Cette semaine, je te propose un défi que tu vas pouvoir réaliser à ton rythme tout au long de la semaine. En cliquant sur le lien suivant tu vas ouvrir un document dans lequel tous les liens sont actifs.

DEFI

Tu as réussi ton défi ? Pour le savoir, prends une photo de ton dessin et envoie-la moi au plus tard vendredi 10 avril !

1. Révisions sur les conversions de mesures de longueur. regarde d’abord la vidéo puis complète l’exercice.

• 37cm = … mm
• 15m = … cm
• 230mm = … cm (correction)

2. Calcul mental :

3. Résous le problème suivant :
Marie a 12 ans. Dans sa tirelire elle n’a que des billets de 5 €. En tout, elle a 130 €. Combien a-t-elle de billets ? (Correction)

4. Entraine-toi au calcul de multiplications posées.

Voici le plan de travail de la semaine à venir en anglais. Il y aura un petit peu chaque jour. Tu peux t’organiser comme tu l’entends mais tu as 7 jours pour faire les 4 activités.

Télécharge le document sem3_c3_ et tu verras apparaitre cette fiche. Tous les liens sont cliquables.

1- Lire le texte dans sa tête puis à voix haute.

2- Transpose ce texte en parlant de 2 hommes et ne le mettant au passé (passé simple/imparfait).

C’est alors que l’on sonna à la porte. Harp mit les doigts sur le bouton de la porte, le tourna et ouvrit. Deux hommes attendaient et ne partaient pas. Qui était-ce ? (continue…..)

Je te remets la leçon : revois-la.

Je te remets les liens des sites pour t’entrainer.

https://www.jeuxpedago.com/index_c.php

https://www.logicieleducatif.fr/francais/conjugaison_grammaire/psimple.php

https://www.ortholud.com/exercices_au_passe_simple_2.html

Avant de lire la fin du roman de la semaine dernière. Ecoute ce qui s’est passé…

1- lis le texte dans ta tête 3 ou 4 fois puis à voix haute.

2- Qu’apprends-tu sur les repas au Moyen-Age ? Pourquoi Guillaume est-il impatient de voir ce que va faire le singe ? ** Que fait le singe ? ** Pourquoi le roi emprisonne-t-il Aymar ?

3- Explications : le mot festin veut dire très bon repas, cathèdre = chaise en bois avec un très haut dossier.

convives = les invités ; plusieurs services = cela veut dire qu’on apporte plusieurs plats (entrée, plat 1, plat 2, fromage, dessert…) ; mets = nourriture ; saltimbanque = artistes de cirque ; manuscrit = un papier sur lequel on écrivait des chose souvent en lin ; tranchoir = cela servait d’assiettes ;

** pourpoint = manteau ; cachot = prison

4- Relève les mots ou groupes de mots qui donnent des indications de temps (5 en CE2) et (7 pour les CM1).

5- Trouve ce qui est désigné par les mots soulignés.

6- Ce texte est écrit au présent.

7- CE2 : transpose le texte suivant au passé composé. Attention les verbes en gras devront être mis à l’imparfait.

À l’heure du festin, le roi prend place sur une cathèdre.

Les autres convives sont sur des bancs. Chacun porte un couteau à sa ceinture.

Pour commencer, les serviteurs présentent les fruits et les
mets de la saison. Ils apportent ensuite des plats en sauce, des viandes
rôties, des volailles et des poissons.

On pose les morceaux de viande sur des tranches de pain appelées tranchoirs.

Entre chaque service, on écoute de la musique et des chansons, on regarde les saltimbanques exécuter leur numéro.

CM1 : Transpose le texte ci-dessous au passé composé, attention les mots en gras sont à l’imparfait.

À l’heure du festin, le roi prend place sur une cathèdre. Jean de Montfaucon
et dame Guenièvre vont à ses côtés. Les autres convives sont sur des bancs.
Chacun porte un couteau à sa ceinture.

Pour commencer, les serviteurs présentent les fruits et les mets de la saison. Ils apportent ensuite des plats en sauce, des viandes rôties, des volailles et des poissons. On pose les morceaux de viande sur des tranches de pain appelées tranchoirs. Puis les serviteurs arrivent avec les confiseries, les gâteaux et les fruits secs. Plusieurs convives boivent dans le même verre. Entre chaque service, on écoute de la musique et des chansons, on regarde les saltimbanques exécuter leur numéro.

8 – Relève tous les « et » du texte. Essaie d’expliquer à quoi ils servent.

9- Relève tous les « à » du texte. Essaie d’expliquer à quoi ils servent.

