vidéo, si tu n’as pas d’imprimante, fais-le à l’oral avec un adulte)

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Complète le squelette avec le nom des articulations (peut être fait à l’oral)

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Comme il y a beaucoup de coccinelles en ce moment à l’école et que nous les mettons dans le jardin de Thibaut, les enfants ont eu envie d’en savoir plus sur cet animal.

Deux petites vidéos : une sur le cycle de vie de la coccinelle et l’autre sur son utilité dans la nature

Voici une fiche qui reproduit le cycle de vie de la coccinelle

Et une fiche documentaire pour en savoir plus et répondre à des questions

1.Travailler la liste 9 des mots invariables

2.Etude de la langue : Compléments de verbe et compléments de phrase

4.Mathématiques

5. Retour en classe : Lecture « Je lis je comprends »

7. Questionner le monde : Qu’est-ce qu’une ville ?

8. Activités extérieures

Activités sur les Groupes nominaux :

1– Classe les groupes nominaux suivants selon leur genre et leur nombre.

l’exercice – les dinosaures – les oeufs – les rives ombragées – ce paysage agréable – l’escalier – des bruits étranges – leurs affaires – un chocolat chaud – un reps réussi – des fleurs coupées – des seaux remplis.

2- Récris les en changeant leur nombre et pour les CM1,** indique la nature des déterminants (pour cela reprend ta leçon sur les déterminants )

exemple : les exercices = article défini

** 3-Ajoute un complément du nom aux noms suivants :

un coffre – le chef – le scintillement – la voiture – une baguette – des boules – la fin – la pelouse.

exemple : un coffre de voiture.

1.Tri de mots : Range les mots de la phrase de la dictée de la semaine dernière dans leur colonne :

2. Production d’écrits : Ecris au moins 8 phrases qui décrivent cette image. Il ya des mots pour t’aider dans la valise.

3.Mathématiques

4. Retour à l’école l’après-midi : Anglais

Nous révisons la chanson du lavage de main avec les trois séances « Wash your hands »

Wash your hands !

http://www.ac-grenoble.fr/ecole/vdi.tournon/wp-admin/post.php?post=5458&action=edit

Wash your hands 3

5. Science : le coronavirus et la transmission des virus

6.Activités extérieures

1 – relis le texte.

2- Analyse les phrases suivantes : GS en jaune, GV en rouge et souligne le verbe, en vert les groupes supprimables et déplaçables (CC).

• Je prendrai mon appareil.
• Je ferai des photos.
• Je poserai des questions.
• Je vérifierai les informations.
• A mon bureau, je réfléchirai à mon article.
• Les rotatives impriment le journal pendant la nuit.
• Demain matin, nous achèterons le journal dans un kiosque.
• ** Je choisirai des photos pour illustrer l’article.
• **A l’ordinateur, il réalisera la mise en page.
• **Les journalistes prennent des photos sur les lieux de l’accident.

3- Écris l’infinitif sous le verbe

4- Indique la nature des sujets : Groupe nominal ou pronom personnel ?

5- Entoure le complément du verbe (ou complément d’objet cela veut dire la même chose).

Voilà, tu as fini pour aujourd’hui, bon week-end ! Pense à te corriger.

1.Nous allons apprendre à nous laver les mains correctement avec Hugo l’escargot et nous revoyons les gestes barrières

2.Monsieur Zak, le psychologue scolaire vient pour parler du confinement et des sentiments des enfants.

Pour ceux qui restent à la maison, une BD racontée qui nous donne « L’espérance »

https://www.youtube.com/watch?v=t4oBqdj4HJ0

3.Mathématiques

4.Retour à l’école l’après-midi : Méditation

5. Lecture : Ecole ou écocole

6.Les paysages ruraux (de la campagne). Complète le petit texte avec les mots : campagne/ville/urbains/ruraux/naturels/aménagés

7.Activités extérieures