CM2 – travail du lundi 25 mai

GEOMETRIE

Fin de la symétrie

Réalise les exercices pages 4 et 5 de symétrie dans le livret de géométrie que vous êtes venus prendre à l’école. (Je le mets en pièce jointe ci-dessous au cas où)

LECTURE

Nous apprendrons les spécificités de différents types d’écrits que nous rencontrons dans la vie quotidienne. Aujourd’hui nous verrons les « RECETTES ».

  1. Lire ce document ci-dessous. Ensuite écrire comme titre « Lecture-Recette ». Copier les questions sur le cahier et y répondre.
  2. Saute quelques lignes et écris le titre « Ecriture » et la consigne : « Invente et écris une recette en respectant la présentation spécifique à ce type d’écrit »

CONSEILS : Place un tiret (-) au début de la ligne pour indiquer la première action à réaliser dans ta recette. Puis reviens à la ligne, place à nouveau un tiret et écris l’action suivante etc. Ecris les verbes d’action à l’impératif (quand tu donnes un ordre) à la deuxième personne du pluriel (vous) (exemple: « COUPEZ les fraises en deux »)


ANGLAIS

https://brne.bayardeducation.com/stable/authent/#/authent/login

RAPPELS: Pour s’identifier, l’identifiant est le prénom de l’élève en rajoutant les deux chiffres suivants  73. Exemple : pierre73 si l’élève s’appelle Pierre. Le mot de passe est envoyé individuellement à chaque élève par e-mail.

Mot de passe : 876483  (note-le sur un papier)

Le parcours de cette semaine : « Parcours 3 – In my school »

Tu vas apprendre à poser les questions et à dire les réponses suivantes : Est-ce que tu as une trousse? (Do you have a pencil case?) Non (No I don’t) Oui (Yes, I do)

Tu vas apprendre quelques consignes en anglais : Lève-toi (Stand up) – Ecoute bien (Listen carefully) – Sors ta colle (Take out your glue) – Ouvre ton livre à la page trente deux 32 (Open your book to the page thirty-two 32) – Sois silencieux (Be quiet) – assieds-toi et donne-moi ton avion s’il te plait ( Sit down and give me your plane please)

Tu vas apprendre les mots suivants : crayon de papier (pencil) – taille crayon (pencil sharpener) – colle (glue) – schoolbag (sac d’école) – ciseaux (scissors) – stylo (pen) – trousse (pencil case) – règle (ruler) – gomme (eraser)

REPETE à voix haute les mots et les phrases à chaque fois que tu les entendras !  ECRIS aussi sur ton CAHIER d’ANGLAIS tous les nouveaux MOTS et PHRASES ci-dessus

Gestes barrière en vidéos et expériences à réaliser en famille.

Bonjour à tous et toutes.

Voici des vidéos à regarder en famille en cette période de déconfinement, pour apprendre et / ou se perfectionner au respect des gestes barrières :

Le lavage des mains.

Mettre son masque correctement.

Au fil des pages, des petites vidéos, avec des petites expériences à réaliser à la maison :

Préparer le déconfinement

Comptine du lavage des mains que nous avons adoptée pour cette reprise de mai 2020

 Entraînez-vous en faisant de ce moment un jeu.

Travail du lundi 18 mai

GEOMETRIE

Nous continuons la Symétrie axiale (par rapport à un axe)

  • Tu peux regarder à nouveau cette vidéo qui explique la notion travaillée.
    https://www.youtube.com/watch?v=jwjjXcVvtvA
  • Si besoin relire la leçon GEOM 12 « Reconnaitre la symétrie axiale » et la leçon GEOM 13 « « tracer une figure par symétrie axiale »
  • Réalise les exercices des pages 1, 2 et 3 du « Livret de géométrie » que tu es venu chercher à l’école. Les pages sont écrites en haut. Au cas où, je joints ci-dessous le document correspondant à la partie sur la symétrie, mais normalement vous n’en avez pas besoin car vous avez le livret en version papier maintenant.

LECTURE

Nous terminons aujourd’hui le travail sur les fables d’Esope. Lire les fables :

  • La fermière et son pot de lait
  • Le chêne et les roseaux
  • Souris des champs et souris des villes

Sur ton cahier de français écris la date et le titre « Lecture- Fables d’Esope ».

Ecris les questions suivantes et réponds-y :

  • 1) Quelle est la fable que tu as préférée et pourquoi?
  • 2) Quelle est la fable que tu as moins aimée et pourquoi?
  • 3) Quel est l’animal qui t’inspire le plus et dis ses traits de caractères.
  • 3) Ecris la ou les moralités que tu voudrais retenir comme conseils pour ta propre vie.

ANGLAIS

https://brne.bayardeducation.com/stable/authent/#/authent/login

RAPPELS: Pour s’identifier, l’identifiant est le prénom de l’élève en rajoutant les deux chiffres suivants  73. Exemple : pierre73 si l’élève s’appelle Pierre. Le mot de passe est envoyé individuellement à chaque élève par e-mail.

Mot de passe : 876483  (note-le sur un papier)

Le parcours de cette semaine : « Parcours 2 –My schedule »

« My schedule » veut dire « Mon emploi du temps ». Tu vas donc apprendre à dire quelles matières tu étudies, quels jours (et le matin ou l’après-midi).

-Tu vas apprendre à poser les questions et à dire les réponses suivantes : Est-ce que tu as éducation physique le lundi matin? (Do you have PE on Monday morning ?)  Non  (No, I don’t)   Oui (Yes , I do)

Si c’est l’après-midi on dit “afternoon” à la place de “morning”. Et si tu veux dire « J’ai anglais le jeudi après-midi » tu diras : « I have english on Thursday afternoon. »

-Tu vas apprendre les mots suivants qui correspondent aux matières que tu étudies à l’école : maths (maths)   anglais (english)  histoire (history)    sciences (sciences)   informatique (ICT : Information and Communication Technology)  éducation physique, sport (PE : Physical Education)   musique (music)    art (art)

Attention : les mots s’écrivent parfois de la même façon mais ne se prononcent pas de la même manière en anglais ! C’est pour cela qu’il est important que tu écoutes et répètes plusieurs fois les mots que tu entends.

REPETE à voix haute les mots et les phrases à chaque fois que tu les entendras !  ECRIS aussi sur ton CAHIER d’ANGLAIS tous les nouveaux MOTS et PHRASES ci-dessus       

Information parents CM2.

Bonjour les parents,

Je vous ai transmis un document « Fiche liaison 2 » pour l’inscription de votre enfant au collège l’année prochaine.

a) Sur cette fiche, le collège public dans lequel votre enfant  doit être scolarisé est noté. Si cela vous convient, vous devez cocher dans le cadre C la case oui. Puis vous remplissez les 3 dernières cases dans la partie I. N’oubliez pas de signer.

b) Si ce collège ne vous convient pas, toujours dans le cadre C, vous cochez non et dans le cadre F, vous notez le nom du collège souhaité. Vous faîtes donc une demande de dérogation pour un autre collège public.  Cochez le motif de la dérogation. Puis remplissez les 3 dernières cases dans la partie I. N’oubliez pas de signer.

Pour la dérogation, vous devez faire une demande écrite, avec vos coordonnées et le motif de la demande, adressée au Directeur Académique de l’Education Nationale. Vous me transmettez ce courrier avec la fiche « Liaison 2 » de votre enfant. 

c) Pour les élèves qui souhaitaient être inscrites à la classe CHAM, dans le cadre C, vous cochez non et dans le cadre F, vous notez le nom du collège Combe de Savoie. Il n’y a pas besoin de dérogation.

d) Pour une inscription dans un collège privé, dans le cadre C, vous cochez non  et vous notez le nom du collège privé. Puis remplissez les 3 dernières cases de la partie I. N’oubliez pas de signer.

Ce document doit m’être renvoyé sur l’adresse de l’école : Ce.0731239A@ac-grenoble.fr pour jeudi 16 avril dernier délai.

Merci par avance et faites attention à vous.

Martine Picot

Report des inscriptions scolaires

Suite à cette période de confinement, les permanences d’inscriptions scolaires ont été modifiées.

Pour les écoles :

  • maternelle du Champ de Mars (futurs élèves de TPS ou PS, nouvel élève suite à un emménagement dans le quartier) et
  • élémentaire Martin Sibille (futurs CP),
  • la permanence a été fixée au mercredi 13 mai, selon les mêmes horaires que ceux prévus initialement.

Je vous communiquerai bientôt, les dates de permanence pour la maternelle.

Bien cordialement.

Anne Chatelain

Un lien pour écouter des histoires!

Des albums de jeunesse à regarder et écouter sur Youtube

Publié le 24 mars 2020par Professeur des écoles

Sur Youtube vous pouvez retrouver tous les classiques de la littérature de jeunesse. Pratique pour faire écouter des histoires que vous n’avez pas à la maison à vos enfants ou pour partager avec vos élèves en confinement.

Voici quelques liens mais n’hésitez pas à faire des recherches sur youtube pour en trouver d’autres. Et n’hésitez pas à vous y abonner pour les retrouver facilement ensuite.

CE1 Correction du vendredi 20 mars … en musique !

Mathématiques

Écris la date dans ton cahier, saute une ligne et écris Mathématiques en titre à 5 carreaux. Souligne en rouge.

Rituel : Décompose ces nombres (exemple 12= 10+2) A faire dans le cahier

527 =500+20+7         128=100+20+8         915= 900+10+5

Calculs :

  • Écris le plus possible des calculs qui font 10 avec le signe +. ( …+…=10) A faire dans le  cahier                                                                                                                                                                   1+9       9+1     2+8     8+2     3+7     7+3      4+6      6+4       5+5     

Voici une fiche d’exercices pour t’entraîner. Tu peux chercher les réponses à haute voix ( avec quelqu’un pour t’aider) ou imprimer la feuille et travailler dessus, puis la coller dans ton cahier.

Problème

Écris sur ton cahier les 4 opérations que tu as trouvées pour connaître le nombre de gommes, de cahiers, de feutres et de crayons de couleur.  exemple :

gommes : 1+1+1+1+1=5

cahiers : 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2= 22

feutres :3+3+3+3+3+3+3=21

crayons de couleur :4+4+4+4=12

Grammaire

CP1 Plan de travail du vendredi 20 mars

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Bonjour à tous , aujourd’hui nous sommes le vendredi 20 mars et c’est le premier jour du printemps.

Si vous le pouvez j’aimerais que vous me laissiez  un petit message dans les commentaires pour me dire si tout va bien et me dire si le travail  que je mets sur le site est facile ou trop difficile et si vous avez besoin d’autres explications.

Merci les enfants et les parents.

Lecture écriture 

      Relire les pages 98 et 99 de Taoki.

   Faire la page 93 :

exercice 5  Ecrire les mots sous les dessins 

 

exercice 6: Transforme ces phrases comme dans l’exemple. Travail sur le verbe et l’infinitif.

Je danse→J’adore danser.

exercice 7 Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire ( tu peux d’aider de ton livre)

Mathématiques

Activités ritualisées 

Dans le petit cahier vert: Ecrire la date dans la marge puis

 « Dessiner un trait (ou segment) vertical. À partir de ce trait, dessiner un rectangle. »
Vérification collective.
« Dans le rectangle, tracer les traits qui joignent les sommets. » (= diagonale)
. « Combien voit-on de triangles ? »

Calcul mental
Chronomath 4 à faire en 3 minutes il faut chronométrer votre enfant.

 

Apprentissage 

Travail sur l’heure 

Faire la fiche ci-dessous:

Dictée: dans le cahier rouge écrire la date puis faire la dictée en écoutant l’enregistrement

Poésie : 

Revoir la première partie jusqu’à Printemps.

Anglais: 

Comme nous sommes le premier jour du printemps voici une petite leçon en anglais sur les saisons vous l’écoutez plusieurs fois et bien sûr vous répétez.

Devoir : 

Pour lundi 23 mars lecture pages 100,101.

Bonne journée les enfants ( vous me manquez ) et n’oubliez pas de me faire un petit coucou en laissant un commentaire.

CE2 – Travail du vendredi 20 mars

ORTHOGRAPHE

C’est le moment de la dictée de mots sur le cahier.

Comme vous êtes des SUPERS éLèVES, je suis sûre que vous pouvez faire la dictée de mots et la dictée dans le cahier rouge.