Voilà la séance est finie pour aujourd’hui, tu peux regarder les corrigés.

1. Choisis un jeu sur ce site et révise les tables de multiplication jusqu’à la table de 5.
2. Chronomath n°6. Comme en classe, joue le jeu de répondre à un maximum de calculs en 3min ! (correction)
3. Résous un problème dans ton mini-fichier.
4. Rends-toi sur le lien suivant où tu vas pouvoir reproduire des figures par symétrie. Choisis d’abord des grilles 11 x 11 puis des grilles 13 x 13. Tu peux choisir celles que tu veux et en faire autant que tu veux. Fais attention de bien compter les carreaux, repère-toi sur les coins du quadrillage, clique une première fois et tu verras apparaitre un point rouge, c’est le point de départ du tracé, clique ensuite là où tu veux que le tracé s’arrête. Recommence autant de fois que nécessaire. Lorsque tu auras terminé clique sur le carré vert pour vérifier ton tracé.

Souviens-toi de la séance précédente. La société du moyen âge s’organise autour de la terre possédée par les seigneurs et sur laquelle les paysans travaillent. Et le roi dans tout ça ? Écoute l’audio suivant ou lis le fichier texte.

En 987, Louis V meurt accidentellement lors d’une partie de chasse, sans enfant. A ton avis, quels sont les problèmes que vont poser cette absence de succession ? Pour le savoir, regarde la vidéo suivante.

Hugues Capet tente de réinstaurer un pouvoir royal fort. Pour cela, il décide de se faire sacrer. Par cette cérémonie, le roi montre qu’il n’est pas un seigneur comme les autres car lui et sa famille auraient été choisis par Dieu. Après lui, tous ses successeurs se feront sacrer.

Afin d’instaurer une monarchie stable et d’assurer la continuité de la dynastie, Hugues Capet instaure aussi deux principes fondamentaux :

• Dès son élection, Hugues Capet prend soin de désigner comme roi son fils Robert ; pendant onze générations, cette coutume sera suivie scrupuleusement.
• La priorité est accordée à l’aîné des enfants du roi, évitant tout conflit au sein de la famille royale et le partage des biens à la mort du père (c’est ce qui a en partie causé la fin des dynasties mérovingienne et carolingienne).

Nous débutons la séance 20 : l’Europe dans l’entre-deux guerre.

La séance est finie. Tu peux lire la leçon correspondante.

Voici le corrigé.

Pour aujourd’hui tu auras 2 travaux à faire :

1- revoir ta leçon sur le passé simple (il faut la connaître par cœur) et t’entraîner grâce aux jeux que je te mets.

2- finir d’écrire ou de réécrire ton roman policier. Ensuite tu m’envoies tout par mail.

https://www.logicieleducatif.fr/francais/conjugaison_grammaire/psimple.php

https://www.jeuxpedago.com/index_c.php

https://www.ortholud.com/exercices_au_passe_simple_2.html

1- recopie la phrase négative du texte. Transforme-la à la forme affirmative.

2- *Dans chaque phrase, souligne le sujet en jaune, le verbe en rouge et donne son infinitif. ** encadre le GV en rouge et souligne les CC en vert.

• Ce matin, Guillaume cherche son ami Pierre.
• Dans l’escalier, Aymar barre le passage aux enfants.
• En courant, il monte les escaliers du donjon.
• Un très vieil homme accompagne Aymar.

3- indique la nature des GS (GN groupe nominal, PP pronom personnel)

4- Relève dans le texte des noms propres, des noms communs, des Groupes nominaux avec adjectif.

5- Fais les exercices 2 et 3

Tu as fini, demande le corrigé à tes parents.

1. Écris les nombres dictés puis pour chacun d’entre eux précise comme dans l’exemple. Exemple : 3 243 c’est 3m 2c 4d 3u

2. Calcule 32 x 4 et 26 x 5 le plus rapidement possible, sans poser l’opération. (Correction)

3. Résous un problème dans ton mini-fichier.

4. Aujourd’hui, nous allons apprendre à poser une multiplication à 2 chiffres. Regarde attentivement la vidéo suivante !

5. Vérifie si tu as bien compris en posant la multiplication suivante : 34 x 23. (correction)

• CE2 : Le buveur d’encre, faire le questionnaire sur le chapitre 3.

• CM1 : Histoires fantastiques et merveilleuses, faire le questionnaire sur Le petit garçon et le cheval de mer.

Tu as besoin d’inspiration pour écrire ton policier, voici des livres en ligne. ce sont des livres de la même collection que le rallye de l’an dernier.

