Archives de catégorie : Classe de CM2 MS

CM2 : travail pour le vendredi 29 mai.

Bonjour les CM2,

Voici le travail pour cette journée.

Littérature : Little Lou.

Voici les dernières pages de l’album. Lisez-les puis répondez aux questions de la feuille intitulée  » Dernière partie ». Quand vous avez terminé, écrivez la date et rangez la feuille dans le classeur de littérature.

Sur le cahier d’orthographe :

Collez la liste de mots n° 24 que vous aurez à apprendre pour mardi 2 juin. Ensuite , vous collerez les 2 fiches d’exercices que je vous ai donné au début du confinement. Les exercices sont à faire.

Sur le cahier de français :

Écrire la date et le titre : Outils de la langue : grammaire . Souligner en rouge. Puis écrire les phrases en rouge.

Je sais identifier un verbe conjugué.
Je sais identifier le sujet d’un verbe.
Je sais identifier le groupe verbal.
Je sais identifier le complément de phrase.

Dans la phrase suivante, souligne en rouge le verbe conjugué. Donne son infinitif et son groupe. Colorie en bleu le sujet et donne sa nature (GN, PP, V…). Colorie en jaune le groupe verbal et donne sa nature ( COD, COI). Colorie en vert le complément de phrase et donne sa nature ( CCL, CCT, CCM..). ( à souligner en rouge)

À l’heure du thé, à Toulouse, les terrasses de café sont bien remplies.

Je sais identifier la classe grammaticale d’un mot.

Pour chaque mot de la phrase, indique sa classe grammaticale. ( à souligner en rouge)

À : …………………………………..
l’ : …………………………………..
heure : ……………………………
du : ………………………………..
thé : ……………………………….
à : ………………………………….
Toulouse : ………………………….
les : ………………………………….
terrasses : …………………………
de : ………………………………….
café : ………………………………..
sont : ………………………………
bien : ………………………………
remplies : ………………………..

 

Je sais former une phrase négative.

Réécris la phrase du départ sous la forme négative. ( à souligner en rouge)

Je sais former une phrase interrogative.

Transforme la phrase du départ en phrase interrogative. (à souligner en rouge)

Je sais former un verbe à l’imparfait de l’indicatif.
Je sais former un verbe au futur de l’indicatif.
Je sais former un verbe au passé composé de l’indicatif.

Réécris la phrase du départ :

à l’imparfait : ………………………………………………..
au futur : ………………………………………………………
au passé composé : ………………………………………..

 

Écrire le titre : Outils de la langue : conjugaison. Souligner en rouge puis écrire la phrase en rouge.

Je sais former un verbe au futur de l’indicatif.

Sur le cahier, vous recopiez la consigne de chaque exercice que vous soulignez en rouge. N’oubliez pas de sauter des lignes.

Je vous remets les vidéos sur la formation des verbes au futur de l’indicatif.

Sur le cahier de mathématiques :

Écrire la date et le titre : Calcul mental. Souligner en rouge puis écrire la phrase en rouge.

Je sais calculer la moitié, le tiers, le quart d’un nombre entier.

Moitié de 26 :                                                                 Moitié de 34 :
Tiers de 45 :                                                                   Tiers de 90 :
Quart de 8 :                                                                    Quart de 16 :
Moitié de 48 :                                                                 Moitié de 50 :
Tiers de 36 :                                                                    Tiers de 69 :
Quart de 24 :                                                                  Quart de 44 :

Écrire le titre : Situations problèmes. Souligner en rouge puis écrire la phrase en rouge.

Je sais résoudre des problèmes utilisant les 4 opérations.