Comme chaque vendredi : 

  • tu écris la date dans la marge : Vendredi 20 mars
  • en -dessous : tu sautes une lignes, tu écris le titre à 5 carreaux : Dictée de mots
  • si tu as le temps et/ou l’envie, tu peux écrire la compétence : Je sais orthographier des mots appris.
  • Puis tu fais la dictée : avec un adulte, un grand frère, une grande sœur, un cousin… 😉  ou tout seul : si tu es tout seul, tu dois connaître la liste par cœur, sinon tu peux faire 4 mots par 4 mots : tu relis les 4 premiers mots, tu les caches, tu les écris, et tu recommences pour les 4 suivants, etc…..

C’est le moment de la dictée sur le cahier.

Pour la dictée,  plusieurs solutions : 

  • à deux : dictée des phrases d’entraînement de mardi et jeudi par une autre personne à l’enfant.  (un papa, une maman, une nounou,  un grand frère, une grande sœur, un cousin… )
  • tout seul : « autodictée » des phrases d’entrainement de mardi et jeudi : c’est-à-dire qu’il faut connaître les phrases par cœur. Elles peuvent être faites une par une, bien sûr. Si tu choisis cette forme de dictée : ATTENTION : tu dois connaître les phrases par cœur, mais tu peux aussi faire phrase par phrase : tu relis à voix haute la phrase, tu la répètes jusqu’à ce que tu la connaisses par cœur (y compris la ponctuation), tu la caches, tu l’écris, et tu recommences pour les suivantes….
  • tout seul : dictée par la maitresse : j’ai fait un enregistrement, phrase par phrase. Dans ce cas, le texte est différent de celui des phrases d’entrainement, c’est ce qui correspond le plus au travail fait en classe, le plus souvent. L’enfant peut réécouter plusieurs fois les enregistrements.

Comme chaque vendredi : 

  • Tu sautes DEUX lignes (une pour corriger si besoin, une pour le soin) , tu écris le titre à 5 carreaux : Dictée 
  • si tu as le temps et/ou l’envie, tu peux écrire la compétence : Je sais orthographier un texte.
  • Puis tu fais la dictée : avec la méthode de ton choix . 
  • Pour rappel, voici les phrases d’entrainement : 

DICTEE DE LA MAITRESSE :  j’ai enregistré la dictée entière puis phrase par phrase, comme ça tu peux réécouter autant de fois que nécessaire! Attention, dans ce cas, c’est une dictée qui ressemble aux phrases d’entrainement, mais ne sont pas tout à fait les mêmes. Je vous dis à quoi vous devez faire attention dans les enregistrements phrase par phrase.

  • Je sais que ce n’est PAS IDéAL… On fait comme ça cette semaine, on fera sûrement autrement vendredi prochain….

Dictée en entier (version simplifiée de ce qui était prévu en classe….)
phrase 1 + indices
phrase 2 + indices
phrase 3 + indices
phrase 4 + indices
Réécoute la dictée en entier pour relire (code C.H.A.M.P.I.O.N.): vérifie Conjugaison de tes verbes, Homonymes (et/est, à/a, son/sont, ce/se…), Accords dans les groupes nominaux, Majuscules, Ponctuation, Inattentions, Orthographe des mots appris, Non présents (si tu n’a rien oublié….)
Relecture de la dictée en entier  

GRAMMAIRE

Suite des exercices à partir du texte « Un chaton curieux ».

Dans le cahier rouge : 

Exercice 3 :  nom propre /nom commun

  1. Tu sautes deux lignes.
  2. Tu recopies la consigne puis tu fais l’exercice. Tu dois chercher les réponse dans le texte de découverte « un chaton curieux » qui est dans le cahier gris.
Présentation de l’exercice 3

Exercice 4 :  Groupe nominal avec adjectif ou sans adjectif ?

  1. Tu sautes deux lignes.
  2. Tu recopies la consigne, le tableau puis tu fais l’exercice. Ne recopie pas les groupes nominaux qui sont sous le tableau, écris-les directement au bon endroit dans le tableau : si c’est un groupe nominal simple ( un déterminant + un adjectif), tu le recopie dans la première colonne, si c’est un groupe nominal avec un adjectif, tu le recopie dans la deuxième colonne.

Pour t’aider : tu peux regarder sur ton sous-main ou dans le cahier gris, à l’onglet « Groupes Nominaux » ou encore dans le cahier bleu (photo en dessous).

Présentation de l’exercice 4 : mieux vaut faire le tableau au crayon à papier, sur une seule page; il faut refermer le tableau à la fin de l’exercice.

Rappel de leçon :



MATHEMATIQUES

Activités ritualisées (cahier de recherche)

  1. A l’oral :

2. Sur ton cahier de recherche, refais la fleur et complète :

CALCUL MENTAL : 

  1. Sur ton cahier de recherche, écris les calculs et le résultats (à trouver dans ta tête) ; c’est 10 fois plus grand (Exemple : 2 545 x 10 = 25 450)

Vérifie avec une calculatrice

2. sur ton cahier de recherche, écris les calculs et le résultats (à trouver dans ta tête) ; exemple :  2 545 x 20, c’est 2 545 x  2 x 10


Vérifie avec une calculatrice

GEOMETRIE :

1. Relis la nouvelle leçon sur le losange : leçon 10 dans le fichier MHM

Tu peux aussi revoir la vidéo : 

2. Exercice à faire dans le cahier vert de math : 

  • Ecris la date, dans la marge, souligné en rouge : Vendredi 20 mars
  • Tu sautes une ligne, à 5 carreaux : Géométrie
Avec les formes de la fiche que nous avons mis dans la pochette orange : fabrique des losanges et colle-les dans le cahier 

CALCUL POSE

Fais une ou deux pages de ton fichier de multiplications

Tu peux m’envoyer une photo de la page que tu as faite sur mon mail et je corrigerai si besoin.

Je rajoute le CHRONOMATH 5 : spécial multiplications! J’espère que vous avez bien révisé!

Vous n’avez pas la fiche.

Je vous la joins : 

Si vous pouvez l’imprimer (en noir et blanc), vous la collez dans le cahier vert.

Si vous ne pouvez pas, vous recopiez les calculs dans le cahier de recherche

Correction du travail du 17 mars 2020.

Bonjour,

Voici les corrections du travail donné pour le mardi 17 mars :

Pour la copie, je vous conseille de procéder comme en classe :   bien relire le texte et  vérifier avec votre copie sur le cahier . Vous corrigerez vos erreurs en vert.

Pour le travail de grammaire , je vous mets la correction. Si vous avez des erreurs, comme d’habitude, je barre à la règle et je réécris dessous.

Pour les mathématiques : voici les corrections des opérations.

 1025 +782+104= 1 911

458+65+963=1 486

109- 78=31

564-326=238

637×65=41 405

895×234=209 430

465/5= 93 r= 0

Si vous avez des erreurs, vous reposez les opérations en entier sur le cahier de mathématiques.

Je mettrai en ligne demain les devoirs pour jeudi et vendredi. Bonne soirée et pas trop de TABLETTE !!!

Information parents CM2 inscription collège.

Bonjour aux enfants et aux parents,

Je vous ai distribué le volet 1 pour l’inscription au collège l’année prochaine que vous deviez vérifier et signer puis déposer dans la boite aux lettres de l’école avant vendredi 20 mars. En raison du confinement, je vous demande de m’envoyer un message sur l’adresse mail de l’école s’il y a des modifications à faire ( adresse, numéro de téléphone, adresse mail, orthographe fausse des noms …).
Merci par avance.
Bon courage et prenez soin de vous.
A bientôt.
Martine Picot

Ajout travail du mardi 17/03

Je viens de m’apercevoir que certains élèves n’avaient pas leur fichier Pyramide pour les mathématiques. Il s’agit de : Hajar, Hacer, Ivanka, Huseyin-Efe,Paul-Alex et Tina.

Voici le lien pour le télécharger. Vous pouvez  recopier dans le cahier de travail à la maison les 4 premiers exercices et les faire ou les imprimer et coller ces 4 exercices. Il faudra alors écrire mathématiques à 5 carreaux avant de faire le travail.

Plan de travail du mardi 17 mars pour la classe de CP1

Lecture écriture

Relire les syllabes, les mots et les phrases page 97 de Taoki

Travail à faire avec votre enfant: lire les phrases suivantes

 Vous grimpez dans l’arbre. 
Vous préparez un fl an. 
Vous coupez des pommes. 
Vous plantez un arbre.
• Les élèves lisent ces phrases seuls.

Les quatre  phrases commencent par vous (le souligner) et le
mot suivant se termine par le [e] qui s’écrit « ez » (souligner
le « ez »).
Pour chaque phrase, poser les questions suivantes :
– Qui fait l’action ? (vous)
– Que font ces personnes ? (elles grimpent, préparent…)
Ces deux questions permettent à l’élève de repérer
le sujet, puis le verbe. 
• Interroger les élèves sur ce qu’ils constatent. Leur
faire remarquer que, dans chaque phrase, le sujet dont
on parle est vous et que ce qu’il fait (le verbe) se termine
toujours par « ez ». Faire expliquer ce que signifie vous
et comparer avec nous. Insister sur ce fait

Reprendre les phrases du début  un peu transformées 
– 1re phrase : dire : Il faut grimper dans l’arbre.
– 2e phrase : dire : Il faut préparer un fl an.
– 3e phrase : Il faut couper des pommes.

– 
Demander à votre enfant de chercher ce que l’on doit faire
dans chacune des phrases. Quand ils ont nommé les
verbes grimper, préparer et couper.
Puis les interroger pour savoir dans chacune des phrases :
Qui grimpe ? Qui prépare ? Qui coupe ?
Voir qu’il n’y a pas de sujet pour ces verbes dans les
phrases. Faire déduire que ce ne sont pas des verbes
conjugués : ils sont à l’infinitif et leur terminaison est
donc « er ».

                             page 91 du fichier de taoki                                

                      • Exercice 6. Laisser les élèves lire la consigne et observer
                     l’exercice. Pour chaque phrase, ils doivent écrire l’infinitif du verbe                         conjugué. Pour y arriver, les enfants  peuvent essayer de
transformer la phrase en commençant par Il faut…
 1re phrase : Je chante. ; Il faut chanter.
Lire collectivement les phrases, puis laisser l’enfant travailler seul.

Découverte du texte :

Vous pouvez vous aider  des images ci-dessous pour le vocabulaire

une flamme                                       un poirier           

un pâtissier                          un panier               

exercice n°5

exercice 7
exercice 8 attention votre enfant doit répondre par une phrase.

Dans le cahier orange vous faites relire la leçon sur le son é.

Ecriture
dans le cahier rouge travail d’écriture sur le Z

Faire écrire la date dans la marge  puis faire les lignes comme ci-dessous

Dictée.

Recopier la phrase dictée dans le cahier de brouillon

 Mathématiques

Activité ritualisée

Dans le cahier vert faire écrire en lettres les mots-nombres de

11                     24                             36                   17                           42       
Calcul mental
       Jeu de la cible 
Valeurs à présenter :
rouge = 10 ; vert = 5 ; bleu = 1

Mettre trois marques simples pour comprendre le principe : une marque dans la zone bleue, une marque dans la
zone rouge, une marque dans la zone verte, ça fait 1 + 5 + 10 = 16.
Leur demander de faire 15 avec deux marques. Puis 25 avec trois marques

 

 

Résolution de problèmes

Fiche Tableau des nombres
Les élèves doivent compléter le tableau au crayon dans un premier temps. Recherche individuelle, avec l’aide
qu’ils souhaitent (bande numérique par exemple).
Quand le tableau est complété, faire colorier les familles au crayon de couleur : la famille de dix en rouge, la famille de vingt en bleu, etc., jusqu’à 60.
Montrer les régularités : en ligne, on retrouve toute une famille (famille de trente), en colonne, on retrouve toutes les familles avec x unités (par exemple avec 5 unités)

ANGLAIS : tu peux regarder la vidéo : et chanter



Travail du Mardi 17 mars

ORTHOGRAPHE

Lis ces deux phrases et regarde bien les terminaisons des verbes.

Nous marchons dans le bois. Vous ramassez un caillou.

Avec nous on écrit « ons » à la fin des verbes et avec vous on écrit ez à la fin des verbes.

Sur ton cahier, écris la date et le titre orthographe à 5 carreaux, comme on fait en classe. Souligne en rouge.

Voici 2 exercices : tu recopies le premier dans ton cahier et tu fais le deuxième à voix haute en épelant les verbes.

Leçon o38 cahier rose

Dictée : écrire dictée dans le cahier et faire la dictée comme en classe. Les parents doivent vous la dicter. Les mots/ lettres en noir sont à épeler par les parents.

Puis vous vous corriger à l’aide du texte, en dessous, comme en classe.