Les enfants je vous propose une séquence en Sciences intitulée « Besoins de l’organisme selon l’environnement ».

Voici la consigne:

Ton meilleur ami doit partir avec ses parents pour une année à Kiruna, ville située en Laponie suédoise.

Écris-lui une lettre pour lui donner quelques conseils sur son alimentation et explique-lui pourquoi. Pour cela, il faut que tu lises bien les documents (1, 2, 3 et 5) en rapport avec sa situation.

Lis les documents : Un corps à 37°C (doc 1), Pourquoi a t-on des frissons quand on a froid? (doc 2), Que manger quand il fait froid? (doc 3) Faut-il boire chaud (doc 5)?

Rédige ta lettre, voici un modèle à compléter pour t’aider:

Bonjour……………………………….,

Je t’envoie cette lettre avant ton départ pour Kiruna car je me suis rendu compte que le climat y était très différent du nôtre et qu’il fallait que tu sois très attentif à ton alimentation.

En effet, le climat est………………………………………………………………………………………………

Dans ces conditions le risque est que………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..

Or ton corps a besoin……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

C’est pourquoi je te conseille de………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

Donne moi de tes nouvelles!

A bientôt

Voici le corrigé:

Bonjour……………………………….,

Je t’envoie cette lettre avant ton départ pour Kiruna car je me suis rendu compte que le climat y était très différent du nôtre et qu’il fallait que tu sois très attentif à ton alimentation.

En effet, le climat est continental, humide toute l’année avec un été court et plutôt frais dont les températures ne dépassent pas 22°C. En hiver, il fait très froid, jusqu’à -38°C.

Dans ces conditions le risque est que tu prennes froid, que ton alimentation ne soit pas suffisante en énergie pour couvrir tes besoins et que tu te déshydrates, car, quand il fait froid, l’air a tendance à être plus sec.

Or ton corps a besoin pour bien fonctionner, que ta température interne soit maintenue constante autour de 37°C. En effet si ta température diminue en dessous de 32°C, ton coeur bat plus lentement, tu t’engourdis et tu risques de perdre connaissance.

C’est pourquoi je te conseille de consommer des aliments riches en énergie notamment des féculents et aussi des protéines (viandes, poissons, légumes secs). Les fruits et les crudités t’apporteront de la vitamine C. N’oublie pas de boire ou de manger des aliments riches en eau, car, comme je te le disais plus haut, on se déshydrate aussi quand il fait froid.

Donne moi de tes nouvelles!

A bientôt

Pour en savoir plus sur la ville de Kiruna…(vidéo en anglais mais il y a de belles images de la ville).

1. Trouve 4 façons différentes d’encadrer 545 et 181. Tu peux m’envoyer tes propositions.
2. Jeu de la cible : coche les cases 10 ; 100 et 1 000 puis calcule le score. fais-le 5 fois.
3. résous le problème suivant :
   La pâtissière met des gâteaux dans des boites. Chaque boite peut contenir 3 gâteaux. Elle a 25 gâteaux à ranger. Combien de boites lui faut-il ? (correction)
4. Pose et calcule 38 x 7 et 147 x 5 puis vérifie avec la calculatrice.
5. Revois tes tables de multiplication jusqu’à 5. Tu dois maintenant connaitre tous les résultats coloriés. Rends-toi sur ce lien et choisis un jeu (ou plusieurs !) qui te plait pour t’entrainer.

Aujourd’hui et demain nous travaillerons exclusivement sur le passé simple.

1- Revoir ta leçon sur le passé simple (tu dois la connaître par coeur).

2 – Faire les exercices ci-dessous avec ta leçon. L’idée c’est de ne pas se tromper afin de bien apprendre. Donc au moindre doute, on regarde la leçon.

3- Fais des jeux éducatifs sur le passé simple :

https://www.jeuxpedago.com/index_c.php

https://www.ortholud.com/exercices_au_passe_simple_2.html

https://www.logicieleducatif.fr/francais/conjugaison_grammaire/psimple.php

CM1 : Histoires merveilleuses et fantastiques

Lundi 30/03/20 : Faire le questionnaire de Dick et le magicien. Demande la correction à tes parents !
Voici la version audio de cette histoire.

Pour jeudi 2/04/20 : lire Le petit garçon et le cheval de mer.