Résous les problèmes suivants. ( à souligner en rouge)

Pour chaque problème, vous recopiez l’énoncé sur le cahier. Pour la résolution, la présentation est toujours la même :

Je cherche :
Je calcule :
Je réponds :

  1. Pour la fête du village, il y a 675 invités qui sont assis autour de 75 tables. Combien d’invités y a-t-il par table ?
  2. Avec 68 €, combien puis-je m’acheter de jeux vidéos à 22,50 € chacun ?
  3. Papa compare deux parcours dans la forêt. Le premier mesure 1 km 350 m, le deuxième est 3 fois plus court. Combien le deuxième parcours mesure-t-il ?
  4. Pendant un concours de calcul mental, Tom a marqué 43 points et Manon en a marqué 301. Combien de fois moins de points Tom a-t-il marqués ?
  5. L’organisateur d’un marathon a reçu 649 915 €. 1 569 personnes ont participé. Combien chaque coureur a-t-il payé pour participer

 

 

Sur le cahier d’histoire :

Écrire la date et le titre : Progrès techniques et société de consommation. Souligner en rouge.

Lisez ensuite les documents joints et répondez aux questions de la grande feuille.

Ensuite, vous compléterez la petite fiche avec les mots  du fond du texte au crayon de papier.

CM2 : travail pour le jeudi 28 mai 2020.

Bonjour les CM2,

Voici le travail pour aujourd’hui.

Littérature : Little Lou.

Vous lisez l’album jusqu’à la page 30 puis vous répondez aux questions de la feuille intitulée « Deuxième partie« . Ensuite, notez la date sur le questionnaire et rangez-le dans le classeur de littérature.

Je vous mets un extrait d’ enregistrement réalisé par des élèves de votre âge.

Sur le cahier de lecture :

Notez la date dans la partie « Techniques de lecture » puis le titre : « Les connecteurs« . Soulignez en rouge.

Je sais utiliser des connecteurs dans un texte.
Je sais identifier des connecteurs dans un texte.

Vous faîtes les 5 exercices de la feuille 1 sur les connecteurs qui se trouve dans le dossier lecture ( pages numérotées de 1 à 10). Ensuite vous collez la feuille sur le cahier de lecture.

Sur le cahier de français :

Écrire la date et le titre : Outils de la langue : dictée. Souligner en rouge puis écrire les phrases en rouge.

Je sais orthographier les mots appris.
Je sais orthographier les homophones grammaticaux.
Je sais former les accords sujet/verbe et au sein du GN.
Je sais former un verbe au passé composé de l’indicatif.

N’oubliez pas de sauter des lignes. Écoutez plusieurs fois l’enregistrement et surtout relisez bien votre dictée en réfléchissant aux accords sujet/verbe, à la formation du passé composé, à l’orthographe des mots appris.

Ensuite, notez le titre : Outils de la langue : grammaire. Soulignez en rouge et écrire la phrase en rouge.

Je sais identifier le genre et le nombre d’un GN.

Vous écrivez la consigne de l’exercice que vous soulignez en rouge. Puis vous recopiez l’exercice sans oublier de sauter des lignes.

Écrire le titre : Outils de la langue : conjugaison. Souligner en rouge et écrire la phrase en rouge.

Je sais former un verbe au passé composé de l’indicatif.

Écrivez la consigne des exercices et soulignez-la en rouge puis recopiez les exercices en sautant des lignes.

Ensuite écrivez les phrases en rouge.

Je sais identifier un verbe conjugué.
Je sais former l’infinitif d’un verbe.
Je sais classer des verbes à l’infinitif.

Dans le texte que vous avez recopiez mardi sur le cahier : Souligne en rouge les verbes conjugués. Donne leur infinitif et leur groupe. ( à souligner en rouge)

Sur le cahier de mathématiques :

Écrire la date et le titre : Calcul mental. Souligner en rouge et écrire la phrase en rouge.

Je sais calculer le double, le triple d’un nombre.

Double de 50 :                                   Triple de 150 :
Double de 100 :                                Triple de 500 :
Double de 250 :                                Triple de 2 500 :
Double de 600 :                                Triple de 700 :
Double de 45 :                                   Triple de 45 :

Écris le titre : Grandeurs et mesures. Souligne en rouge puis écris la phrase en rouge.

Je sais calculer le périmètre d’une figure.

Les exercices sont ceux du livret  » L’architecte ». Ce sont les numéros  5 – 6 – 7 – 8 et 9. Vous découpez proprement l’exercice que vous collez ensuite sur le cahier.