Voici la dictée : Je me demande pourquoi ma baignoire n‘a pas de plongeoir. Tu fais tes devoirs sur ta balançoire. Ana est sage, elle écoute une histoire sur le trottoir. Les enfants mangent une poire et ils retrouvent la mémoire.

Grammaire( révisions)

Leçon Le déterminant ( déjà collée dans le cahier bleu ) G6 à lire et à compléter au crayon de papier ou crayon de couleur pour la partie  » je m’entraine. »

Au cas où certains ne l’auraient pas je vous la mets en ligne.

Lecture

Lecture fluence Il faut lire à haute voix pendant une minute et compléter le tableau en dessous. Les enfants ont le texte : La fête foraine

Ne pas interrompre les enfants quand ils lisent, juste entourer ( ou noter sur une feuille) les erreurs de lecture, puis voir avec eux après la lecture leurs erreurs.

Les enfants connaissent l’activité et pourront vous expliquer, sauf pour la partie tableau car en temps normal c’est moi qui m’en occupe. On adapte 🙂

Vous le faites 2 fois et complétez 1 et 2 dans le tableau en bas de la feuille.

mots lus : utilisez les nombres en fin des lignes cela vous évitera de compter chaque mot …, indiquez le nombre d’erreurs qu’ils ont fait puis calculer le score : nombre de mots lus en 1 min moins le nombre d’erreurs.

Au cas où certains n’auraient pas le texte je vous le mets en ligne.

Mathématiques

Rituels : compter à haute voix de 5 en 5 en partant de :

 130 jusqu’à 200      puis   123 jusqu’à 153 ( remarquer l’alternance du 3 et du 8 )     et de  152 à 172  ( alternance du 7 et du 2 )

Calcul mental : Mini fichier Pyramide. En faire 4.

Géométrie : l’angle droit

Découverte de la notion :

exercices d’entrainement : aidez vos enfants.

Poésie

Pour devenir une sorcière : cahier de poésie

Pour les enfants absents vendredi il faudra la copier dans le cahier de poésie. Me la demander et je vous la téléchargerai.

Apprendre la 1 ère partie jusqu’à  » tous les enfants » et commencer le dessin.

Voilà ce sera tout pour aujourd’hui ! 

Vous pouvez me laisser des remarques dans la partie commentaires en bas de cette page si vous le souhaitez.

Je n’ai pas encore mis de fichiers audios mais cela viendra 🙂 en son temps.

Bon travail à tous et à jeudi.

 

Correction du travail du lundi 16 mars

Pour avoir la correction cliquer sur le lien suivant: 

correction lundi 16 mars

Page 90 du fichier de lecture j’avais demandé d’écrire jardinier mais il fallait écrire tablier 

Calcul mental: 24+10=34 35-20=25 19+20=39 46-10=36 28+20=48 40-10=30 12+20=32

J’espère que les enfants ont fait de beaux dessins pour illustrer la poésie

Travail du mardi 17 mars 2020.

 Sur le cahier de français: Copie

Ecrire la date et le titre copie. Souligner en rouge.

Ecrire la phase en rouge : Je sais copier un texte lisiblement et sans erreur.

Ecrire et souligner  la consigne : Copie le texte suivant en sautant des lignes.

Le texte à copier est celui qui est dans le cahier de fluence : Le lion et le rat.

Sur le cahier de français : Outils de la langue : grammaire

Ecrire les phrases en rouge : Je sais identifier un verbe conjugué. Je sais former l’infinitif d’un verbe. Je sais classer un verbe à l’infinitif.

Ecrire la consigne : Souligne en rouge les verbes conjugués. Donne leur infinitif et leur groupe.

L’exercice se fait sur le texte copié « Le lion et le rat ».

Sur le cahier de mathématiques : Opérations.

Ecrire la date et le titre  » Mathématiques : opérations ».  Souligner en rouge.

Ecrire les phrases en rouge : Je sais calculer une addition de nombres entiers. Je sais calculer une soustraction de nombres entiers. Je sais calculer une multiplication de nombres entiers. Je sais calculer une division de nombres entiers.

Ecrire et souligner  la consigne : Pose et effectue les opérations suivantes.

Les opérations à faire sont celles de  la première ligne du document que vous avez rangé dans la pochette violette.

INFO 2 LOUIS PASTEUR – 14-03-20 – CM2

Madame, Monsieur,

Je vous informe par le flyer joint de l’ouverture des inscriptions pour la classe Musique au Collège Combe de Savoie.
Si vous êtes intéressés pour votre enfant, merci de me le signaler en m’appelant au 07 87 06 50 92.

Meilleures salutations,
Le directeur – M. Déchêne-Cotillon 

INFO 1 LOUIS PASTEUR – 14/03/20

Chers parents,

Pour tous questionnements, je vous remercie de vous tourner vers moi en me contacter par mail ce.0731016h@ac-grenoble.fr ou par téléphone au 0787065092 de préférence.

Si vous êtes concernés par une réquisition vis-à-vis de votre travail (hôpital ou autre), merci de me le faire savoir au plus vite.

Merci par avance,

Meilleures salutations,

Le directeur – M. Déchêne-Cotillon

BILLET D’INFORMATION 2 – Résidence d’architectes


La résidence architecturale continue à l’école Louis Pasteur et Val des Roses !

La 2ème intervention a eu lieu le vendredi 21 février. Les élèves des 2 écoles ont accueillis le Maire d’Albertville, Monsieur Frédéric Burnier Framboret, afin de lui montrer le résultat de la collecte de données réalisée lors de la première séance. Le maire a ensuite pris le temps de répondre aux nombreuses questions préparées par les enfants sur le travail d’un élu, l’histoire du quartier mais surtout… le devenir de leur quartier et le projet de renouvellement urbain. Toutes les réponses ont pu être apportées et repérées spatialement à l’aide d’une grande bâche sur laquelle se trouvait une photo aérienne de tout le quartier.

Radio Choeur de Mômes suit le projet de résidence attentivement. La radio s’est déplacée à l’école Louis Pasteur pour enregistrer la séance de présentation et de question entre les élèves et M. le maire. Ils  ont aussi pu réaliser quelques interviews qui seront bientôt en ligne sur leur site.

Au retour en classe, les élèves ont commencé à s’immerger dans le projet en repérant sur la grande carte les différents lieux qui vont évoluer avec le projet de renouvellement urbain ; une tour de service parmis les 3 tours, le déplacement du marché sur l’avenue Ste Thérèse, la démolition d’un bâtiment de la Contamine, la construction de la maison de l’enfance, l’idée d’une recyclerie, d’une ferme urbaine, etc. Beaucoup de changement auxquelles les élèves tenteront d’apporter, dans les prochaines semaines, leurs idées et leurs ressentis pour rendre le cadre de vie des habitants plus agréable et paisible.

A travers un jeu de carte réalisé pour l’occasion, chaque élève s’est replongé dans le quartier en interrogeant ses sens, ses émotions, les matériaux et les sons des lieux traversés … les enfants, à vous de jouer !

BILLET D’INFORMATION 1 – Résidence d’architectes

Vendredi 7 février, la résidence architecturale a commencé à l’école Louis Pasteur et Val des Roses. Les 4 classes de niveaux CE2, CM1 et CM2 sont parties à la découverte de l’architecture de leurs deux quartiers. Cette exploration a été l’occasion de porter un regard nouveau sur leurs espaces du quotidien et de traverser la voie ferrée qui sépare les deux écoles ! Les élèves ont pu observer les Tours Sainte Thérèse, le petit pôle commercial du Val des Roses, la Contamine, La Maison de l’Enfance en fin de construction et le parc du Val des Roses. Ces différents parcours et points d’arrêts ont permis de récolter la matière nécessaires afin de réaliser un diagnostic architecturale du quartier.

Avec l’aide des outils de l’architecte, les élèves ont sudécortiquer tous les éléments présents sous leurs yeux : les couleurs, les formes, les matériaux, etc.

Cette sortie scolaire a permis de rassembler à mi-parcours, 2 classes des deux écoles, à la Maison Communale du Parc. Pour faire connaissance, les résidents avaient préparé un temps ludique pour débattre sur le cadre de vie des enfants. Tout le monde s’exprime ! Tous les avis sont les bienvenus ! La ville se construit avec tous !

L’aventure de la résidence continue dans 2 semaines !

Les jeux paralympiques – 07-02-2020

Chaque année, le Ministère de l’Education Nationale, en partenariat avec le Ministère des Sports, organise la semaine des Sports Paralympiques.

Au niveau de l’école, cette semaine s’est traduite par la venue en classe, ce vendredi 7 février, d’intervenants de  la FOL 73. La FOL (Fédération des Œuvres Laïques) de Savoie constitue la représentation départementale de cette ligue pour l’éducation qui agit en complément de l’enseignement public en organisant des actions de sensibilisation.

Deux intervenants de la FOL ont ainsi présenté aux classes de CE1 et CM1 de l’école quelques sports paralympiques tels que le biathlon, le ski ou le basket ball . Plusieurs athlètes de notre région se sont particulièrement illustrés dans ces disciplines, élément qui accentue encore l’intérêt des jeunes élèves pour une telle présentation. Puis vient la partie toujours très attendue, de la mise en pratique par le biais de quelques ateliers.

Les enfants ont pu  ainsi concrètement jouer le rôle de sportifs handicapés, en reproduisant leurs gestes en fonction de leur handicap. Cette sensibilisation  s’est révélée très bénéfique à plusieurs niveaux : certes, elle a permis aux enfants de découvrir les Jeux Paralympiques mais elle a surtout amené les enfants à réfléchir sur la situation du handicap et contribué à changer leur regard en comprenant cette différence. Les valeurs de l’olympisme comme le goût de l’effort et la volonté de dépassement de soi y ont été fortement valorisées.

Le sport est ainsi utilisé comme outil pédagogique à part entière.

Le mât olympique – 27-01-20

Ce lundi  27 janvier après-midi, la classe de CM1  s’est rendue au Mât Olympique.

Cette visite était animée par le CAUE de Savoie  (Conseil d’Architecture d’ Urbanisme et de l’Environnement) et par une guide conférencière. Après une présentation des lieux, l’histoire du Mât a été longuement évoquée : c’est en effet dans ce cadre, que se sont déroulées les cérémonies d’ouverture et de clôture des Jeux Olympiques d’Hiver d’Albertville de 1992. Les élèves ont aussi pu pratiquer quelques activités liées à ces magnifiques festivités  comme le fait par exemple de refaire les gestes, attitudes et parcours suivis par les athlètes  lors de ces cérémonies, afin de recréer au mieux  ces événements.

Dans le même ordre d’idées, les enfants ont  pu essayer les tenues portées par les athlètes lors de ces événements. Ces costumes, très remarqués, ont rendu célèbre l’artiste plasticien français qui les avait réalisés.

De retour en classe, les enfants ont poursuivi cet après midi consacrée à l’olympisme par la réalisation d’une maquette de ce fameux Mât ; cette maquette répondant à la fois à des critères environnementaux, high tech ou utile. Ils étaient toujours accompagnés par le CAUE et la guide conférencière. Les enfants peuvent ainsi confectionner de leurs mains une réalisation permettant d’approfondir le thème des Jeux Olympiques.

Cette activité leur permet aussi de se familiariser avec les maquettes en général et s’inscrit fort bien dans nos projets actuels.

Les CM1…la 6ème…le collège ! – 10-01-20

Le vendredi 10 janvier la classe de CM1 de l’école s’est rendue au Collége Combe  de Savoie, afin de prendre contact avec une classe de 6ème du collège.

Ce collège, qui compte près de 700 élève, constitue notre copllège de secteur et nombre de nos anciens élèves y ont suivi leur scolarité.

Deux de nos anciens élèves de CM2 , élèves de 6ème depuis cette rentrée, étaient venus à l’école en décembre dernier nous présenter la vie d’un élève, première étape de cette sorte d’échange. Plusieurs CM1 ont présenté ce vendredi devant les collégiens de 6ème leurs exposés sur le thème des Jeux Olympiques. En effet, l’étude de ce thème, dans une ville olympique comme Albertville, sert de lien entre les deux établissements afin de tisser des relations  et d ‘en constituer le projet commun. Puis ils ont effectué une brève visite du collège, afin de se familiariser quelque peu avec ces locaux tout à fait nouveaux. Ils ont ensuite déjeuné au self-service du collège, où là aussi les enfants ont expérimenté un nouveau mode de restauration pour eux.

Les élèves de l’école ont beaucoup apprécié cette prise de contact très réussie avec un nouvel univers et ont été ravis de revoir certains de leurs camarades, devenus maintenant de jeunes collégiens!.

