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CP-CE1 DECOUVERTE DU MONDE, jeudi 18 juin

Observe cette vidéo: que vois-tu? Que ressens-tu? Te rappelle-t-elle un paysage que tu as déjà vu? Durant quelle saison la vidéo a-t-elle été faite?

Rappel de la description de paysage avec un autre paysage à décrire, avec l’aide du découpage de l’image en 3 plans:

Dis ce que tu vois comme sorte de paysage et durant quelle saison la photographie a-t-elle pu être prise?

Dis ce que tu vois dans chaque plan.

Ecoute les 3 paysages sonores suivants, dis ce que tu as entendu dans chacun de ces enregistrements et écris sur l’ardoise le numéro de l’enregistrement qui correspondrait le plus à ce paysage en photo. Explique pourquoi cela ne peut pas être les 2 autres?

Paysage sonore numéro 1
Paysage sonore numéro 2
Paysage sonore numéro 3

CP2 Semaine du lundi 15 juin au vendredi 19 juin

Lundi 15 juin

LECTURE-ECRITURE

Lire la page de révision p133 en entier (silencieusement puis à voix haute) et faire les exercices sur la page correspondante du fichier photocopié p45.

Pour faire correctement ces exercices, je vous mets ici le lien d’un site internet qui explique les 4 façons de poser des questions:

https://studylibfr.com/doc/5522636/la-phrase-interrogative

Prolongement: écris des questions que tu aimerais poser à un(e) camarade resté(e) à la maison ou en classe: Quand…….? Comment…………? Où……….? Qui……? ou Avec qui…..?

Pour ceux restés chez soi: envoyez-moi vos questions par mail ou sms en indiquant à qui vous voulez poser votre question et je transmettrai à la personne concernée. Cela peut aussi être une question pour tout le groupe.

MATHEMATIQUES

Calcul mental sur ardoise ou juste à l’oral en devinettes: réviser les tables d’addition +1, +2 et +3.

Calcul à poser en colonne sur le cahier vert: 59+31

Calcule en ligne:

16 – 2 = …

24 – 2 = ….

19 – 3 = ….

79 – 3 = ….

84 – 3 = ….

Problèmes: résoudre l’énigme 1. (Ces 4 énigmes sont à faire sur la semaine. Si tu veux en faire 2 aujourd’hui, tu peux. ). Correction collective faite en classe. Pour ceux restés chez soi: envoyez-moi vos calculs et réponses.


GEOMETRIE: SE REPERER DANS UN QUADRILLAGE

Prends le mini fichier CODE DECODE: lire la première page « Comment faire? » partie Décode. Faire l’exercice DECODE numéro 2 en suivant le chemin sur cette grille:

SCIENCES: regarder le résumé des 3 états d’eau : liquide, solide et gazeux! (6 premières minutes)

Mardi 16 juin

LECTURE-ECRITURE

Dictée de mots outils sur le cahier du jour: écris la date, Dictée et demande à un adulte de te dicter les 8 mots outils lus lundi à la page 133.

Lecture: lis l’histoire complète page 134 à 136 en silence puis à voix haute.

Pour les élèves qui ont des difficultés: un adulte peut commencer à te lire l’histoire (page 134 en entier) pour bien que tu comprennes le début de l’histoire et que tu entres bien dans l’histoire. Ensuite, tu poursuis en lisant la page 135 et l’adulte reprend la lecture page 136 (fin de l’histoire).

Pour les élèves en classe: vous vous partagerez la lecture à voix haute de tout le texte.

Pour tous: après avoir lu cette histoire, tu dois bien revenir sur les définitions des mots en gras (Que signifie « se prélassaient? s’esclaffa? barboter? Réponds ensuite aux questions du manuel à l’oral .)

Sur ton cahier du jour, écris la date. En dessous, écris: Lecture. Saute une ligne. Copie et complète la fiche d’identité du livre. Pour l’avis, tu peux utiliser quelques mots que je t’ai donné entre parenthèse:

Titre de l’histoire lue:

Auteur:

Personnages:

C’est l’histoire d’un crocodile qui … (raconte en 2 ou 3 phrases maximum)

MON AVIS: J’ai trouvé cette histoire…(un peu / plutôt/ très/…) …(joyeuse/triste/ drôle/ effrayante/violente/ émouvante/ passionnante/ ennuyeuse/…)

MATHEMATIQUES

Calcul mental: réviser les tables d’addition +4 et +5.

Calcul à poser en colonne sur le cahier vert: 9 + 48

Calcule en ligne:

24- 4= ….

10 – 4=….

39 – 4 = ….

67 – 5 = ….