Écrire le titre : Opérations. Souligner en rouge et écrire la phrase en rouge.

Je sais calculer un division de nombres entiers.

Pose et effectue les opérations suivantes. (à souligner en rouge)

Sur le cahier de sciences : Les séismes.

Noter la date et le titre : Localiser un séisme. Souligner en rouge.Écrire la question et la réponse sur le cahier de sciences. 

Ensuite écrire le titre: Se protéger d’un séisme. Souligner en rouge. Puis recopiez chaque question sur le cahier et soulignez-la en rouge. Sautez des lignes.

CM2 : corrections du 26 mai.


Littérature : Little Lou.

  1. Ils vont dans le Nord pour trouver du travail dans les usines.
  2. Elle grimpe dans le camion qui s’était arrêté pour prendre de l’essence. Elle devient la mère de Lou.
  3. Ses parents lui ont raconté.
  4. Il est collé au bar.
  5. Ils habitent au-dessus du Bird Nest.

Sur le cahier de lecture:

Les 2 mots à trouver sont : désoler au lieu de décorer et la botte au lieu de la boîte.

Sur le cahier de français :

Orthographe :

2:  Les médecins de l’hôpital opèrent chaque jour.
4 : Les routes submergées empêchent les véhicules d’avancer.
6 : Ces autruches ne volent pas à cause de leur masse corporelle.
8 : Une vieille épave gisait au pied des rochers escarpés.
10 : Le chasseur observe la louve sauvage qui allaite ses petits.
12 : Le jockey et son cheval remportent la course disputée.
14 : Les oies épuisées par leur migration se reposeront au lac aménagé.

Grammaire :

1 : La lettre  d’Abel réjouit la classe des petits. L’odeur du pain attire les clients très gourmands.
3 : La mite est un papillon blanc. Les gargouilles sont des gouttières sculptées.
5 : Les ours se nourrissent de poissons pêchés. Cet arbre s’alimente de nutriments puisés dans le sol.
7 : Ta petite cousine préparait ses fournitures scolaires hier. Mes petits frères mangeront des poires mûres au goûter.
9 : Les chimistes sont enfermés dans le laboratoire sécurisé. Les chercheurs sont concentrés sur les expériences compliquées.
11 : Les phoques gris de la baie se nourrissent de poissons. Un phare abandonné au loin signale les rochers.
13 : La cruelle sorcière est jugée par la reine honnête. Le gentil prince est acclamé par le peuple impatient.

Vocabulaire :

1: BOULE 2:  FOULE  3 : HOULE  4 : MOULE   5 : POULE

Définition 1 :  une artère
Définition 2 : un vaisseau
Définition 3 : une fusée

Voici quelques mots gigognes, il y en a certainement d’autres ….

escale                                           bois
casier                                            sera
case                                              bise
relie                                              fraise
raie                                               mise
lire                                                frise
caler                                            frime
ailes                                            boiser

Sur le cahier de mathématiques :

Calcul mental :

Double de 15 :     30                                          Triple de 15 :  45
Double de18 :      36                                          Triple de 25 :  75
Double de 25 :      50                                         Triple de 35 :   105
Double de 26 :      52                                         Triple de 60 :   180
Double de 35 :      70                                          Triple de 120 :   420

Grandeurs et mesures :

1 : périmètre du triangle : 9 + 6,5 + 5,5= 21 cm

2 : périmètre du carré : 4 x 7,5 = 30 cm

3 : périmètre du pentagone : 5 x 6 = 30 cm

Sur le cahier de sciences :

Séismes corrections.

Défi mathématiques :

Défi correction

CM2 : travail pour le mardi 26 mai 2020.

Bonjour les CM2,

J’espère que tout le monde va bien et que celles et ceux qui restent à la maison continuent à bien travailler.

Littérature : Little lou.

Je vous remets l’enregistrement du début de l’histoire. Les pages de l’album à lire sont celles du mardi 19 mai.

Puis vous répondrez aux questions de la fiche intitulée : « Première partie » que je vous ai donnée quand vous êtes passés à l’école.