Une telle initiative (se rendre à nouveau au collège Combe de Savoie) sera peut être amenée à se renouveler en fonction de l’état d’avancement du projet. 

Nuits et crépuscules en métal repoussé. Ce2.

Notre inspiration : le poème  de Victor Hugo, « Nuit », utilisé dans le projet danse et musique…

Nuit

Le ciel d’étain au ciel de cuivre

Succède. La nuit fait un pas.

Les choses de l’ombre vont vivre.

Les arbres se parlent tout bas.

Le vent, soufflant des empyrées,

Fait frissonner dans l’onde, où luit

Le drap d’or des claires soirées,

Les sombres moires de la nuit.

Puis la nuit fait un pas encore.

Tout à l’heure, tout écoutait.

Maintenant nul bruit n’ose éclore ;

Tout s’enfuit, se cache et se tait.

Tout ce qui vit, existe ou pense,

Regarde avec anxiété

S’avancer ce sombre silence

Dans cette sombre immensité.

C’est l’heure où toute créature

Sent distinctement dans les cieux,

Dans la grande étendue obscure,

Le grand Être mystérieux !

Victor HUGO

La visite des 6ème

Vendredi 20 décembre, à la veille des vacances scolaires, les CM1 ont accueillis deux anciens élèves de l’école.

En effet, Oussama et Burak sont maintenant en 6ème au collège Combe de Savoie.

Ils sont venus nous rendre visite pour lire une petite lettre rédigée par leur classe afin d’expliquer aux CM1 le fonctionnement du collège et surtout de la 6ème.

Beaucoup de questionnements de la part des CM1 ont eu lieu, des réponses partielles ont été apportées puisque le projet ne fait que commencer.

Les CM1 pourront les poser aux 6ème lors de leur visite en janvier ou lors d’échanges ultérieurs.

La fête de la laïcité – 12-12-2019

Jeudi 12 décembre a été organisée à l’école Louis Pasteur la fête annuelle de la laïcité.

Les élèves ont été sensibilisés au contenu et à la signification de la « Charte de la Laïcité ». Les classes e CE2 et CM devaient réaliser une interprétation ou une présentation d’un ou plusieurs articles de la charte aux autres élèves de CP et CE1. 

Le sens concret de cette notion de tolérance a été longuement discuté en lien avec l’égalité et la fraternité.

En milieu d’après-midi, les élèves ont été invités à inscrire un mot sur une bandelette de papier en lien avec la laïcité et l’ensemble des notions abordées. Une guirlande a été confectionné par l’ensemble des élèves.

La symbolique était forte : chaque enfant agrafait sa réalisation pour réaliser la guirlande commune à l’école comme s’il tendait la main à n’importe lequel de ses camarades. L’ensemble des enfants s’est réuni dans la cour avec l’équipe éducative afin de porter ensemble cette guirlande, signe d’unité, puis pour aller l’accrocher sur les grilles de l’école.

Cette fête s’inscrit dans le cadre de la commémoration annuelle de la journée du 09 décembre 1905, et du principe de laïcité, principe fondateur de l’École et de la République. 

Radio CHŒUR DE MÔMES 3ème émission avec Radio RESONANCES !

Jeudi 28 novembre 2019 a eu lieu notre 3ème et dernière (peut-être pas…) émission avec Radio RESONANCES.

Nous avons choisi la salle de quartier Marinette Moulin, dans le quartier du champ de Mars, pour cette dernière émission. Comme lors des deux précédentes, Alain Goudard et son équipe (Simon et Duncan) y ont pris place pour nous accueillir.

Ont pu y assister les classes de CE2 et CM2, les parents de ces élèves qui le souhaitaient,
ainsi que quelques membres de l’équipe pédagogique de circonscription. Ces derniers ont d’ailleurs eu une belle occasion de prendre la parole lors de l’émission pour évoquer leur lieu de vie. En effet, le fil conducteur était l’ « architecture », puisqu’il était question d’une classe de découverte  à Paris (CM1-CM2 de l’école Martin Sibille en 2019) et de la résidence d’architecture à l’école Louis Pasteur, dont l’objet est la rénovation des quartiers  de la Contamine et du Val des roses.

Notre petite équipe de la webradio avait en effet mené  des entretiens avec les professionnels en résidence,  architecte et urbanistes, ainsi qu’avec des élèves de l’école Louis Pasteur, un papa d’élève et M. l’inspecteur de l’Education Nationale, Jean Navarro. (cf. post précédent sur le site dans la rubrique Radio Chœur De Mômes).

Nous sommes très fiers de cette émission qui sera bientôt disponible à l’écoute !!!! A bientôt!

Concours de multiplications

Mardi 05 novembre, les élèves de CE2, CM1, CM2 se sont affrontés lors d’un concours de multiplications.

La règle était simple : compléter individuellement la maximum de calcul en un temps imparti.

Les CE2 disposaient un sujet adaptés à leur connaissances et les CM1 CM2 avaient le même sujet.

Les différents enseignants ont corrigé et ont effectué le calcul des points. 

L'(les) élève(s) ayant le plus de points dans les différentes classes ont été les grands vainqueurs, ils ont remporté, pour leur classe, un petit coupe. Les vainqueurs de la classe ayant eu le maximum de point a remporté une très grande coupe.
Ce jour là, la classe de CM1 a remportée le concours.

Félicitations à tous les participants et à tous les gagnants !

PV Conseil d’école 1

Chers parents,

Vous trouverez ci-dessous, le PV du 1er conseil d’école qui s’est déroulé mardi 05 novembre ainsi que ses annexes.

En vous souhaitant une bonne lecture,

Meilleures salutations,

Le directeur – M. Déchêne-Cotillon

La réalisation du film – 04-11-19

Lundi 4 novembre, Audrey a effectué sa dernière intervention dans le cadre du projet des Jeux Olympiques.

En effet, après les différentes sorties réalisées, un point d’étape a eu lieu. Les élèves filmaient différentes scènes réalisées par leurs camarades racontant ce qu’ils ont appris lors de ces sorties d’investigation. Il sont alors ainsi pu se mettre dans la peau du camera man en réalisant ses missions (filmer, lancer et arrêter les actions, régler l’audio).

L’ensemble de ces petites scènes seront visible dans le film d’école.

Les interventions d’Audrey ont permis aux élèves de se mettre à la place d’un camera man en comprenant les différents enjeux de son métier d’un point de vue pratique. Le projet concernant les Jeux Olympiques sera continué tout au long de l’année scolaire.

Radio Chœur de Mômes : résidence d’architecture à l’école Louis Pasteur. Premières interview (1).

Chose promise, chose due, voici les premières entrevues.

Nelly, architecte médiatrice, par Hassanati.

Pauline Bosson, urbaniste, par Bilal.

Benoît Boronat, urbaniste, par Bilal.

Un parent d’élève, par Asya.

Radio Chœur de Mômes : résidence d’architecture à l’école Louis Pasteur.

L’équipe de Radio Chœur de Mômes était présente pour le lancement de la résidence d’architecture à l’école Louis Pasteur le jeudi 10 octobre!!!!! (L’équipe se composait de Alyadua, Burak, Yusuf et Anaya pour la technique et Bilal, Ashley, Asya et Hassanati pour les interviews).

En effet l’équipe de Radio Chœur de Mômes de l’école Martin Sibille va suivre de près ce projet concernant les deux autres écoles du REP d’Albertville tout au long de l’année.


L’équipe en flagrant délit d’entretien avec l’Inspecteur de l’Education Nationale Jean Navarro, présent pour l’occasion.

A suivre : bientôt les interview seront en ligne!

Notre équipe a pu interviewer des élèves de l’école Louis Pasteur, un parent d’élève, l’urbaniste coordinatrice du projet de résidence Pauline Bosson ainsi que les deux intervenants Nelly, l’architecte médiatrice et Benoît l’urbaniste. Bien sûr il y aura aussi celle de l’inspecteur!

Audrey est revenue… 15-10-2019

Nous avons accueilli pour la deuxième fois, l’intervenante Audrey Martenon. Rappelons que cette personne intervient dans le cadre des projets Pôle d’Excellence, qui va porter cette année sur la réalisation d’un documentaire d’animation.

Après avoir présenté les grandes lignes de l’activité lors de la première séance, Audrey a continué à travailler la notion même de scénario avec les différentes classes. Dans un deuxième temps, elle a divisé la classe en plusieurs groupes afin que les enfants se familiarisent à la technique du micro – trottoir. Enfin, toujours avec l’aide d’Audrey, les différents groupes d’enfants ont commencé à élaborer une liste de questions et ont essayé de formuler des demandes d’interviews ( comment aborder les personnes que l’on souhaiterait interroger, comment engager la conversation, pertinence des questions posées sur les Jeux Olympiques). La prochaine intervention d’Audrey sera consacrée à la mise en place concrète du micro-trottoir dans les rues d’Albertville.

Les élèves de CM1  vont se rendre  directement sur le terrain, au contact du public. Ils sont impatients de passer à cette étape…

Résidence d’architectes – 10-10-19

Jeudi 10 octobre, la résidence d’architectes pour les écoles Pasteur et Val des Roses à commencé.

Une brève présentation a eu lieu de la part de Nelly et Benoît, les deux intervenants. Elle a été suivi par un temps d’ateliers : construction d’un pont en carton symbolisant le lien entre les deux écoles puis une description de photographies du quartier choisies par les élèves. Enfin, le projet a été présenté en détail au public. 

Ce projet s’annonce riche en apprentissages et en émotions !

Musée de Conflans – 11-10-19

Le vendredi 11 octobre, les élèves de CM1 de l’Ecole Élémentaire Louis Pasteur ont pu concilier deux aspects majeurs de la scolarité : un contact étroit avec la nature et la réalisation d’un parcours culturel.

Les enfants sont partis à pied en direction du village de Conflans et plus particulièrement du musée d’Art et d’Histoire de cette petite ville. Ils ont ainsi pu admirer la nature et ses couleurs automnales et effectuer environ 40 minutes  de marche sur un parcours assez abrupt. Nous voici arrivés à Conflans, ancienne cité médiévale et bourg protégeant historiquement l’entrée de la Tarentaise.

Les enfants visitent le Musée d’Art et d’Histoire. Ce musée est installé dans la « Maison Rouge » seul bâtiment en brique de Conflans, classé par ailleurs monument historique. Il retrace la vie quotidienne des habitants de la montagne du XVIII au milieu du XIX e siècle.

Nous pouvons aussi  voir des objets du patrimoine rural local et plus particulièrement les accessoires liés à la pratique des sports d’hiver tels que le ski, le bobsleigh, ou la randonnée avec des raquettes à neige, un traîneau de secours en montagne tels qu’ils étaient conçus au siècle dernier.Les enfants sont ainsi sensibilisés à l’histoire du ski. Ils ont également  pu constater l’évolution et la véritable transformation qu’ont connu ces différents objets en les comparant à ceux vus deux jours auparavant lors de leur visite à la Maison des Jeux Olympiques à Albertville.

Ensuite, afin de mettre à profit les différentes informations présentées, les enfants ont répondu à un petit questionnaire afin d’étoffer leurs connaissances sur l’histoire de la Savoie.

Les enfants ont considéré cette sortie comme une belle découverte et une  excellente immersion dans le patrimoine local  et tout particulièrement dans l’évolution du ski, véritable emblème régional.

La Maison des Jeux Olympiques – 08-10-19

Mardi 8 octobre en matinée, les élèves de CM1 de l’école élémentaire Louis Pasteur se sont rendus à la Maison des Jeux Olympiques à Albertville. Ce site offre un espace d’exposition permanent, afin de faire recréer pour le visiteur la magie de ces Jeux Olympiques.

Les enfants ont commencé par admirer une maquette consacrée aux Alpes en général afin de remettre en situation  les Jeux Olympiques d’hiver de  1992. Puis ils ont pu écouter, dans le cadre d’un film d’animation, l’hymne composé par le chorégraphe français Philippe Decouflé pour le dossier de candidature de la ville (P. Decouflé organisera d’ailleurs tel un virtuose les cérémonies d’ouverture et de clôture de ces jeux, cérémonies restées dans toutes les mémoires).

Les enfants parcourent ensuite différentes salles où sont exposés de nombreux  objets liés aux sports olympiques en général ,mais également les costumes portés par les champions olympiques français. Le costume des patineurs français : le couple Duchesnay, médaillé d’argent à ces Jeux a été particulièrement apprécié par les enfants.Afin de tester leurs connaissances après cette visite, les enfants ont ensuite répondu à un mini questionnaire sur l’olympisme. Cette maison reflète tout à fait l’ambiance des Jeux Olympiques et cherche à faire revivre l’esprit olympique en général basé sur des principes de tolérance, de paix et de noble émulation.