Problème: résoudre l’énigme 2 (ou un problème de ton mini-fichier PROBLEMES si tu en as déjà résolu 2 hier). Correction collective faite en classe. Pour ceux restés chez soi: envoyez-moi vos calculs et réponses.

Si tu as encore du temps, fais l’inverse: dessine 16, 53, 35 et 61 en dizaines et unités.

Jeu des 5 dés (ou des 5 cartes)

Essaie de faire le nombre 10 avec les cartes suivantes: 9, 9, 7, 8 et 1. Tu peux utiliser l’addition, la soustraction et tu n’es pas obligé d’utiliser toutes les cartes!

Rappel du jeu en vidéo si besoin:

CHANT: révisons la chanson Le café crocodile qui va bien avec notre lecture du jour, en karaoké !

Copier cette chanson dans le cahier de poésie (Au moins le refrain et un couplet)

Jeudi 17 juin

LECTURE-ECRITURE

Se souvenir d’une histoire lue:

Rappelle toi de l’histoire de lue la dernière fois et réponds à ces questions à un adulte qui peut te les lire:

  • Quel était le titre de l’histoire?
  • Quels étaient les personnages?
  • Que s’est-il passé? raconte.

Relis la page 134 à voix haute avec l’aide d’un adulte si besoin.

Puis, lis la première phrase page 135:

« Pour mon petit déjeuner aujourd’hui, j’aimerais un joli petit garçon bien juteux. »


Réponds aux questions à l’oral Qui parle? Que veut-il manger? (Tu peux retourner dans le texte pour trouver les réponses si besoin.)

A quoi sert le tiret devant la phrase suivante? Qui prend la parole? Que veut-il manger lui? Un garçon? Que préfère-t-il?

Qui parle ensuite? Comment le sait-on?

Relis la fin de l’histoire p136: Pourquoi Pas-si-Gros ne veut-il pas manger d’enfants?

Fais les exercices suivants: tu peux imprimer cette feuille ou faire les exercice directement sur le fichier word en tapant les réponses sur ordinateur/tablette/téléphone. Tu pourras alors enregistrer ton travail et me le renvoyer par mail.

Entraine toi à l’écriture de ces mots sur le cahier du jour pour la dictée de demain:

Prolongement: lecture théatralisée relire ce texte à plusieurs: 1 ou 2 narrateur(s) (qui lisent le texte racontant l’histoire), 1 crocodile (qui dit les paroles du crocodile) et 1 enfant (qui dit les paroles de l’enfant)

MATHEMATIQUES

Calcul mental: réviser les tables d’addition +6 et +7 sur l’ardoise ou à l’oral.

Calcul à poser en colonne sur le cahier vert: 29+62

Allons un peu plus loin dans le programme des opérations posées chers futurs CE1!!! Ecoute les 4 premières minutes de cette vidéo (jusqu’à la résolution de 16 – 4 = …. Ne va pas plus loin pour l’instant (arrête la vidéo car après ce sont des soustractions avec retenue et tu risqueras de te mélanger les idées dans l’apprentissage des opérations posées! Allons-y doucement mais sûrement!) http://www.youtube.com/watch?v=ni0mBuM3qlw

Calcule en ligne:

18 – 7 = …

37 – 7 = …

19 – 6 = …

13 – 6 = ….

NUMERATION

Complète cette bande (écris les nombres manquants dans les bulles, puis colle cette bande sur le cahier vert). Ensuite, un adulte te dit un nombre entre 60 et 100. Tu dois montrer précisément où il est sur cette bande (avec la pointe d’un crayon de papier). Recommencer avec dix nombres différents.

Problème: résoudre l’énigme 3. Pour cette énigme, il est préférable d’avoir du matériel pour comprendre! Si tu l’as déjà fait: passe à l’observation de la construction suivante et dis combien il y a de cubes.

EPS: Freeze Dance

Jeu de danse sur une musique dynamique à faire en classe s’il ne fait pas beau, derrière sa chaise, dehors dans un cerceau s’il fait beau ou chez soi.

On lance la musique, tout le monde danse dans son espace délimité. A l’arrêt de la musique, l’adulte crie: « gel! » Et tout le monde s’arrête de danser (glacé). Celui ou celle qui bouge encore a perdu et s’asseoit. Le dernier debout a gagné. On recommence avec tout le monde sur une autre musique joyeuse.

Questions de réflexion: Pour gagner, de quelles qualités faut-il faire preuve ici? Comment doit-on être? Que faut-il savoir faire?

Découverte du monde: cf article publié ce jeudi (lecture de paysages).