Sur le cahier de français:

Noter la date et le titre : Outils de la langue : orthographe. Souligner en rouge puis écrire la phrase en rouge.

Je sais former les accords sujet/verbe et au sein du GN.

Les exercices à réaliser sont ceux des feuilles 1 et 2  et uniquement les cadres 2 – 4 – 6 – 8 – 10 – 12 – 14 qui s’intitulent  » Colorie les bons accords ».

Vous collez le cadre 2 sur le cahier puis vous recopiez la phrase avec les accords corrects. Vous continuez de la même manière avec les autres cadres.

Ecrire le titre : Outils de la langue : grammaire. Souligner en rouge puis écrire la phrase en rouge.

Je sais former une phrase correcte.

Les exercices à faire sont ceux des feuilles 1 et 2 et uniquement les cadres 1 – 3 – 5 – 7 – 9 – 11 -13.

Vous collez le cadre 1 sur le cahier puis vous coloriez les 2 phrases trouvées avec deux couleurs différentes et ensuite vous les recopiez . Vous continuez de la même manière avec les autres cadres.

Ecrire le titre : Outils de la langue: vocabulaire. Souligner en rouge. Vous faîtes la fiche qui s’appelle « Jouons avec les mots » avec le dessin d’une boule.

Sur le cahier de lecture :

Dans la partie lecture compréhension, vous notez la date puis vous collez le petit texte « Comprendre » qui commence par  » Il y avait une petite coupe en cristal…. » Vous barrez les 2 mots qui ont été  échangés.

Puis vous reprendrez votre cahier de français et vous écrirez le titre : Copie à souligner en rouge.

Je sais copier un texte lisiblement et sans erreur.

Copie le texte suivant en sautant des lignes . ( à souligner en rouge)

Le texte à copier est celui du cahier de lecture.

Sur le cahier de mathématiques :

Ecrire la date et le titre : Calcul mental. Souligner en rouge. Ecrire la phrase en rouge.

Je sais calculer le double, le triple d’un nombre entier.

Double de 15 :                                               Triple de 15 :
Double de18 :                                                Triple de 25 :
Double de 25 :                                               Triple de 35 :
Double de 26 :                                                Triple de 60 :
Double de 35 :                                                Triple de 120 :

Ecrire le titre : Grandeurs et mesures. Souligner en rouge. Puis écrire la phrase en rouge.

Je sais calculer le périmètre d’une figure.

Commencez par lire la leçon sur le périmètre qui est dans le livret « L’architecte »    et regardez la vidéo ci-dessous.

 

Ensuite vous ferez les exercices 1 – 2 –  » et 4 du livret « L’architecte ».  Vous collez les exercices sur le cahier de mathématiques.

Sur le cahier de sciences : Les séismes.

Noter la date et le titre : Lecture d’un sismographe. Souligner en rouge.

Répondez aux questions sur le cahier de sciences en sautant des lignes et en soulignant les questions.

Arts visuels :

http://www.les-coccinelles.fr/lienpage4/arts_visuels_soleil_lune/art_visuel_soleil_lune.pdf

Et pour terminer un petit défi mathématiques :

CM2 : corrections du mardi 19 mai.

Bonjour,

Voici les corrections du travail demandé le mardi 19 mai 2020.

Littérature : Little Lou

A)

  1. L’auteur s’appelle Jean Claverie.
  2. Il n’y a pas le nom de l’illustrateur car c’est aussi Jean Claverie qui a illustré cet album.
  3. Little Lou.
  4. Il est édité dans la collection « Folio Cadet.
  5. Il s’appelle Lou.

B)

  1. C’est un pianiste.
  2. Elle se déroule aux Etats-Unis.
  3. L’histoire se déroule pendant les années folles du jazz.
Sur le cahier de lecture :

Les deux mots à trouver étaient :  » bouche » au lieu de « gauche » et « fouille » au lieu de « feuille ».

Sur le cahier de français :

Présent : je tiens – tu tiens – il/elle tient-nous tenons-vous tenez-ils/elles tiennent.