Les enfant ont aussi pu mieux percevoir « l’effet vitrine » que ces Jeux ont représenté  au niveau mondial pour le tourisme savoyard.

La première intervention d’Audrey… 23-09-2019

Lundi 23 septembre après-midi, Audrey Martenon, intervenante, est venue en classe de CM1, poser les jalons de l’activité de cette année dans le cadre du Projet des Pôles d’Excellence.

Ce projet consistera en la réalisation d’un film d’animation consacré aux activités de la montagne; l’ensemble de l’école Louis Pasteur, du CP au CM2, contribuant à la réalisation de ce film. Audrey Martenon a brièvement présenté les différentes étapes du montage d’un film.

Puis les enfants ont ensuite abordé l’aspect concret de ce montage: ils ont essayé de définir le cadre de ce film en répondant aux quatre questions essentielles : qui sont les personnages principaux ; quand et où se déroule l’action, comment les personnages vont-ils agir et procéder ? Ils ont ainsi commencé à élaborer le scénario du film en respectant bien sûr les techniques  cinématographiques qu’ils ont fait en sorte d’utiliser au mieux.

Une grande place a été laissée à la créativité et à l’imagination des enfants qui ont classé eux-mêmes les différents thèmes et élaboré l’ébauche du scénario.

Cette activité, très originale et s’exerçant dans un domaine tout à fait nouveau pour les élèves, a suscité beaucoup d’enthousiasme.

Le Dôme théâtre – 20-09-2019

Dans le cadre des Journées Européennes du Patrimoine, catégorie Jeunesse, la classe de CM1 de l’école élémentaire Louis Pasteur a visité le Dôme ce vendredi 20 septembre.

Cette immersion dans l’univers du spectacle a débuté par une présentation de ce centre socio-culturel, dont la construction est indissociable des Jeux Olympiques d’Hiver qui se sont déroulés à Albertville en 1992. Une fois le cadre posé, les enfants ont pu visiter les coulisses du Dôme afin de se familiariser avec les techniques du son (table de mixage) et de la lumière (utilisation de projecteurs). Les enfants ont aussi parcouru les différents étages du bâtiment afin de mieux saisir le fonctionnement d’ensemble du Dôme.

Guidés par leur intervenante, Elsa, les enfants ont pu satisfaire leur curiosité, en voyant « l’envers du décor » et comprendre les mécanismes de montage des pièces de théâtre qu’ils avaient visionné auparavant.

Qui sait ? Une telle sensibilisation très appréciée par les enfants, suscitera peut-être des vocations artistiques chez nos jeunes élèves ?

La coopérative scolaire

Depuis plusieurs années, les enseignants et le personnel de l’école font vivre une coopérative dans notre école.

Qu’est-ce qu’une coopérative scolaire ?

logo de l'office central de la coopération à l'école - pédagogie coopérative

La coopérative scolaire est un élément important de la vie de l’école. C’est un regroupement d’enseignants, du personnel de l’école et d’élèves qui décident de mettre en œuvre un projet éducatif s’appuyant sur la pratique de la vie associative.
Cette association contribue au développement de l’esprit de solidarité entre les élèves et à l’amélioration du cadre scolaire et des conditions de travail et de vie dans l’école.

Il est important de savoir que notre coopérative scolaire est affiliée à la section départementale de l’office central de la coopération à l’école (OCCE), en tant que section locale. Elle est contrôlée par l’OCCE, ce qui lui apporte des garanties de gestion.

À quoi sert la “coop” ?

L’argent de la coopérative scolaire peut être utilisé de la manière suivante :

  • achats de matériel spécifique pour la classe (ingrédients pour les ateliers cuisine en maternelle …)
  • sorties culturelles (cinéma, théâtre, musée…)
  • sorties sportives (location de matériel …)
  • financement de projets au niveau de l’école, comme des correspondances, des activités artistiques …

Comment est-elle financée ?

Tout d’abord, l’argent provient des bénéfices réalisés lors de la vente des photos de classe. Ensuite, le « Sou des écoles », l’association des parents d’élèves, verse, annuellement, une subvention de 800 Euros récoltés grâce aux événements que ces parents bénévoles organisent tout au long de l’année :

  • vente de gâteaux, de boissons
  • vente de brioches
  • animations
  • etc…

En vertu du principe de solidarité, aucun élève ne peut être écarté du bénéfice d’une activité financée par la coopérative scolaire au motif que ses parents n’ont pas participé à son financement.

La coopérative scolaire ne doit pas non plus se substituer aux obligations de la commune en matière d’équipement et de fonctionnement de l’école. Ainsi, elle n’a pas à acquérir en lieu et place de la commune du matériel d’enseignement collectif ou du matériel indispensable au fonctionnement de l’école.

Être parent à l’ère du numérique

  • Quels réflexes adopter face à la désinformation ?
  • Comment conseiller vos enfants sur les réseaux sociaux et les protéger des images violentes ?
  • Quelles sont les règles à respecter et à inventer dans ce monde d’ultraconnexion dans lequel ils grandissent ?

Pour apporter des réponses, le CLEMI, Centre dédié à l’éducation aux médias et à l’information, étend sa mission au-delà des murs de l’école pour écouter, comprendre et accompagner les parents et sensibiliser les enseignants sur les pratiques médiatiques des élèves.

Le guide pratique

« La famille Tout-Écran »

Ce guide a pour vocation de fournir des éclairages utiles et des conseils pratiques à tous les parents, mais aussi à l’ensemble des acteurs éducatifs et associatifs intéressés par ces questions. C’est le quotidien de la famille Tout-Écran qui est mis en image dans ce guide, une création originale du CLEMI. Une famille connectée et parfois un peu dépassée dans la gestion des écrans, avec leurs trois enfants de 3, 8 et 16 ans.

En savoir plus sur le guide et le télécharger

Être parent à l’ère du numérique

L’explosion de nos pratiques numériques a redéfini les défis de la parentalité et bouleversé les dynamiques familiales. Voilà pour les faits, mais quels réflexes adopter face à la sur- et la mal- information ? Quelles sont les règles à respecter et à inventer dans ce monde d’ultraconnexion dans lequel nos enfants grandissent ? Pour tenter de répondre à ces questions, le CLEMI étend sa mission en éducation aux médias au-delà des murs de l’école pour écouter, comprendre et accompagner les parents, dans toute leur diversité.

Illustration colorée de « La famille Tout-Écran »
#1

Apprendre à s’informer 
Comment muscler l’esprit critique de vos enfants ?

#2

Conseiller les ados sur les réseaux sociaux
La charte de confiance de la famille Tout-Écran

#3

Gérer le temps des écrans 
Que retenir des conseils des psys ?

#4

Protéger les enfants des images violentes
Trousse de secours en cas d’accidents d’images

#5

S’impliquer dans l’éducation aux médias et à l’info
À la rencontre des promeneurs du net

Santé et sécurité à l’école : le PPMS

Le P.P.M.S dans une école, à quoi ça sert ?

♦ Vous trouverez ici une documentation claire sur le « Plan Particulier de Mise en Sûreté » des établissements scolaires face à un accident majeur.

♦ Vous trouverez ici les recommandations données aux familles dans un tel cas.

♦ Vous trouverez ici une vidéo expliquant les exercices réalisés du type « Attentat / Intrusion ».

Le registre Santé et Sécurité au Travail

Pour qui ? Pourquoi ?

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Un registre est à la disposition de toutes les personnes fréquentant habituellement ou occasionnellement les locaux de cet établissement.

Vous pouvez y noter vos observations ou vos problèmes concernant :

  • les événements accidentels,
  • les risques,
  • l’amélioration des conditions de travail.

Des fiches vierges de « Relevé d’observation » sont à votre disposition dans l’école.
Après avoir complété une fiche, vous la remettrez dans la boite aux lettres).  Les « Suites données » à votre relevé d’observation seront ensuite notées sur le verso de la fiche par les personnes ou structures concernées. Un dossier d’information plus complet sur la mise en place de ce registre est à votre disposition dans l’école.

Pour toute précision complémentaire, vous pouvez vous adresser au directeur de l’école.

L’enfant et le sommeil

Un facteur essentiel de la réussite scolaire

Le sommeil des enfants

Chaque enfant a son propre rythme de sommeil et ses besoins. Les parents qui ont plusieurs enfants ont pu le remarquer : l’un peut être couche-tôt, tandis que l’autre est un couche-tard. Certains ont besoin de beaucoup de sommeil, d’autres moins ! 

Le rythme de votre enfant : Quand faut-il le coucher ?


Il se frotte les yeux, est grognon, dort debout.
Ou au contraire irascible, énervé, coléreux : en réalité il lutte contre la fatigue.
S’il est très en forme le soir, sociable et de bonne humeur, ne lui imposez pas de dormir trop tôt, mais demandez-lui d’aller dans sa chambre et d’avoir une activité calme.
Repérez ses horaires et respectez-les dans la mesure du possible.
Observez son comportement : un enfant qui manque de sommeil est le plus souvent coléreux et irritable dans la journée.

Les rituels du sommeil sont importants


Ce sont toutes les habitudes qui sont reproduites chaque soir au moment du coucher, dans une séquence et un ordre immuable. Les rituels ont pour fonction de rassurer l’enfant à ce moment particulier du passage de l’éveil au sommeil.
Pour un enfant, le moment de dormir implique une séparation avec ses parents et l’entrée dans un monde inconnu. C’est un moment angoissant. La petite histoire, le câlin, la chanson ou la boîte à musique, mais aussi des objets rassurants, comme des peluches ou doudous préférés, sont les étapes nécessaires pour préparer l’enfant au sommeil. Ce moment doit être calme et rassurant. Ces rituels évoluent avec l’âge. Plus l’enfant est âgé, moins la présence d’un parent est nécessaire. La petite histoire cède la place à la lecture, le mobile musical au lecteur numérique. Mais attention, les appareils électroniques peuvent déclencher au contraire des processus d’éveil.

Que faire si mon enfant refuse de s’endormir ?

Ces comportements reflètent parfois un trouble de la séparation, parfois une opposition pure, souvent une insuffisance de limites. Ils aboutissent presque toujours à un retard du coucher. L’enfant ne sait pas s’endormir seul et associe la présence de ses parents à l’endormissement.

Dans certaines familles, ce comportement est accepté et le trouble disparaît aux alentours de 5 ans. Le seul traitement efficace est une thérapie comportementale qui a pour but d’apprendre à l’enfant à trouver son sommeil tout seul.Une thérapie comportementale comporte trois phases :

♦ Phase de préparation :

Dans la journée, instaurer une promenade 2 fois par jour pour fatiguer l’enfant et surtout l’exposer à la lumière du jour. On y associe des horaires de siestes et de repas très réguliers, en évitant toute sieste après 17 heures – Le soir, on propose un renforcement des rituels de coucher.

♦ Phase de thérapie :

Il est important que les parents expliquent à leur enfant ce qu’ils sont en train de faire (les parents ont besoin de sommeil, il faut qu’il apprenne à s’endormir seul). Ensuite, l’enfant est couché à son heure de coucher habituelle. Puis les parents vont modifier leur réponse en réagissant de moins en moins et en privilégiant une réponse verbale (voir tableau). Cette phase dure habituellement 3 nuits.

♦ Phase de consolidation :

Elle dure 2 semaines pendant lesquelles une réactivation des difficultés de sommeil est fréquente. Il faut donc que les parents soient moins à l’écoute qu’habituellement et réagissent sur le même principe : ne pas répondre immédiatement aux pleurs de l’enfant, vérifier si nécessaire que tout va bien, puis n’intervenir que verbalement.

En pratique pour la phase de thérapie vous devez respecter les séquences suivantes qui permettront à votre enfant de s’ajuster à la nouvelle situation de coucher :

  • Couchez l’enfant dans sa chambre et dans son lit exclusivement
  • Favorisez l’utilisation d’un doudou
  • Retirez votre main
  • Interrompez le bercement
  • Lisez ou racontez une histoire, assis sur une chaise à côté du lit de l’enfant
  • Quittez impérativement la chambre
  • Si l’enfant appelle, allez le voir brièvement (10 à 15 secondes) en respectant les attentes suivantes. Une séquence comporte 5 visites.
Séquence1er soir2ème soir3ème soir4ème soir
1ère attente1 mn2 mn3 mn5 mn
2ème attente2 mn5 mn7 mn10 mn
3ème attente5 mn5 mn7 mn10 mn
4ème attente5 mn7 mn10 mn15 mn
5ème attente7 mn7 mn10 mn15 mn

Soirs suivants : Poursuivez sur la même séquence ou passez à la séquence suivante en fonction de la réponse de l’enfant.
Maintenez la même séquence un à plusieurs soirs de suite si nécessaire.
Laissez se calmer l’enfant sans le prendre dans les bras.
Si l’enfant n’est pas calmé après une séquence, utilisez une pièce neutre (salon, salle à manger) pour qu’il s’apaise en restant à côté de lui, sans le bercer ni le prendre dans les bras.
Une fois l’enfant apaisé, mettez-le au lit et débutez une nouvelle séquence.
Ne prenez plus l’enfant dans votre chambre, ni dans votre lit !