Vendredi 18 juin

LECTURE-ECRITURE

Dictée: demande à un adulte de te dicter la phrase suivante (que tu ne dois pas lire toi-même avant de l’avoir écrite!):

Pour mon petit déjeuner aujourd’hui, j’aimerais un joli petit garçon bien juteux.

Corrige en vert et recopie 3 à 5 fois les mots où tu as eu des erreurs, en dessous.

Lecture d’une bande dessinée:

Prends ton manuel page 137: Décris l’image. Lis le cartouche (cadre qui raconte l’histoire, en jaune ici) et les bulles (sorte de nuages où on trouve les paroles des personnages). Que signifie le point d’interrogation dans la bulle de dialogue du petit ours?


Je vous mets le lien d’un site internet pour apprendre un peu de vocabulaire sur la bande dessinée et savoir dans quel ordre on lit les bulles et vignettes d’une bande dessinée! https://www.maxicours.com/se/cours/lire-une-bande-dessinee/


Pour tous: lis l’histoire entière de Boucle d’or p137 à 139, avec, si besoin, de l’aide pour savoir quelle bulle il faut lire (sens de lecture des vignettes).

Sur le cahier du jour, écris la date. En dessous, au milieu de la ligne, écris « Lecture » et saute une ligne. Copie la première question écrite sur le manuel p139 et réponds à cette question. Saute une ligne. Copie la deuxième question et réponds. Saute une ligne…. et fais la même chose avec les 2 questions suivantes!

Ajoute ton avis (comme pour L’énorme crocodile) pour dire comment tu as trouvé cette histoire.

MATHEMATIQUES

Calcul mental: réviser les tables d’addition +8 et +9 sur ardoise ou à l’oral en devinettes.

Calculs à poser sur le cahier vert: 50 +31 et 59 + 9

Calcule en ligne:

58 – 8 = …

39 – 8 = …

20 – 8 = …

29 – 9 = ….

20 – 9 = ….

Problème: résoudre l’énigme 4.

SI tu as fini tous ces problèmes les jours précédents, tu peux faire l’exercice 4 du mini fichier CODE et DECODE et un problème de ton mini-fichier de problèmes.

NUMERATION

Observe ce tableau. Il doit te rappeler le tableau des nombres 60-70. C’est le même genre de travail mais cette fois on travaille sur les nombres 80-90. Fais ensuite les exercices associés au dos de la feuille avec les nombres quatre-vingt-trois et quatre-vingt-quatorze. Normalement, tu as cette feuille dans ta pochette.


GEOMETRIE:

Sur une feuille blanche, avec un crayon bien taillé: fais un dessin qu’avec des segments de 10 cm, 5 cm et 3 cm.

(Trace une dizaine de segments au maximum).

En classe: feuille exercices de points à relier supplémentaire si temps.

EDUCATION CIVIQUE: complète la bande dessinée sur la politesse!

ARTS VISUELS: voir article publié ce vendredi.

CP2 vendredi 12 juin

BONJOUR! Voici le programme pour aujourd’hui:

LECTURE ECRITURE

Prends ton manuel Taoki et lis la page de révision p132 jusqu’aux mots outils page 133.

EXERCICES: fichier photocopié page 44 : tous les exercices.

DICTEE:

Prépare ton cahier du jour, écris la date et dictée puis écoute et écris les 3 phrases dictées. Saute une ligne quand tu n’as plus de place pour écrire la suite pour pouvoir te corriger .

MATHEMATIQUES

NOMBRES ET CALCULS:

Prends cette droite graduée (que tu dois avoir) et complète les 2 bulles vides:

Cette droite est graduée de 1 en 1 avec des nombres- repères écrits de 10 en 10. Place le nombre 45: de combien faut-il avancer pour arriver à 50?

Sur ta bande, tu as placé 45. Pour aller à 50, il faut avancer de 5 graduations >> 45 +..5..= 50

Sur la bande suivante, repère les nombres 17, 42, 31 et 33 sur cette droite graduée en les écrivant juste au-dessus du bon trait et complète sur la feuille ou recopie les calculs à compléter sur ton cahier vert.



GEOMETRIE DANS L’ESPACE

Observe l’image suivante: combien y a-t-il de pavés droits? Envoie-moi ta réponse par sms ou par mail.

Calcul mental: fais le chronomath 8!

PROBLEME: résous un problème du mini fichier de problème(2).


CP CE1 ART VISUELS vendredi 12 juin

ARTS VISUELS

A l’heure où nous devons éviter les contacts physiques et se laver très souvent les mains, nous allons nous servir de l’art pour pouvoir joindre nos mains…en dessin!