Imparfait : Je tenais-tu tenais-il/elle tenait-nous tenions-vous teniez-ils/elles tenaient.

Futur : Je tiendrai-tu tiendras-il/elle tiendra-nous tiendrons-vous tiendrez- ils/elles tiendront.

Passé composé : J’ai tenu- tu as tenu-il/elle a tenu-nous avons tenu-vous avez tenu-ils/elles ont tenu.

Présent : Je lace-tu laces-il/elle lace-nous laçons- vous lacez-ils/elles lacent.

Imparfait : Je laçais – tu laçais -il/elle laçait- nous lacions -vous laciez- ils/elles laçaient.

Futur : Je lacerai- tu laceras -il/elle lacera-nous lacerons -vous lacerez -ils/elles laceront.

Passé composé : J’ai lacé -tu as lacé -il/elle a lacé -nous avons lacé – vous avez lacé -ils/elles ont lacé.

Présent : je prends -tu prends -il/elle prend -vous prenons -vous prenez -ils/elles prennent.

Imparfait : je prenais -tu prenais -il/elle prenait – nous prenions -vous preniez -ils/elles prenaient.

Futur : Je prendrai -tu prendras -ll/elle prendra – nous prendrons -vous prendrez -Ils/elles prendront.

Passé composé : J’ai pris -tu as pris -il/elle a pris -nous avons pris – vous avez pris -ils/elles ont pris.

Présent : je jette- tu jettes- il/elle jette -nous jetons -vous jetez – ils/elles jettent.

Imparfait : Je jetais -tu jetais -il/elle jetait-nous jetions -vous jetiez – ils/elles jetaient.

Futur : Je jetterai – tu jetteras -il/elle jettera – nous jetterons – vous jetterez – ils/elles jetteront.

Passé composé : J’ai jeté -tu as jeté – il/elle a jeté – nous avons jeté -vous avez jeté – ils/elles ont jeté.

Présent : Je peux -tu peux -il/elle peut- nous pouvons -vous pouvez -ils/elles peuvent.

Imparfait : Je pouvais -tu pouvais -il/elle pouvait – nous pouvions -vous pouviez -ils/elles pouvaient.

Futur : Je pourrai – tu pourras -il/elle pourra -nous pourrons – vous pourrez -ils/elles pourront.

Passé composé : J’ai pu -tu as pu-il/elle a pu – nous avons pu -vous avez pu -ils/elles ont pu.

Sur le cahier de mathématiques :

Calcul mental :

58 +37 =      60 + 37 = 97 – 2= 95                                    29 + 43 = 30+43=73-1=72
123 + 39 =  123+40=163-1=162                                   47 + 58 =47+60=107-2=105
152 + 59 = 152+60=212-1=211                                     64 + 19 = 64+20=84-1=83
49 + 19 = 49+20=69-1=68                                               126 + 78 = 126+80=206-2=204
69 + 52 = 70+52=122-1=121                                           63 + 98 =63 + 100=163-2=161

Situations-problèmes :

CM2 – travail du lundi 25 mai

GEOMETRIE

Fin de la symétrie

Réalise les exercices pages 4 et 5 de symétrie dans le livret de géométrie que vous êtes venus prendre à l’école. (Je le mets en pièce jointe ci-dessous au cas où)

LECTURE

Nous apprendrons les spécificités de différents types d’écrits que nous rencontrons dans la vie quotidienne. Aujourd’hui nous verrons les « RECETTES ».

  1. Lire ce document ci-dessous. Ensuite écrire comme titre « Lecture-Recette ». Copier les questions sur le cahier et y répondre.
  2. Saute quelques lignes et écris le titre « Ecriture » et la consigne : « Invente et écris une recette en respectant la présentation spécifique à ce type d’écrit »

CONSEILS : Place un tiret (-) au début de la ligne pour indiquer la première action à réaliser dans ta recette. Puis reviens à la ligne, place à nouveau un tiret et écris l’action suivante etc. Ecris les verbes d’action à l’impératif (quand tu donnes un ordre) à la deuxième personne du pluriel (vous) (exemple: « COUPEZ les fraises en deux »)


ANGLAIS

https://brne.bayardeducation.com/stable/authent/#/authent/login

RAPPELS: Pour s’identifier, l’identifiant est le prénom de l’élève en rajoutant les deux chiffres suivants  73. Exemple : pierre73 si l’élève s’appelle Pierre. Le mot de passe est envoyé individuellement à chaque élève par e-mail.