Individualisez sommeil et repas :
Dès que possible, apprenez à l’enfant que sommeil et repas sont deux comportements distincts.
Ne laissez pas l’enfant s’endormir systématiquement avec un biberon.
Donnez le biberon du matin à l’emplacement des repas (cuisine, salle à manger) et non dans le lit.
Évitez la télévision lors de l’endormissement ou les repas.

Source : http://www.institut-sommeil-vigilance.org

Le mot du directeur

Chers parents,


Les enseignantes, le personnel et la directeur vous souhaitent la bienvenue à l’école élémentaire Louis Pasteur. Notre établissement est une école qui se veut être :

  • Un lieu d’apprentissage et d’éducation qui permet aux enfants de prendre en charge leur travail et de réfléchir sur les comportements.
  • Un lieu d’épanouissement où l’enfant se sent heureux de vivre au sein d’une école bienveillante.
  •  Un lieu où l’on est capable de solidarité et de responsabilité.
  •  Un lieu où est cultivé le sens de l’écoute, du respect,  de l’ouverture, du service, de l’effort.

Dans l’attente de vous rencontrer, je vous souhaite à tous une bonne rentrée et aux enfants, une bonne année scolaire.

Sentiments dévoués.

M. Déchêne-Cotillon

La classe de CM1

Chers parents,

Mes chers élèves,

Vous trouverez l’ensemble des informations de la classe de CM1 ici :

http://www.ac-grenoble.fr/ecole/rep.albertville/cm1—louis-pasteur—m-dechene-cotillon/

Je vous invite à la visiter très régulièrement avec le mot de passe fourni dans le cahier de liaison de l’élève afin de pouvoir consulter les informations, devoirs, etc…

Bonne réception,

Meilleures salutations,

M. Déchêne-Cotillon

Rentrée des classes 2019-2020

La rentrée des classes pour l’année scolaire 2019-2020 aura lieu le

lundi 2 septembre

à 8h30

Tous les élèves seront attendus dans la cour de l’école par les enseignants.

Ils pourront être accompagnés de leurs parents pour l’accueil et la présentation du personnel scolaire de l’école.

Réunion de pré-rentrée 2019

Chers parents,

Je vous convie à une réunion de rentrée collective qui se déroulera le vendredi 30 août à 13h30 dans la cour de l’école élémentaire Louis Pasteur.

Elle sera suivie par une réunion dans les différentes classes :

  • Pour les élèves entrant en CP : à 14h
  • Pour les élèves entrant en CE1 : à 14h30
  • Pour les élèves entrant en CE2 : à 15h
  • Pour les élèves entrant en CM1 et CM2 : à 15h30.

En vous souhaitant de belles vacances,

Meilleures salutations,

Le directeur – M. Déchêne-Cotillon                                                                                                    

Classe de découverte à Paris, JOUR 5 ! La der!

Nous avons été au muséum d’histoire naturelle. Nous avons vu des animaux empaillés de toutes espèces et des squelettes de baleines et  d’orque. Nous avons fait des ateliers pour comprendre une tribu amazonienne.

Slyna, Daïna, Eddy

Nous avons écrit ce message dans le train qui nous ramène!

Devant le muséum

Dans le muséum

Avec le guide

Classe de découverte à Paris, JOUR 4 !

Les sciences à l’honneur aujourd’hui avec la journée à la cité des sciences et de l’industrie : déambulation dans la cité des enfants, d’expériences en expériences, à l’usine, en communication, sur l’eau, au jardin et dans des studios de télévision. 

Après un déjeuner au pied de la géode, nous avons été transportés dans l’espace au milieu des étoiles au planétarium. 

Fin de journée épique avec l’achat des souvenirs au pied du Sacré Coeur! 

Arrivée à la cité des sciences
Ateliers communication
Ateliers studio de télévision
Ateliers jardin
Ateliers sur le corps
Pique nique au pied de la géode

 

Classe de découverte à Paris, JOUR 3

Aujourd’hui dure et riche journée ! Le sénat le matin avec la rencontre de la sénatrice Martine Berthet qui a pris le temps de nous accueillir dans l’hémicycle! 

Un déjeuner au jardin des Tuileries puis un après-midi culturel avec la visite du Louvre et du musée Beaubourg au centre Pompidou.

Une journée chaude et ensoleillée, du moins jusqu’à 19h30 où un orage nous a pris par surprise sur le chemin du retour! 

Devant le Sénat

Dans l’hémicycle avec Martine Berthet, la sénatrice.
Sculptures de Niki de Saint Phalle devant le centre Pompidou

Classe de découverte à Paris, JOUR 2

Super journée 😁🌞avec au programme visite de l’hôtel de ville, bateau ⛴mouche 🦟 et balade sur les berges de la Seine ! 

Les enfants ont pris leurs marques à l’auberge et dans les transports en commun 🚇 , ils deviennent de vrais petits parisiens ! 

Berges de la Seine
Bateau mouche
Devant l’hôtel de ville 
Dans l’hôtel de ville
En bas de l’escalier double de 100 marches de l’hôtel de ville

Classe de découverte à Paris, JOUR 1 !


Après un voyage serein et une petite pointe à 300 km/h en TGV, la capitale est à nous!

Les premières visites ont commencé et les premières expériences dans les transports en commun (rer, métro, TGV, etc) aussi!

Grâce à nos guides, nous avons pu découvrir Montmartre, ses ruelles, ses ateliers d’artistes 👩🏼‍🎨, ses montées, le Sacré coeur et la vue imprenable sur le tout Paris.

Après un bon repas, tout le monde est désormais couché et endormi 😴  sauf les  maitresses 😉!

A demain!

Rentrée 2019

Chers parents,

Afin de préparer au mieux la rentrée de votre enfant, ce mardi 11 juin, les élèves recevront dans leurs cahiers bleus la liste de fournitures nécessaires pour la rentrée scolaire prochaines.

Meilleures salutations,

Le directeur – M. Déchêne-Cotillon

Inscription rentrée 2019

Chers parents, 

Il est toujours possible d’inscrire votre enfant à l’école élémentaire Louis Pasteur. Pour se faire, il faut vous rendre à Espace Administratif et Social afin de pré-inscrire votre enfant.

Ensuite, je vous laisse me contacter au 04 79 32 47 31 ou ce.0731016h@ac-grenoble.fr, afin qu’on convienne d’un rendez-vous. 

Meilleures salutations,

Le directeur – M. Déchêne-Cotillon

Jardins alpestres – 07-06-19

Vendredi 7 juin en matinée, la classe de CE2 de l’Ecole Élémentaire Louis Pasteur s’est à nouveau rendue à l’exposition des Jardins Alpestres d’Albertville. Les enfants avaient été enthousiasmés lors de leur première visite et beaucoup apprécié ce contact avec la nature.

Ce vendredi, un responsable des Espaces Verts de la Ville faisait office de guide pour la classe. Il a ainsi pu revenir longuement sur la présentation des différentes plantes et leurs utilisations parfois inattendues. Les enfants ont enrichi leurs connaissances grâce à la présentation des différents étages de végétation liés au changement d’altitude. Certes la faune évolue selon les étages de végétation mais la flore également en fonction de la variation des températures.Le guide a aussi  donné des pistes aux enfants afin de les amener à réfléchir sur le devenir de la végétation dans notre monde moderne où trop souvent la main de l’homme contribue à détruire un écosystème déjà fragile.

Les enfants se sont montrés très sensibles à cette sensibilisation à la nature.

Les jardins alpestres – 17-05-2019

Ce vendredi 17 mai, les enfants de la classe de CE2 de l’Ecole Élementaire Louis Pasteur se sont rendus, en avant première, au Festival des Jardins Alpestres.

Cette manifestation, organisée pour la deuxième année consécutive, est ouverte gratuitement au public le samedi 18 et le dimanche 19 mai. Elle a pour thème cette année  : « Saveurs de montagne ».  Deux établissements agricoles et horticoles du département : le Lycée Agricole Reinach de La Motte Servolex et le Lycée du Bocage à Chambéry avaient réalisé des jardins composés essentiellement de plantes comestibles alpines. Ils avaient apporté de nombreux plants que les lycéens  avaient eux mêmes confectionné.

Les enfants ont ainsi pu appréhender un univers assez nouveau pour eux en évoquant la croissance des plantes et leur utilisation culinaire par exemple.

L’accent a aussi été mis sur la relation avec l’art en montagne et les intervenants ont également sensibilisé les enfants à l’enjeu capital de la biodiversité. Les élèves ont apprécié ce moment d’échange autour de plantes locales dont ils ignoraient totalement l’utilisation et ont pu poser quelques questions sur les réalisations présentées. C’est la nature vue sous un autre angle !

La photographie…l’image…le son – 16-05-19

En courant de matinée du 16 mai, Margaux, l’animatrice des Ouvriers de l’Image, s’est rendue pour la dernière fois dans la classe de CE2 de l’École Élémentaire Louis Pasteur d’Albertville. Son intervention avait pour but de finaliser le projet Pôle en aidant les enfants à terminer leurs œuvres d’art. Celles-ci, parfois fort originales, sont toutes inspirées par  les thèmes du Land Art et Street Art. Agrémentée de description et d’histoire elles ont été retravaillées en classe par la suite.

Margaux est ensuite revenue sur l’élaboration d’un diaporama sonore en travaillant à nouveau avec les enfants sur la sélection de photos retenues au préalable.

Vous êtes tous cordialement invités au vernissage de l’exposition de ces œuvres, qui se déroulera le vendredi 24 mai prochain au Dôme. Ensuite, n’oubliez pas de noter dans vos agendas la date du  lundi 3 juin, où une série de petits films sera projetée au Dôme. 

Foot à l’école J-13 Tournoi

La classe de CE2 a commencé à pratiquer le foot avec les éducateurs sportifs de la ville d’Albertville. La préparation est intense afin d’acquérir des techniques utilisables le mardi 28 mai lors du tournoi académique à Grenoble pour lequel nous avons été tirés au sort.

De plus, le centre des ressources Labo Cités, basé à Lyon,qui est un espace d’informations, d’échange en tant que laboratoire régional d’idée au service des quartiers et de tous les acteurs de la politique de la ville en Auvergne-Rhône-Alpes,nous a contacté afin de rédiger un article sur le dispositif du foot à l’école.

Les élèves de la classe de CE2 se sont chargés de cette mission d’expression écrite commandés par le laboratoire.

Dôme médiathèque – 10/05/19

Le vendredi 10 mai en matinée, la classe de CE2 de l’Ecole Élémentaire Louis Pasteur s’est rendue à la Médiathèque d’Albertville.

L’activité du jour était consacrée à l’étude des contes sous ses diverses formes : l’animatrice a commencé par lire aux enfants des contes classiques et très connus comme Le Petit Poucet ou Le Chaperon Rouge. Puis elle a présenté brièvement les différents types de contes pour aborder en dernier lieu  cette nouvelle variante du conte  : le conte détourné.

Un conte très célèbre est en quelque sorte « revisité »: les personnages principaux demeurent mais l’intrigue est quelque peu revue et corrigée. Il s’agit d’une sorte de variation, d’une réécriture du conte avec un aspect plus contemporain par exemple. Les enfants peuvent ainsi se réapproprier le texte lui-même. Après en avoir expliqué le  principe, l’animatrice a lu un ou deux contes détournés et les enfants se sont vite pris d’intérêt pour cette formule nouvelle.

La séance s’est terminée en feuilletant les différents livres mis à la disposition par la Médiathèque. Les enfants ont pu emprunter les livres qui les intéressaient afin de pouvoir les relire tranquillement en famille et ainsi se familiariser davantage avec l’univers merveilleux de la lecture et de la rendre accessible à tous.