Mais avant… voici la photographie d’une œuvre d’Auguste Rodin. Observe-la :

Que vois-tu?

Quel genre d’œuvre est-ce? (un dessin? une peinture? Une sculpture? une gravure?)

Peux-tu mettre tes mains dans la même position? (Essaie.)

C’est une photographie d’une sculpture de Rodin représentant 2 mains taillées dans la pierre. Mais ce sont 2 mains droites! Tu ne peux donc pas mettre tes mains comme sur la sculpture!

Voici maintenant quelques photos de vraies mains prises par des photographes bien avant notre période de gestes barrières à respecter! Observe-les:

Quels mots, sentiments te viennent en tête?

Puisque ces gestes ne sont plus des gestes de notre quotidien (tant que le virus est là), nous allons joindre nos mains…en dessin!

Chaque personne de ta famille, amis, camarades dessine ses propres mains en en faisant le contour, les décore puis les découpe soigneusement.

Puis chacun met de la colle derrière ces mains dessinées et les colle sur la même feuille.

Sans toucher les mains des autres, nos mains seront alors unies en dessin!

Exemple de production collective d’une classe de CE1 d’une autre école:

source:
http://www.ac-grenoble.fr/ecole/louisemichel.saintjean/arts-visuels-autour-des-mains-ce1/

CP2 JEUDI 11 JUIN 2020

Good morning or good afternoon every body!

LECTURE ECRITURE

Prends ton manuel Taoki et lis la page 131.

EXERCICES: fichier photocopié d’exercices pages 42 et 43 sauf l’exercice 7 qu’on fera demain sur le cahier du jour (tu peux encore réviser les mots donnés en écriture mardi).

MATHEMATIQUES

Essaie de faire une fleur du nombre 124 (c’est notre nombre de jours d’école aujourd’hui!). Fais lui 5 grosses pétales (monnaie, barres de 10 et unités, en lettres, en un calcul +, en un calcul -)

Pose l’opération suivante en colonne en t’appliquant le plus possible et en plaçant bien tes chiffres dans les carreaux sur ton cahier vert.

49+28=…

Opérations supplémentaires pour ceux qui le veulent: 71 + 9=… et 20 + 49=…

Je remets une vidéo pour vérifier la réponse de la 1ère opération demandée:

EXERCICES DE NUMERATION

A COLLER DANS LE CAHIER VERT

Exercice supplémentaire à faire sur le cahier vert pour ceux qui ont réussi sans soucis si temps:

4) Compare avec <, > ou =

102 ….. 10+ 2 179 …. 70 + 9 + 100 130 … 113

ANGLAIS

Chante les jours de la semaine en anglais (vidéo) à savoir par coeur!

Si la chanson est déjà bien sue: révise en plus les couleurs en anglais: dis la couleur de chaque jour et des étoiles visibles sur la vidéo!

REPERAGE DANS L’ESPACE: voir article pour tous les CP!

CP Découverte du monde du jeudi 11 juin

Apprenons aujourd’hui à décrire un paysage.

Observe ce paysage en silence. Que ressens-tu en le regardant?

Quelle couleur voit-on le plus cette photographie (couleur dominante)? Qu’est-ce qui donne cette couleur au paysage?

Dis ce que tu vois sur ce paysage.

Pour situer un peu les choses, dis si ce que tu vois se trouve en bas de l’image (ce qui est proche de nous, devant, au premier plan), un peu plus au centre ( au 2nd plan) ou plus en haut de l’image (ce que voit au loin derrière, à l’arrière -plan).

Quels fruits poussent sur les petits arbustes qu’on voit en premier plan?

As-tu déjà vu un paysage qui ressemble à ce paysage? (A Chignin, … ou dans un autre lieu plus proche d’Albertville?) Quels sont les points communs avec l’endroit auquel tu penses? Quelles sont les différences?

Rappelons-nous du travail précédent sur le point de vue: où est placé le photographe pour prendre cette photo? (placé devant le paysage, en bas de l’image? A gauche? A droite? Ou au dessus du paysage?)

Mots à retenir pour décrire ce genre de paysage de campagne:

village, maisons, église, arbres/ arbustes, vignes, herbes, collines

Pour t’en souvenir, tu peux imprimer la photo et écrire ces mots sur la photo ou prendre une feuille blanche et écrire chaque mot et dessiner, à chaque fois, ce que cela signifie.

CP2 correction code et décode pour les enfants restés à la maison

Voici le travail d’Hamza pour la correction du code et décode qu’il fallait faire à la maison. L’os de l’exercice 3 pouvait être dessiné ou remplacé par la viande du chien.