Mot de passe : 876483  (note-le sur un papier)

Le parcours de cette semaine : « Parcours 3 – In my school »

Tu vas apprendre à poser les questions et à dire les réponses suivantes : Est-ce que tu as une trousse? (Do you have a pencil case?) Non (No I don’t) Oui (Yes, I do)

Tu vas apprendre quelques consignes en anglais : Lève-toi (Stand up) – Ecoute bien (Listen carefully) – Sors ta colle (Take out your glue) – Ouvre ton livre à la page trente deux 32 (Open your book to the page thirty-two 32) – Sois silencieux (Be quiet) – assieds-toi et donne-moi ton avion s’il te plait ( Sit down and give me your plane please)

Tu vas apprendre les mots suivants : crayon de papier (pencil) – taille crayon (pencil sharpener) – colle (glue) – schoolbag (sac d’école) – ciseaux (scissors) – stylo (pen) – trousse (pencil case) – règle (ruler) – gomme (eraser)

REPETE à voix haute les mots et les phrases à chaque fois que tu les entendras !  ECRIS aussi sur ton CAHIER d’ANGLAIS tous les nouveaux MOTS et PHRASES ci-dessus

CM2 : travail pour le mardi 19 mai 2020.

Bonjour les CM2,

Aujourd’hui, nous allons commencer un nouvel album en littérature : « Little Lou »

Compétence travaillée : s’appuyer sur les informations des couvertures pour faire des hypothèses sur le contenu du livre.

Après avoir bien observé les deux documents joints, répondre aux questions de la fiche de travail intitulée : «  Première approche du livre »  qui est dans l’enveloppe distribuée.

Compétence travaillée : utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail.

Faites une courte recherche sur le Jazz ( origine et début de ce genre musical, instruments, grands musiciens comme Memphis Slim…

Une vidéo de l’artiste st disponible ici:

Ensuite vous lirez l’album de la page 1 à 12. Je vous mets les documents et  l’enregistrement.

Sur le cahier de français :

Ecrire la date et le titre : Outils de la langue : orthographe. Souligner en rouge puis écrivez la phrase en rouge.

Je sais orthographier les mots appris.

Faites-vous dicter la liste des mots n° 23. N’oubliez pas de sauter des lignes . Pour corriger, barrez votre erreur et réécrivez en vert dessous.

Ensuite écrivez le titre : Outils de la langue : grammaire. Souligner en rouge. Noter les phrases en rouge.

Je sais distinguer un nom propre et un nom commun.
Je sais identifier un GN.
Je sais identifier le nom noyau dans un GN.

Pour chaque exercice, notez la consigne que vous soulignez en rouge. N’oubliez pas de sauter des lignes dans l’exercice et entre les exercices.

Toujours sur le cahier de français, écrire le titre : Outils de la langue : conjugaison. Souligner en rouge. Ecrire les phrases en rouge.

Je sais former un verbe au présent de l’indicatif.
Je sais former un verbe à l’imparfait de l’indicatif.
Je sais former un verbe au futur de l’indicatif.
Je sais former un verbe au passé composé de l’indicatif.

Conjugue les verbes suivants aux temps demandés et à toutes les personnes. ( à souligner en rouge)

tenir – prendre- lacer – jeter – pouvoir –

Sur le cahier de lecture :

Dans la partie « Lecture compréhension« , tirez un trait et notez la date. Soulignez en rouge. Collez le petit texte qui raconte l’histoire de Mme Dumont. Quand vous avez trouvé les 2 mots, barrez-les et remplacez-les pour que l’histoire ait du sens. Puis recopiez proprement l’histoire sur le cahier ( sans sauter de lignes) mais en séparant les 3 paragraphes.