Cette semaine, vous allez poursuivre le travail sur les ressources proposées sur le site du CNED. Je rappelle que l’idée est d’entendre des structures anglaises et de les répéter. Je ne souhaite aucun travail écrit (même lorsqu’il est proposé). La semaine dernière, vous avez dû travailler jusqu’à la page 12 du module 1. Programme pour cette semaine :

• Lundi 30/03 : pages 13 à 15
• Mardi 31/03 : pages 16 à 19
• Jeudi 2/04 et vendredi 3/04 : pages 20 à 24

Je sais que certains ont des difficultés à accéder aux ressources du CNED. Dans ce cas, l’important est de continuer à écouter de l’anglais. Vous pouvez écouter des histoires en anglais. Mme Moulin en propose ici. Vous pouvez regarder des dessins animés ou des films en anglais sur internet ou sur netflix ou bien sur le lien suivant :

Nous avons déjà travaillé sur ce texte. Nous passons donc directement à la transposition.

1- transpose ce texte au passé simple/imparfait d’abord à l’oral puis à l’écrit (n’écris que sujet/verbe).

2- Demande le texte transposé à tes parents et relis le plusieurs fois.

3- relis et apprends ta leçon sur le passé simple. Tu dois la connaître par coeur.

Pour rappel : 1 * = CE2+ CM1 et ** = CM1

1- Lis le texte dans ta tête puis à voix haute. Les CE2 s’arrêtent avant ** et les CM1 avant ***

2- Quand se passe l’histoire ? Quels sont les personnages ? Quel âge a Guillaume ? Depuis combien de temps est-il écuyer ? ** Pourquoi Pierre et Guillaume décident-ils de descendre dans le donjon ?

3- Que veulent dire les mots : un écuyer, un copiste, un maitre d’armes, le donjon, la silhouette. (tu peux chercher dans un dictionnaire papier ou numérique).

4- Combien y’a-t-il de paragraphes dans tout le texte (*, ** et ***).

5- Repère les paroles rapportées d’Aymar.

6- Relève les mots ou groupes de mots qui donnent des indications temps (il y en a 4 dans la partie CE2-CM1).

7- Trouver qui est désigné par les mots soulignés.

8- Transpose au passé composé ce qui est en gras. ** attention il faudra mettre à l’imparfait les verbes en italique.

*Après la leçon avec son maitre d’armes, Guillaume cherche son ami Pierre. Il voit le jeune copiste au pied du donjon, alors il crie : Pierre ! Pour le taquiner, celui-ci monte en courant les escaliers du donjon. En riant, l’écuyer fonce à grandes enjambées derrière lui. Mais soudain, la haute silhouette d’Aymar, le cousin du seigneur barre le passage aux deux enfants.

** Aymar est accompagné d’un très vieil homme avec une grande barbe et un vêtement très long.

– Allez disparaissez vous deux, hurle alors Aymar en colère. vous n’avez rien à faire ici ! Les deux garçons partent à toutes jambes. Ils ont peur d’Aymar. il a un air méchant et un regard cruel. Mais Rémi et Guillaume sont curieux ils restent donc cachés derrière une porte pour observer l’étrange visiteur.

1. Rituel de la fraction du jour : CM1 ; CM2
2. Fais une nouvelle partie au jeu de la cible. Prends la cible fabriquée hier. Rappel, en CM1, les zones valent 10 ; 1 ; 0,5 ; 0,1 et en CM2, les zones valent 10 ; 1 ; 0,2 ; 0,02. Place des marques au hasard puis calcule ton score, recommence 3 fois. Puis en CM1, trouve comment obtenir 1,8 avec 5 marques. En CM2 trouve comment obtenir 2,64 avec 7 marques.
3. Écoute et résous le problème suivant.

4. On poursuit notre travail sur les mesures avec aujourd’hui les masses.

Entrainement CM1 ; CM2

Entrainement UNIQUEMENT pour ceux qui n’arrivent pas à accéder aux exercices en ligne. N’IMPRIMEZ PAS les documents. Faites les exercices à l’oral ou recopiez les réponses au brouillon. Niveau 1 Niveau 2

Corrections-Niveau 1 Corrections-Niveau 2

1. Trouve combien 9 018 contient de centaines (correction)
2. Trouve différentes façons de décomposer 1 000. Envoie-moi tes propositions afin que nous construisions ensemble la carte mentale de 1 000.
3. Table de Pythagore Tu connais maintenant bien la table de 2 et les « carrés ». Aujourd’hui, tu vas mémoriser la table de 3. Pour cela, entraine-toi à répéter les résultats de 1 x 3 à 10 x 3, d’abord lentement puis de plus en plus vite. Ensuite, fais la même chose mais en partant de 10 x 3. Et si tu veux le faire en chanson, écoute celle-ci.