La photographie – 06/05/19

Lundi 6 mai dernier en après midi, Margaux, animatrice de l’Association « Les Ouvriers de l’image » est revenue dans la classe de CE2 de l’Ecole Élémentaire Louis Pasteur. Son intervention s’inscrivait dans le cadre du projet Pôle Land Art et Street Art. Avec les enfants, elle a visionné l’ensemble des photos prises lors de la sortie scolaire du 19 avril dernier, réalisée sur Moûtiers et ses environs.

Elle a aidé les enfants à sélectionner les photos les plus représentatives à conserver pour une exposition future ou pour confectionner éventuellement un diaporama. Puis les enfants, répartis par groupes, se sont vus remettre 3 images renvoyant toutes à des thèmes différents par exemple : un objet, une image rappelant la nature. Chaque groupe devait, pour chacune des images remises lui donner une légende et aussi commencer à construire une petite histoire autour d’elle. Activité destinée bien sûr à développer l’imagination et l’expression écrite des enfants, et qui sera poursuivie et approfondie dans le cadre de la classe.

La séance s’est terminée par le début d’une réflexion sur les embarcations ou les objets flottants en général. Affaire à suivre…

Les enfants montrent toujours beaucoup d’intérêt pour ces moments d’apprentissage « plus concrets » pour eux et donc plus faciles à appréhender.

Hautecour/Moutiers – 19/04/19

Le vendredi 19 avril dernier, la classe de CE2 de l’école élémentaire Louis Pasteur a réalisé une sortie d’une journée sur Moutiers et ses environs. Cette sortie était consacrée au Land Art sous ses différentes formes.

Tout d’abord, la matinée s’est déroulée sur le site de Hautecour, au dessus de Moutiers, site au fort dénivelé où les enfants ont pu admirer des œuvres diverses et variées toutes composées de matériaux naturels tels que pierre, bois et terre. Œuvres de toute taille , des sculptures parfois géantes côtoient des totems ou même un « boudh’arbre ». Ces œuvres semblent presque prendre vie puisque le temps y a laissé son oeuvre en érodant le bois. Puis les enfants ont pu laisser libre cours à leur créativité en confectionnant eux mêmes quelques œuvres dans la forêt, tout ceci dans un cadre naturel idyllique. .

l’après midi la classe a visité les magnifiques œuvres de Land Art réalisées dans la ville de Moûtiers. La municipalité a pris l’initiative l’année précédente de redonner un nouveau souffle et d’égayer la ville en faisant appel à des artistes d’expérience dans ce domaine. Environ 2000m² de la ville ont ainsi été décorés avec une dizaine de fresques monumentales sur des thèmes très variés : une femme,des personnages, un aigle en fresque murale sur un immeuble de 10 étages par exemple.

Les enfants ont été à la fois très impressionnés et très intéressés par ce véritable « projet artistique urbain » et gardent un excellent souvenir de cette sortie d’un genre tout à fait nouveau.

Radio CHOEUR DE MÔMES : la 2ème émission Résonance en ligne!


Le podcast de l’émission EST EN LIGNE : il est téléchargeable sur le site de Radio B pendant un mois après la première diffusion, ainsi que sur le site de Résonance Contemporaine.
(http://www.resonancecontemporaine.org/resonances-l-emission/Presentation-57/article/resonances-l-emission-de-radio)

Carnaval – 21/03/19

Jeudi 21 mars, l’ensemble de l’école élémentaire Louis Pasteur a fêté Carnaval. Les enfants avaient tous revêtus de magnifiques déguisements représentant des métiers (cuisinier), des personnages qu’ils idéalisent (mariée) ou leurs héros de bande dessinée (gangster,princesse).

Les élèves de l’école maternelle sont venus chercher leurs camarades à l’école élémentaire. Puis l’ensemble des enfants a effectué le chemin inverse pour tous se réunir dans la cour de l’école maternelle.  Les élèves de maternelle ont interprété avec sérieux et application plusieurs chants. Leurs camarades de l’école élémentaire avaient, pour leur part, appris un chant commun  : « Monsieur Carnaval »  et certaines classes ont aussi présenté des  jeux dansés.

Cette après midi récréative s’est déroulée dans d’excellentes conditions, les enfants partageant des moments d’échange avec l’équipe éducative elle aussi déguisée. Les festivités se sont terminées dans la joie et la bonne humeur autour d’un goûter partagé à l’école maternelle.

Radio CHŒUR DE MÔMES : deuxième émission avec Radio RESONANCES !

Jeudi 21 mars, l’équipe de l’émission itinérante « Résonances » d’Alain Goudard (directeur artistique responsable et animateur de l’émission), a installé son studio à la salle communale du Parc pour une deuxième émission avec les enseignants et les élèves de l’école.  Nous avons donc à nouveau bénéficié de toutes les compétences professionnelles d’Alain Goudard  et de ses techniciens. Merci pour ça!

C’est le deuxième temps fort de la collaboration de Radio CHOEUR DE MÔMES et de Radio Résonances!!!

Nous avons enregistré cette deuxième émission dans les conditions du direct et, cette fois-ci, en présence d’un public de parents, qui, nous l’espérons, ont été fiers de leurs enfants! 

Encore un grand moment plein d’émotions!

En attendant que l’émission soir diffusée le 30 mars sur Radio B, voici des photos de l’émission en préparation… 

L’émission sera diffusée mardi prochain, de 13h à 14h,  puis vendredi de 14h à 15h sur les ondes de Radio B (90.0 FM à Bourg-en-Bresse), et sera bientôt disponible sur le site de Radio B.

N.B. : Le podcast de l’émission sera téléchargeable sur le site de Radio B pendant un mois après la première diffusion, ainsi que sur le site de Résonance Contemporaine.
(http://www.resonancecontemporaine.org/resonances-l-emission/Presentation-57/article/resonances-l-emission-de-radio)

Les cartes de la fraternité – 08/03/19

La classe de CE2 est inscrite au dispositif « Les Cartes de la Fraternité » .

Cette opération vise à sensibilise les enfants aux notions de respect et de tolérance, valeurs si souvent bafouées dans le monde contemporain, par le biais de l’analyse de photos.

Tout d’abord abordé le thème a été abordé d’une façon générale en expliquant l’intérêt et la signification d’une telle action. Puis, les enfants sont passés à l’aspect concret : un poster représentant une illustration en rapport avec le thème leur a été présenté : en fait il s’agissait d’une carte tronquée ne représentant qu’une toute partie de la photo  en question. Leur mission étant de compléter le dessin afin qu’il soit en totale adéquation avec ce thème.

Puis une mise en commun a été faite avec les deux intervenantes afin que chacun puisse expliquer ses choix en matière de graphisme. Enfin, le poster complet avec l’ensemble des clichés et images a été dévoilé aux enfants afin de les faire réagir  sur chacune des situations présentées. Dans un deuxième temps, les enfants exprimeront avec leurs propres mots, ce que représente la fraternité à leurs yeux.

Prévention routière – 04/03/19

L’Association Prévention Routière mène des actions dans les établissements scolaires pour sensibiliser les jeunes à ces questions si importantes.

Dans ce cadre, une animatrice de l’Association est intervenue, ce lundi  4 mars,  dans la classe de CE2 de l’Ecole Élémentaire Louis Pasteur. La présentation a débuté par un rappel des règles essentielles du Code de la Route et des principaux panneaux de signalisation routière. Afin de rendre cette séance plus attractive, les enfants ont pu ensuite s’impliquer par le biais d’une mise en situation dans les rues d’Albertville : les élèves devant réagir face à des situations concrètes observées dans les rues. Puis ils ont  répondu à un petit questionnaire afin d’évaluer leurs connaissances dans ce domaine. Cette première approche permettra d’aborder un travail plus profond en classe.

L’éducation à la Sécurité Routière en milieu scolaire passe nécessairement par l’acquisition de savoirs et de comportements adaptés face aux multiples dangers de la route.

Foot à l’école J-100 Coupe du Monde Féminine – 27/02/19

Depuis plusieurs années, l’école élémentaire Louis Pasteur est inscrite au dispositif  « Foot à l’école ». Ce dispositif vise à favoriser au sein des écoles le développement des activités sportives. Il cherche certes à développer des apprentissages moteurs liés à la pratique du foot mais aussi à promouvoir les valeurs citoyennes en rapport avec la pratique de ce sport.

Ce dispositif se décline sur deux axes distincts mais toujours en lien avec le foot. Tout d’abord, un projet culturel avec la réalisation d’une production artistique centrée plus précisément cette année sur le thème suivant : « Football, une activité pour l’égalité ».

Le choix de cette thématique fait bien sûr référence à la Coupe du monde de Foot Féminin qui se déroulera en France du 7 juin au 7 juillet prochain. Outre l’illustration d’un sport pratiqué tant par les filles que les garçons, cette production doit aussi revenir sur les valeurs citoyennes et expliquer les rôles sociaux occupés par les principaux acteurs du foot : l’arbitre et les spectateurs.

La classe de CE2 a choisi de réaliser une vidéo satirique sur ce thème de l’égalité vue à travers la pratique du foot. En lien avec les compétences travaillées dans le cadre du Pôle d’Excellence, les élèves se sont chargés de la réalisation de ladite vidéo. La vidéo est à remettre le jeudi 14 mars, vous pourrez la voir sur ce site.

L’aspect sportif du projet débutera fin avril avec des ateliers sportifs se déroulant au Stade durant 6 semaines en collaboration avec les ETAPS.

Ski – 07/02/19

Les classes de CE2 de l’école élémentaire Louis Pasteur a effectué 5 sorties de ski de fond du 29 Janvier au 7 février dernier (l’une des sorties programmées ayant été annulée pour cause de conditions météorologiques très mauvaises). Ces sorties se sont déroulées dans la station voisine des Saisies.

Les enfants ont beaucoup apprécié ses sorties. Ils éprouvent de la joie à pratiquer un sport en pleine nature, sport que la plupart d’entre eux n’ont pas l’occasion de pratiquer.

En dehors de cet aspect ludique, ces séances de ski de fond leur ont permis de développer, d’explorer de nouvelles capacités motrices et de travailler sur le repérage dans l’espace. La découverte de nouveaux environnements représente également un apport non négligeable de cette activité de plein air.

Les bouchons d’amours – 06/02/19

L’école Louis Pasteur, plus particulièrement les classes de CP viennent de participer à la collecte de bouchons de l’association : »Les bouchons d’amour ». Cette association, basée pour la Savoie à Chambéry, organise depuis plus de 15 ans des collectes de bouchons.

Les enfants récupèrent  dans leur entourage différents types de bouchons alimentaires ou ménagers puis les apportent à l’école qui centralise le tout. Et enfin les écoliers remettent les bouchons à l’association.

Les fonds collectés par la vente de ces bouchons à une entreprise belge permettent de financer différentes actions : comme l’achat de matériel spécifique pour des personnes handicapées ou l’aide ponctuelle à une association. Les enfants apprécient beaucoup cette initiative, et s’impliquent volontiers pour sa réussite. Cette démarche  s’inscrit à la fois dans un acte  de solidarité et de respect de l’environnement.

Rallye mathématiques – 01/02/19

Le rallye maths a été lancé en Savoie en 1999 et dès l’année suivante, il a été proposé à l’ensemble des écoles du département. L’école Louis Pasteur s’est inscrite, comme elle fait depuis de nombreuses années,  pour cette 19ème édition. Cette semaine, nous étions dans la première phase du rallye avec des manches d’entraînement, les épreuves proprement dites se déroulant à compter de mi-mars.

Toutes les classes de l’école sont concernées par ce challenge.

De nombreuses classes de Savoie seront en compétition  pour cette manifestation. Le rallye fait appel à des  compétences mathématiques variées  ainsi qu’à des aspects liés à la maîtrise de l’outil informatique, puisque le rallye est présenté sous forme numérique. Les groupes d’élèves peuvent utiliser tous les documents souhaités mais ne doivent recevoir aucune aide d’adulte pour la résolution des problèmes.

Ce rallye illustre les valeurs de mutualisation des connaissances et de coopération qui sont aussi développées par les enseignants au quotidien. Souhaitons bonne chance et tous nos vœux de réussite à tous les participants !

Le festival du livre – 18/01/19

Le Festival du Livre, animation créée voici 17 ans, a pour objectif de promouvoir la lecture et la culture dans les écoles primaires.

Sur toute la semaine du 14 au 18 janvier dernier, l’équipe du Festival a mis à la disposition de l’ensemble des élèves de l’école de nombreux ouvrages très variés. Il s’agissait d’ouvrages d’excellente qualité et adaptés à l’âge des enfants. L’ensemble des enseignants a organisé des activités pédagogiques centrées autour du livre. Le dernier après midi, les parents ont pu feuilleter ces livres et en acquérir s’ils le souhaitaient.