Sur le cahier de mathématiques :

Ecrire la date et le titre : Calcul mental. Souligner en rouge. Ecrire la phrase en rouge.

Je sais utiliser la décomposition pour additionner des nombres entiers.

58 +37 =                                                                        29 + 43 =
123 + 39 =                                                                    47 + 58 =
152 + 59 =                                                                    64 + 19 =
49 + 19 =                                                                      126 + 78 =
69 + 52 =                                                                      63 + 98 =

Ecrire le titre : Situations-problèmes. Souligner en rouge. Ecrire la phrase en rouge.

Je sais résoudre des problèmes utilisant les 4 opérations.

Résous les problèmes suivants. ( à souligner en rouge).

Vous recopiez l’énoncé  sur le cahier puis vous devez le résoudre en respectant la présentation habituelle :

Je cherche:
Je calcule :
Je réponds :

Ensuite, vous faites la même chose avec le problème 2…… jusqu’au 10.

problèmes 1

Problèmes 2

Culture humaniste : histoire.

Ecrire la date et le titre : La construction européenne. Souligner en rouge. Puis coller la petite fiche de la leçon qui commence par  » En 1945, nait l’Organisation des… »

Complétez au crayon de papier avec les mots qui sont dessous. Ensuite, répondez aux questions de la fiche en vous aidant de la leçon :

Organisations internationales :

Guerre froide :

Union européenne :

Arts visuels :

Je vous mets la dernière partie du défi « Arts » de la semaine dernière. Pour l’instant, seul Aymen m’a renvoyé son dessin. Pensez à me transmettre les vôtres pour que je puisse les publier sur le site.

Et pour terminer, voici une histoire à écouter tranquillement.

Travail du lundi 18 mai

GEOMETRIE

Nous continuons la Symétrie axiale (par rapport à un axe)

  • Tu peux regarder à nouveau cette vidéo qui explique la notion travaillée.
    https://www.youtube.com/watch?v=jwjjXcVvtvA
  • Si besoin relire la leçon GEOM 12 « Reconnaitre la symétrie axiale » et la leçon GEOM 13 « « tracer une figure par symétrie axiale »
  • Réalise les exercices des pages 1, 2 et 3 du « Livret de géométrie » que tu es venu chercher à l’école. Les pages sont écrites en haut. Au cas où, je joints ci-dessous le document correspondant à la partie sur la symétrie, mais normalement vous n’en avez pas besoin car vous avez le livret en version papier maintenant.

LECTURE

Nous terminons aujourd’hui le travail sur les fables d’Esope. Lire les fables :

  • La fermière et son pot de lait
  • Le chêne et les roseaux
  • Souris des champs et souris des villes

Sur ton cahier de français écris la date et le titre « Lecture- Fables d’Esope ».

Ecris les questions suivantes et réponds-y :

  • 1) Quelle est la fable que tu as préférée et pourquoi?
  • 2) Quelle est la fable que tu as moins aimée et pourquoi?
  • 3) Quel est l’animal qui t’inspire le plus et dis ses traits de caractères.
  • 3) Ecris la ou les moralités que tu voudrais retenir comme conseils pour ta propre vie.

ANGLAIS

https://brne.bayardeducation.com/stable/authent/#/authent/login

RAPPELS: Pour s’identifier, l’identifiant est le prénom de l’élève en rajoutant les deux chiffres suivants  73. Exemple : pierre73 si l’élève s’appelle Pierre. Le mot de passe est envoyé individuellement à chaque élève par e-mail.

Mot de passe : 876483  (note-le sur un papier)

Le parcours de cette semaine : « Parcours 2 –My schedule »

« My schedule » veut dire « Mon emploi du temps ». Tu vas donc apprendre à dire quelles matières tu étudies, quels jours (et le matin ou l’après-midi).