4. Résous le problème suivant. Éric a 145 cartes à jouer. Il en a 72 de plus que Vincent. Combien de cartes a Vincent ? (correction)

5. Entraine-toi à utiliser les euros. Rends-toi sur ce site pour faire les activités proposées en ligne.

1- Le mot « oiseau » est un terme générique, recherche et écris le nom de 10 oiseaux. (ensuite regarde la vidéos qui te montrent multitude d’oiseaux).

2- Donne le contraire des mots suivants (aide toi du contexte dans le texte Hansel et Gretel)

pauvre / méchante / petit / haute / tôt / au milieu / s’éveiller / partager / la nuit.

3- Trouve le nom de bâtiments pouvant servir d’habitation : maison……

4- Voici des expressions avec le mot oiseau, essaie d’expliquer ce qu’elles veulent dire (tu peux t’aider d’internet).

• avoir un appétit d’oiseau.
• avoir une cervelle d’oiseau.
• à vol d’oiseau.
• donner des noms d’oiseau
• un oiseau rare.
• être comme l’oiseau sur la branche.
• un drôle d’oiseau.

5- Exercices

6- production d’écrit : le policier

Seule Florine m’a envoyé son texte pour le moment. Je voudrais TOUS vos textes pour ce soir tapés et envoyés par mail.

1 – Par quel adjectif peux-tu remplacer les compléments du nom suivant

• un temps d’automne = un temps automnal
• la gymnastique du matin =
• le générique de fin =
• l’école de la commune =
• l’hymne de la nation =
• l’autorisation des parents =
• la décoration du mur =
• le service de la poste =

Quel suffixe as-tu ajouté à chaque fois ?

2 – Ecris l’adjectif avec le suffixe -al correspondant au nom suivant et mets-le dans un groupe nominal :

• région = régional = un bâtiment régional
• colonie =
• artisan =
• génie =
• département =

Les CE2 ont fini, demande le corrigé à tes parents.

3- CM1 : Trouve les adjectif avec le suffixe -al. Attention, il ne suffit pas d’ajouter -al, c’est un peu plus compliqué.

• une chaleur d’été = une chaleur estivale.
• le championnat du monde =
• la conquête de l’espace =
• un conseil d’ami =
• un froid d’hiver =
• la végétation de l’équateur =
• la zone des tropiques =
• le droit du seigneur =
• une oeuvre de musique =
• le débit du fleuve =
• un acte de chirurgie =

CM1 : tu as fini pour aujourd’hui, demande le corrigé à tes parents.

Mme Magnoulou m’a fait passer ce travail pour vous…

Les enfants, nous avions prévu de travailler sur la germination d’une graine. Voici quelques pistes de travail:

Dans un premier temps, essayer de répondre à la question: de quoi les graines ont-elles besoin pour germer? J’attends vos réponses par mail

aurelie.magnouloux@ac-grenoble.fr

Dans un deuxième temps, nous essayerons de tester nos expériences avec le matériel que vous avez à la maison…

Pour planter des graines, il faut des graines biensûr (fruit ou légume peu importe…) et des pots (yaourt, bouteille d’eau, gobelet en plastique etc…même des rouleaux de papier toilette peuvent servir!).
Pour ceux qui n’ont pas le matériel je vais aussi réaliser l’expérience à la maison et je vous enverrez des photos régulièrement. L’idée est de remplir un tableau d’observation et de mettre en commun les observations.

1. Pour chacun des nombres suivants, trouve combien ils contiennent de centaines : 4 900 et 7 303 (correction)
2. Trouve deux façons de décomposer 100.
3. Table de Pythagore ( leçon n°11 ). Aujourd’hui, tu vas t’entrainer à mémoriser les « carrés » que tu as coloriés et revoir la table de 2 que tu connais déjà car ce sont des doubles !
4. Pose et calcule le plus vite possible 63 x 5 puis 31 x 5. Tu peux utiliser ta table de Pythagore si besoin. (correction)
5. Résous le problème suivant. Carole a 87 perles. 56 perles sont rouges, les autres sont bleues. Combien Carole a-t-elle de perles bleues ? (correction)
6. Observe le bon de commande puis réponds aux questions.

Voici les audios des chapitres que vous aviez à lire. N’oubliez pas de faire les questionnaires de lectures correspondants puis demandez la correction à vos parents.