Je rappelle qu’il est important de me renvoyer votre travail (surtout quand vous n’êtes pas sûr d’avoir compris) pour que je vous corrige personnellement. Je mettrai la correction sur internet si je vois que plusieurs élèves ont eu des soucis pour un travail.

Aussi, il est bien de m’envoyer un travail dont vous êtes satisfait pour me montrer comme vous travaillez bien chez vous!

Je rappelle aussi que je travaille plus souvent en classe à l’école à partir de cette semaine donc il se peut que je ne vous réponde que le lendemain ou le surlendemain. Mais pas d’inquiétude: je ne vous oublie pas!

CP2 Mardi 9 juin

Bonjour à tous ! C’est notre 123 ème jour.

Question pour commencer la journée: combien reste-t-il de jour avant notre 130ème jour?

LECTURE ECRITURE

Prends ton manuel de lecture Taoki p130:  » Un bébé à la maison ».

Observe l’image, lis et réponds aux questions en faisant des phrases (pas juste un mot) :

Où se déroule la scène ? 
– Comment le sait-on ?
– Qui voit-on ? 
– Que fait Hugo ?
– Que fait la maman d’Hugo ? 
– Que peut-elle lui dire ? 
– Que fait le bébé ?

Réponses à écouter après avoir répondu à un adulte et devinettes pour introduire le son du jour

Dis les mots de l’image ci-dessous contenant le son [j]. Trouve d’autres mots contenant le son [j] qui s’écrit ill ou y  :

(Ici: soleil, vanille, groseilles, écureuil, jonquille, grenouille, papillon, chenille (qui est sur la branche))

EXERCICES 1, 2 et 3 (J’entends): fichier photocopié page 41

Reprends ton manuel Taoki et lis les mots ( ne dis pas juste les mots en regardant les images!) : dis les lettres qui font [j] dans chaque mot.

EXERCICE 4 du fichier photocopié page 41

PREPARATION DE DICTEE

Lis la phrase numéro 1 suivante:

Vanille mordille le maillot de Camille.

Combien y a-t-il de mots dans cette phrase?

Rappel et réponse: un mot est une unité de sens : généralement quand on dit un mot, cela doit dire quelque chose (Vanille: prénom d’un chien, mordille: verbe d’action, maillot: vêtement, Camille: prénom d’une personne). Il y a aussi les mots outils utiles pour construire sa phrase (le, de). Cela fait 6 mots qui sont séparés d’un espace à l’écrit.

Par quelle signe commence cette phrase (comme toute les phrases)?

Réponse: une majuscule à la première lettre du premier mot de la phrase et un point à la fin.

Comment s’écrivent les sons [j] dans les mots cette phrase?

Réponse: ill

Lis la phrase numéro 2:

La petite fille ramasse des coquillages.

(Poser les mêmes questions que pour la phrase 1.)

Lis la phrase numéro 3:

Le yaourt aux myrtilles régale mes papilles!

(Poser les mêmes questions que pour la phrase 1.)

Sur le cahier du jour: écrire la date puis:

Tout cela te servira pour la dictée qui sera vendredi!

MATHEMATIQUES

NOMBRES

Sur le cahier vert: écrire ces nombres en chiffres et en lettres (mots):

20:

50:

70:

30:

10:

80:

40:

90:

60:

100:

Vérifie leur écriture avec le mini carnet de leçons MHM bleu: leçon 5 et récris le mot en vert à côté s’il y a une erreur.

CALCUL POSE

Garde ton mini carnet de leçons MHM: lis très attentivement la leçon numéro 14 et refais l’opération donnée (78+24) dans ton cahier vert.

Regarde les vidéos associées: https://huit.re/CPlecon14a

https://huit.re/CPlecon14b

MESURES

Mesurer avec les pouces, avec une unité seule à reporter, ce n’est pas pratique du tout et n’est pas exacte: nous allons donc mesurer avec la règle en mettant bien le trait du zéro au début des bandes (que tu as déjà mesurer avec ta réglettes sans nombres et que tu peux remesurer avec ta vraie règle graduée).

Commence à mesurer tes crayons comme dans la vidéo:http://www.youtube.com/watch?v=8vO6K5CIZeY


Lis la leçon numéro 16 de ton carnet de nombres.

Regarde la vidéo suivante pour apprendre à bien placer ta règle pour mesurer un segment :http://www.youtube.com/watch?v=8ebpOk7_88A

Mesure les segments de la feuille suivante (que tu dois avoir):


CHANT: rechantons les chansons de cette année!

(Voir l’article le mardi on chante du mois de mars!)