-Tu vas apprendre à poser les questions et à dire les réponses suivantes : Est-ce que tu as éducation physique le lundi matin? (Do you have PE on Monday morning ?)  Non  (No, I don’t)   Oui (Yes , I do)

Si c’est l’après-midi on dit “afternoon” à la place de “morning”. Et si tu veux dire « J’ai anglais le jeudi après-midi » tu diras : « I have english on Thursday afternoon. »

-Tu vas apprendre les mots suivants qui correspondent aux matières que tu étudies à l’école : maths (maths)   anglais (english)  histoire (history)    sciences (sciences)   informatique (ICT : Information and Communication Technology)  éducation physique, sport (PE : Physical Education)   musique (music)    art (art)

Attention : les mots s’écrivent parfois de la même façon mais ne se prononcent pas de la même manière en anglais ! C’est pour cela qu’il est important que tu écoutes et répètes plusieurs fois les mots que tu entends.

REPETE à voix haute les mots et les phrases à chaque fois que tu les entendras !  ECRIS aussi sur ton CAHIER d’ANGLAIS tous les nouveaux MOTS et PHRASES ci-dessus       

CM2 : corrections du 15 mai.

Sur le cahier de français :

Accorde le participe passé quand c’est nécessaire. ( à souligner en rouge)

Les gendarmes lui ont demandé ses papiers.

La factrice a distribué le courrier très tôt.

Mes amis et moi, nous sommes rentrés ce matin.

Parties de bonne heure, Anne et Ariane sont arrivées avant midi.

À la nuit tombée, tous les animaux sont rentrés.

Au  salon  de  thé  , nous  mangeons  ces pâtisseries  avec  délice.

CCL où ?                                   PP      manger 1er gr        COD quoi ?                    CCM comment ?

Au : article défini
salon : nom commun masculin singulier
de : préposition
thé : nom commun masculin singulier
nous : pronom personnel de conjugaison
mangeons : verbe
ces : adjectif démonstratif
pâtisseries : nom commun féminin pluriel
avec : préposition
délice : nom commun masculin singulier

 

Au salon de thé, nous ne mangeons pas ces pâtisseries avec délice.

 

Au salon de thé, mangeons-nous ces pâtisseries avec délice ? ou

Est-ce que nous mangeons ces pâtisseries avec délice au salon de thé ?

 

Au salon de thé, nous mangions ces pâtisseries avec délice.
Au salon de thé, nous mangerons ces pâtisseries avec délice.
Au salon de thé, nous avons mangé ces pâtisseries avec délice.

 

 

Sur le cahier de lecture :

Exercice 1 : Je vous ai mis un exemple.

Exercice 2 : La reine retourne en courant dans la forêt pour récupérer sa fille avant que le roi, son père, s’en aperçoive.

Exercice 3 : parce que je pense qu’une bagarre se préparait.

Exercice 4 : Le majordome lui propose d’aller faire un tour en montgolfière.

Exercice 5 : Elles vont ouvrir au loup et se font dévorer.

Sur le cahier de mathématiques :

Je vous donne ma technique mais vous aviez plusieurs possibilités.

58 + 24 =      60 + 24 = 84 – 2 =82                                          37 + 26 = 40 + 26 = 66 – 3 = 63
23 + 48 =      23 + 50 = 73 – 2 = 71                                         56 + 36 = 60 + 36 = 96 – 4 = 92
45 + 37 =  45 + 40 = 85 – 3 = 82                                             53 + 28 = 53 + 30 = 83 – 2 = 81
36 + 59 =  36 + 60 = 96 – 1 = 95                                             65 + 35 = 70 + 40 = 110 – 10 = 100
78 + 37 =   80 + 37 = 117 – 2 = 115                                       63+ 55 = 63 + 60 = 123 – 5 = 118

Sur le cahier de sciences :

Un séisme ou tremblement de terre correspond à des secousses plus ou moins violentes et des fractures du sol.

La force d’un séisme se mesure par la quantité d’énergie qu’il libère. Cette grandeur
s’ appelle la magnitude et se mesure sur l’échelle de Richter.

Elle dépend de sa magnitude, de la profondeur du foyer et de la région dans laquelle le séisme se produit.