La semaine dernière, le garçon était allé à la bibliothèque. Hier, un garçon a fait une sortie dans le village. Il a emporté une feuille et un crayon. Il a quitté l’école et il a tourné à gauche. Sur la place du village, il a photographié la mairie. À gauche, il a observé le monument aux morts. Ensuite, il a regardé toutes les rues partant du rond point. Il a lu leur nom. À droite de la mairie, il a vu l’église.
Puis, il a pris la rue du Grand Chemin. Il est passé devant la salle des fêtes. **Près de la boulangerie, il est resté un moment devant le magasin de la fleuriste pour dessiner sa vitrine. Il a poursuivi sa route jusqu’aux feux tricolores. Là, il a fait demi-tour et il est retourné vers l’école.
Un peu plus loin, il a tourné à droite et il est arrivé devant le lavoir. À côté, il a vu la maison de Pierre. Puis, il a emprunté la rue de la Corderie. Il a longé le groupe scolaire Louis Aragon. Enfin, il est revenu à son école près de la poste.

1- Voici le texte transposé de lundi. Retranspose-le en remplaçant « le garçon » par « les fillettes ».

Ex : La semaine dernière, les fillettes étaient allées à la bibliothèque. Hier, les fillettes ont fait une sortie….. (Continue…)

2- exercice 3.

Voilà tu as fini pour aujourd’hui, demande le corrigé à tes parents et revoie ta leçon sur le passé composé aide toi des liens mis en ligne pour réviser le passé composé tout en jouant.

Voici quelques vidéos illustrant la vie dans les tranchées…

1 – relève les verbes à l’infinitif (même dans la phrase en italique en haut du texte).

2- Dans chacun des GN suivants, écris N sous le nom principal, A sous l’adjectif et CDN sous le complément du nom.

La méchante femme

Les oiseaux de la foret

Le chemin de la maison.

Les miettes

La lune

Sa sœur

3- Dans le texte, recherche les GN au pluriel et mets les au singulier

ex : les miettes = la miette

4- Enrichis cette phrase en ajoutant un adjectif et/ou un CDN à chaque GN en gras.

Cette dame porte un chapeau et un sac.

5- exercice jour 3

Tu as fini pour aujourd’hui demande le corrigé à tes parents.

1. Rituel de la fraction du jour : CM1 ; CM2
2. Fais une nouvelle partie au jeu de la cible, CM1 avec des nombres entiers, CM2 avec des nombres décimaux : jeu de la cible
3. Écoute et résous le problème suivant.

4. Relis la leçon n°13 sur les angles, puis exerce-toi à repérer les différents types d’angles en allant sur ce site.

5. Continue ton mini-fichier Architecte.

1- Compte le nombre de phrases du 1er paragraphe.

2- Dans les phrases suivantes souligne le GS en jaune et donne sa nature (Pronom personnel PP / GN) , **encadre le groupe verbal (GV) en rouge** (que pour les CM1), souligne le verbe et écris son infinitif et son groupe, souligne en vert le compléments verts (CE2), compléments circonstanciels (CM1).

A gauche, les élèves observent le monument aux morts.

A droite de la mairie, je vois l’église.

La fillette regarde toutes les rues partant du rondpoint.

** Derrière la maison de Pierre, le garçon emprunte la rue de la Corderie.

3- Récris ces phrases en déplaçant le groupe vert (CC).

4 – exercice : ne tiens pas compte de la consigne fais comme d’habitude : GS = jaune / verbe et GV (CM1) en rouge / complément vert en vert (CC pour les CM1)./ donne l’infinitif du verbe et la nature du sujet( pronom ou GN).

Tu as fini pour aujourd’hui, demande le corrigé à tes parents.

C’est le jour où on travaille sur les groupes dans la phrase:

1- Fais une phrase avec les groupes de mots suivants et analyse-la (GS/GS/CC)

aux deux enfants / le chemin de la maison / les miettes de pain / montreront / demain matin

2- Recopie les phrases suivantes et souligne en jaune le GS (donne sa nature : GN, nomp propre…), en rouge le verbe (indique son infinitif), encadre le GV en rouge, en vert le CC et donne sa nature.

Tôt le matin, la méchante femme réveilla les enfants.

Bientôt, nous verrons les miettes de pain semées en venant.

Ils s’éveillèrent au milieu de la nuit.

Hansel consola sa sœur.

Les miettes nous montreront le chemin de la maison.

3- Ajoute des compléments circonstanciels à la phrase suivante

Le volcan engloutit le village.

4- exercices jour 2.

Analyse la phrase comme tu viens de le faire…. (ne tiens pas compte des couleurs de la consigne comme d’habitude…)

Fais les activités du CNED livret numérique 1 pages 1 à 6.

Voici le texte de la chanson de l’alphabet p 4

1- lis le texte silencieusement et à voix haute.

2- Cette histoire est-elle réelle ou fictive ? Ce conte te rappelle-t-il un autre ? Lequel ? Et pourquoi ? Quels sont les personnages de cette histoire ? Pourquoi Gretel doit-elle partager son pain avec Hansel ? Combien de temps se passe-t-il entre le départ des enfants de chez eux et le moment où ils ont aperçu la maisonnette ?

3- Par qui l’histoire est-elle racontée (narrateur interne ou extérieur) ? Comment le sais-tu ?

4- Recopie les paroles rapportées. Dans la partie récit (c’est-à-dire ce qui n’est pas parole rapportée), à quel temps sont les verbes ? Qui prononce les paroles rapportées ?

5- Relève les indicateurs de temps (il y en a 5).

6- Trouve ce que remplacent les mots en gras dans le texte.

7- Transpose à voix haute le texte au passé (il y aura des fois des imparfaits) puis à l’écrit (ne copie que sujet/verbe).

ex : La méchante femme réveilla …. Elle leur tendit…..

8- regarde le corrigé (tes parents l’ont) et relis le texte transposé. Observe bien les terminaisons au passé simple

9- Exercice Jour 1

Le vendredi est le jour de vocabulaire et de la production d’écrits..

1- rechercher des homophones (mots se prononçant pareil) du verbe sent et les employer dans une phrase.

ex : s’en : il s’en va.

A ton tour…

2- Ecris les contraires des mots suivants :

• heureux
• propre
• adroit
• aimé
• habile
• sain

• tendu
• collé
• bouché
• fait
• scolarisé
• gelé

• agréable
• obéir
• organisé
• équilibre

Tu as pu constater qu’il s’agit pour chaque série du même préfixe : mal / dé / dés

Ces 3 préfixes ont le même sens que in dans inconnu. Ils servent à donner le contraire d’un mot.

3- Ecris des mots de la famille de : (tu peux t’aider d’un dictionnaire ou d’internet)

• découverte
• navigateur
• route
• s’impatiente
• habitant

4- Un Génois est un habitant de la ville de Gênes. Ecris le nom des habitants de : Paris, Nantes, Lille, Marseille, Strasbourg, le Japon, l’Italie, l’Amérique, la Pologne, l’Espagne, la Hollande, la Chine, Lyon.

5- Entoure les suffixes utilisés.

6- exercice Jour 4

7- Production d’écrit

J’aimerais que tu commences à rédiger ton texte policier, ton histoire policière. Commence par le faire sur un brouillon puis tu le taperas dans un mail que tu m’enverras. Je veux recevoir un mail avant vendredi prochain (27-03). Je n’ai pas annulé le projet et je compte bien publier votre livre mais il me faut vos écrits. Pour rappel voici les différentes parties :

• Présentation du début : le lieu du crime, le crime, la victime, les témoins.
• l’enquête : un enquêteur, des alibis, des suspects, des indices.
• résolution de l’enquête : un coupable, un mobile.

Durant ces 2 jours les 2 cours seront bien séparés :

CE2 :

1- Dans les phrases suivantes souligne le verbe en rouge, le sujet en jaune. Ecris l’infinitif du verbe et souligne les groupes verts (les compléments supprimables et déplaçables).

• Hier, les élèves ont fait une belle sortie dans le village.
• Les enfants ont emporté une grande feuille et un crayon taillé.
• Vous avez quitté l’école.
• Sur la place, nous avons photographié la mairie.
• J’ai dessiné le vieux lavoir.

2 – Indique si tes sujets sont des pronoms ou des groupes nominaux.

ex : les élèves = GN

3- Dans les phrases du 1er exercice, relève :

• 4 GN sans adjectif
• 4 GN avec adjectif.

CM1 : exercice de structuration sur le complément du nom

Tes parents ont reçu le corrigé, vérifie tes réponses et relis ta leçon dans le cahier vert.

1. Dictée de nombres qu’il faut écrire sous la forme de fractions décimales (sur 10 ou 100 ou 1000)

2. Revoir la table de 11, s’entrainer : c’est facile !

3. Pour les CM1 : donner au moins un multiple qui soit supérieur à 100 des nombres suivants : 12 ; 20 ; 50

3. Pour les CM2 : donner les diviseurs des nombres suivants : 48 ; 99 ; 185

Vous pouvez m’envoyer vos propositions par mail !

4. Prends une feuille blanche (non quadrillée). Trace une droite au milieu de la feuille, puis place un point n’importe où sur la feuille. Trace une droite parallèle à la droite qui passe par ce point.

Si tu as des difficultés ou si tu veux vérifier que ta méthode est correcte, visionne la vidéo suivante.

Tracer des droites parallèles

5. Pour finir, saurez-vous répondre à l’énigme suivante ? (Réponse jeudi !)

Relis le texte et le texte transposé de hier à voix haute.

Regarde ces petites vidéos de rappel :

1- Relève dans le texte : les noms propres, les groupes nominaux

2- exercice 2

Tu as fini pour aujourd’hui, tu peux te corriger, tes parents ont le corrigé.

A jeudi. Bon mercredi.

1 – Combien y’a-t-il de phrases dans le texte ?

2- Transformer les phrases suivantes en phrases affirmatives, puis en phrases interrogatives en utilisant l’inversion du sujet :

exemple : Il ne sait pas qu’un continent inconnu lui barre le chemin / Il sait qu’un continent inconnu lui barre le chemin / Sait-il qu’un continent inconnu lui barre le chemin ?

a- Le Génois ne sait pas qu’il vient de découvrir l’Amérique.

3- Fais une phrase avec les groupes de mots suivants :

Christophe Colomb / l’Amérique / qui barre son chemin / un continent inconnu / découvre / en 1492.

4 – Dans les phrases suivantes souligne de GS en jaune, le verbe en rouge et encadre le GV en rouge, souligne les compléments circonstanciels en vert. Écris la nature des GS (pronom, GN, nom propre) et des CC (temps, lieu, manière).

a- Le célèbre navigateur quitte l’Espagne avec trois caravelles.

b- Un continent inconnu lui barre le chemin.

c- Après deux mois de navigation, son équipage s’impatiente.

d- Un rivage apparait bientôt dans le lointain.

e- Il l’aborde.

f- Christophe Colomb lui résiste.

5- exercice Jour 2 : souligne le GS en jaune, le GV en rouge et sougligne le verbe et donne son infinitif et souligne le CC en vert et donne sa nature.

Tu as fini pour aujourd’hui le français, demande le corrigé à tes parents ou envoie-moi ton travail je regarderai.

1 – Observe ce tableau et décris-le….

2- lis le document 4

3- Je te mets la correction mais joue le jeu, ne la regarde qu’après avoir tout rempli !

4- observe ces 2 vidéos qui te montrent le départ à la guerre des soldats.

5- lis maintenant ta leçon « Comment la 1ère guerre mondiale a éclaté ? ».

1- Lire dans sa tête puis à haute voix le texte.

2- Quels temps trouve-t-on dans le texte et à quelle personne est-il écrit (je, tu … ?).

3- Relève les verbes à l’imparfait.

4- Transpose le texte en remplaçant les élèves par une fillette. Les CE2 s’arrêtent à « fêtes », les CM1 transposent tout le texte (noir + vert).

Début : La semaine dernière, une fillette était allée à la bibliothèque. Hier, une fillette a fait…..

J’ai envoyé le texte transposé à tes parents, demande leur la correction.

5– Souligner les verbes et donner l’infinitif.

exemple : la semaine dernière, une fillette était allée (verbe aller).

6- exercice 1 du fichier d’exercices :

1- lire le Texte dans sa tête et à haute voix.

2- Quel est le nom de ce célèbre navigateur ? Sous quel nom connaissons-nous le nouveau monde ? A quelle époque se déroule l’histoire racontée ? Pourquoi l’équipage se révolte-t-il ? Que veulent dire les mot « rivage » et « aborder »

3- A quel temps est le texte ?

4- Trouve ce que remplacent ou désignent les mots surlignés en jaunes.

5- Relève toutes les façons de nommer Christophe Colomb ? Relève comment est nommée l’Amérique dans ce texte.

6- Transpose le texte en le mettant au passé (tu devras utiliser des passés simples et des imparfaits)

Quand le célèbre navigateur partit d’Espagne…….. (ne recopie que sujet/verbe).

7- fais l’exercice Jour 1 texte 17 de ton fichier.

8- j’ai envoyé les corrigés à tes parents demande leur…

Voici les dictées audios pour la semaine à venir. Attention à bien respecter le rythme d’une dictée par jour et de les retravailler le soir, comme d’habitude. Pour obtenir la correction, cliquez sur le numéro de la dictée.

Voici les pistes audios de la pièce de théâtre que nous travaillons en anglais. Les enfants peuvent s’en servir pour améliorer leur prononciation.

Voici 2 nouvelles vidéos illustrant parfaitement tout ce que nous avons vu en cette 2ème période en histoire.

Je déposerai dans cet article au fur et à mesure de l’année les chansons que nous aurons travaillées afin que les élèves puissent les travailler s’ils le souhaitent.