Cette activité a représenté un moment privilégié permettant d’échanger autour du livre, vecteur essentiel de la culture.

Le musée d’art et d’histoire – 21/12/18

Vendredi 21 décembre, dans le cadre du projet pôle d’excellence nous avons visité le musée d’art et d’histoire de Conflans. Ce musée a été fondé en 1936 et il regroupe des œuvres de différents types abordant l’art populaire ainsi que l’art sacré, la vie quotidienne savoyarde : maison, famille et économie à la fin du XIXème siècle.

Grâce aux indices fournis par la guide du musée, nous avons pu observer quelques objets clés afin d’en tirer profit lors de nos montages photographiques futurs.

Nous avons également été initié à la technique d’élaboration d’une frise murale ou au sol, découvert la fonction d’objets anciens comme l’amphore ou des outils agricoles.

Radio Choeur de Mômes : Emission « 1 histoire, 2 voix, 2 langues »

La toute dernière émission de Radio Chœur de Mômes :une lecture adulte – enfant, une lecture à deux vois, et parfois dans deux langues.
Un noël noir et blanc – Lucas (français) et Angélique (français)
Milichak la petite hirondelle – Meï (français) et Ouarda (arabe) PARTIE 1 et PARTIE 2

Référence du site duquel est extraite la musique du jingle : https://www.musicscreen.be/musique-libre-de-droit-jingles1.html

La journée de la laïcité – 07/12/18

Le vendredi 7 décembre a été organisée à l’école Louis Pasteur la fête annuelle de la laïcité.

Celle ci s’inscrit dans le cadre de la commémoration annuelle de la journée du 09 décembre 1905, et du principe de laïcité, principe fondateur de l’École et de la République. En amont de cette journée, les élèves ont été sensibilisés au contenu et à la signification de la « Charte de la Laïcité » .

Le sens concret des notions de tolérance, d’égalité et de fraternité,  valeurs fondamentales de l’Ecole de la République, ont été abondamment évoquées avec les élèves afin de bien leur en faire comprendre l’enjeu. Pour illustrer cette journée, chaque classe devait présenter une petite réalisation illustrant ce thème de tolérance. Ces réalisations pouvaient revêtir diverses formes : un dialogue, la réalisation d’un poster ou l’interprétation de sketchs illustrant ce thème.

Dans un deuxième temps, libre cours a été laissé à chaque enfant afin d’illustrer à sa manière la solidarité soit par un dessin soit par un mot évoquant ce sujet. Ensuite l’ensemble de ces réalisations a été réuni pour confectionner une guirlande.

La symbolique était forte : chaque enfant agrafait sa réalisation pour réaliser la guirlande commune à l’école comme s’il tendait la main à n’importe lequel de ses camarades. L’ensemble des enfants s’est réuni dans la cour avec l’équipe éducative afin de porter ensemble cette guirlande, signe d’unité, puis pour aller l’accrocher sur les grilles de l’école.

Nous vivons une période où ces valeurs essentielles de respect et de tolérance sont souvent mises à mal. Aussi il est essentiel de bien en faire comprendre la portée aux jeunes générations.

Les effets spéciaux – 03/12/18

Notre école Louis Pasteur s’est inscrite dans le dispositif Ecole et Cinéma. Dans ce cadre, les élèves assisteront à la projection de trois films jeune public. Après avoir vu le premier d’entre eux :  » Une vie de chat » Laure Stoffel, animatrice de l’Association « Les amis du Cinéma » est intervenue dans la classe afin de présenter le 7ème art, ainsi que ses différents effets spéciaux.

Nous avons débuté la séance par un bref historique du cinéma en revenant sur ses origines et en évoquant le contexte de sa création à la fin du 19ème siècle. Une fois le cadre posé, Laure a diffusé quelques vidéos d’effets spéciaux . Ensuite elle a expliqué aux enfants comment ceux ci étaient conçus afin d’une part de mieux les comprendre mais aussi de pouvoir les mettre en oeuvre concrètement.

Des ateliers ont été réalisés où un décor vert a été déployé en toile de fond. On reproduit ici la véritable technique du cinéma où le réalisateur fait jouer la scène sur un décor neutre, libre à lui ensuite de changer le décor à l’infini.

Les enfants ont aussi interprété une petite scène devant ce fond vert. Ensuite, Laure a aussi présenté aux enfants le sens du mot « coupé » si fréquent dans les scènes de tournage de films : comme le ferait un magicien, à l’annonce du mot « coupé » le personnage disparaît et réapparaît. Les enfants ont aussi découpé les personnages pour participer à ces montages.

 

Les enfants ont beaucoup apprécié cette présentation permettant de comprendre les astuces de montage de leurs films préférés.

Radio Choeur de Mômes: le podcast de l’émission Résonance!

                      L’émission est en  ligne!!!!

Le podcast de l’émission sera téléchargeable sur le site de Radio B pendant un mois après la première diffusion, ainsi que sur le site de Résonance Contemporaine.

https://www.radio-b.fr/resonances-17

 

Radio CHOEUR DE MOMES : l’Emission RESONANCES dans notre école!!!!

Enfin le grand moment est arrivé!!!

Vendredi 23 novembre, l’équipe de l’émission itinérante « Résonances » d’Alain Goudard (directeur artistique responsable et animateur de l’émission), a installé son studio d’enregistrement dans notre école. Nous avons pu également rencontrer Simon Deborne (technicien et réalisateur) et Nicolas Galliot (régisseur général).

Nous avons enregistré une émission dans les conditions du direct ! Le thème : la WEBRADIO CHŒUR DE MÔMES !!

Etaient également parmi nous, deux invités : Isabelle Paquier (conseillère pédagogique Education Musicale) et Régis Chenu (représentant du sou des écoles). Merci à eux!

Nous avions tous LE TRAC mais ce fut un chouette moment partagé! Les élèves ont été super PRO, d’après les dire d’Alain Goudard lui-même !

En attendant que l’émission soir diffusée, voici une petite photo…

L’émission sera diffusée mardi prochain, de 13h à 14h,  puis vendredi de 14h à 15h sur les ondes de Radio B (90.0 FM à Bourg-en-Bresse), et sera bientôt disponible sur le site de Radio B.

N.B. : Le podcast de l’émission sera téléchargeable sur le site de Radio B pendant un mois après la première diffusion, ainsi que sur le site de Résonance Contemporaine.
(http://www.resonancecontemporaine.org/resonances-l-emission/Presentation-57/article/resonances-l-emission-de-radio)

La photographie – 19/11/18

Le lundi 19 novembre, la classe de CE2 a accueilli durant toute la matinée, Margaux, photographe de l’Association « Les Ouvriers de l’Image ». Cette association regroupant des photographes, journalistes et cinéastes a entre autres pour mission d’initier différents publics à la pratique de l’image fixe et animée.

En premier lieu, Margaux a commencé par une présentation claire et précise des appareils photos et de leurs composants.

Ensuite, nous avons évoqué les différents types de photos, avec un éventail très large allant de la publicité, à l’oeuvre d’art en passant par la photo de presse. Margaux a aussi sensibilisé les enfants à la photo reporter, la photo documentaire ou la photo d’investigation.

Puis, nous avons abordé les qualités requises pour être un bon photographe: patience en premier lieu, minutie et goût de la précision.

Les enfants sont passés ensuite à la phase des travaux pratiques en recherchant des petits objets aussi bien naturels que minéraux. Les enfants ont créé chacun leur propre oeuvre d’art en apprenant à cadrer pour prendre une photo de l’objet qu’ils avaient choisi.

Cette matinée s’est révélée très enrichissante par la sensibilisation à un tout nouvel univers et par les informations apportées. Un important travail sur le regard a pu être fait grâce à l’intervention de Margaux.

L’Histoire sans fin – 12/11/18

Le lundi 12 novembre, l’ensemble des classes du cycle 2 de l’école Louis Pasteur s’est rendu au Dôme cinéma pour assister à la projection du film  » L’Histoire sans fin ».

Cette séance de cinéma s’inscrit dans le cadre du dispositif école et cinéma auquel l’école s’est inscrite.

Bastien, le personnage principal du film, est un enfant de 10 ans qui vit seul avec son père. Un jour où il est poursuivi par ses 3 camarades, il trouve refuge dans une librairie. Il feuillette puis emprunte un livre qui va le bouleverser…

CM1- vendredi 5 mai -Martin Sibille.

Histoire, Charlemagne, empereur 1

lire le texte, regarder les images et répondre aux questions sur le cahier du jour.

écoute une histoire d’histoire … Napoléon et sa vie.

la suite de Mardi 2 juin…

art visuel d’hier

La vidéo sur Vermeer n’a pas marché hier. je la mets en ligne aujourd’hui pour ceux qui veulent.

CP2 vendredi 5 juin

Bonjour à tous, pour notre 122ème jour, voici le programme:

LECTURE ECRITURE

Découverte du nouveau son et de la nouvelle scène de Taoki page 128 du manuel Taoki: un heureux événement (à faire à l’oral).

Pour ceux qui sont restés à la maison, vous pouvez faire cette découverte avec moi dans la vidéo suivante : https://youtu.be/OE6zNP77gzQ

Pour les prochaines scènes de Taoki, je vous laisserai poser vous-mêmes les questions que je vous donnerai à votre enfant.

Pour ceux qui sont en classe, je vous laisse faire cette découverte avec maitresse Cécile!

Extrait guide du maitre pour accompagner la découverte de l’image et du son gn

EXERCICES (J’entends et Je vois):

Lis les consignes et fais les exercices 1, 2, 3, 4 et 5 pages 38 -39. Demande à un adulte si besoin d’aide pour comprendre les consignes.

MATHEMATIQUES

Faire un jeu du furet de 10 en 10 à partir de n’importe quel nombre (3, 13, 23, … ou 2, 12, 22, 32 …)

Faire une dictée de 3 nombres en chiffres (nombres entre 50 et 90) et faire écrire le nombre juste avant et juste après sur l’ardoise.

Opération posée avec retenue: écris la date sur ton cahier vert, pose cette opération en colonne sur le cahier du jour et calcule-la:

79+23=?

Résolution de problème: lis et résouds un ou deux problème(s) du mini fichier:

PROBLEME (2)

Demande à un adulte de te corriger. Pour ceux qui sont à la maison: envoie-moi la photo du problème.

Rappel: il faut écrire le calcul et ou faire un dessin qui explique la réponse trouvée et répondre à la question par une phrase. N’oublie pas la majuscule en début de phrase!

Cp2 correction des mathématiques de ce jeudi 4 juin

Aujourd’hui c’est Hamza et Hafsa qui vous offre leur bon travail pour la correction des exercices donnés en mathématiques:

Pour les carrés à faire avec au moins 5 cases coloriées: il y a d’autres possibilités, ne barrez pas si le votre n’est pas pareil.que ceux de Hamza ci-dessus.
Envoyez-moi la photo de votre travail!
Hamza
Hafsa

Je remercie Hamza et Hafsa et j’invite Rusi, Plamen et Nawfal à m’envoyer également leur travail demain pour que je puisse le montrer aussi aux autres par mail ou sms.

CM2 : travail pour le vendredi 5 juin 2020.

Bonjour les CM2,
Voici votre travail pour aujourd’hui.
Sur le cahier de  lecture :

Dans la partie «  Lecture compréhension« , notez la date et le titre  » Histoires pressées ». Soulignez en rouge. Puis recopiez les questions. sautez des lignes entre la question et la réponse.

Sur le cahier de français :

Écrire la date et le titre : Outils de la langue : orthographe. Souligner en rouge puis écrire la phrase en rouge.

Je sais former les accords au sein du GN.

Notez la consigne (à souligner en rouge) puis recopiez l’exercice sur le cahier en sautant des lignes.

Je sais orthographier les mots appris.
Je sais orthographier les homophones grammaticaux.
Je sais former les accords sujet/verbe et au sein du GN.
Je sais former un verbe à l’imparfait de l’indicatif.

Voici la dictée de la liste de mots n° 24. Faites -vous la dicter par un adulte. N’oubliez pas de sauter des lignes. Relisez bien et posez-vous les questions qui vous permettront de vous corriger si nécessaire.

La rivière semblait morte. Ses eaux, habituellement transparentes, charriaient encore de nombreuses nappes de produit toxique. Les poissons morts avaient été recueillis dans de grands filets mais il en restait encore quelques-uns qui flottaient, le ventre en l’air. Sur l’eau, comme sur les berges, tout était désolation. L’usine responsable du désastre avait annoncé sa volonté de réparer les dégâts.

Écrire le titre : Copie. Souligner en rouge et écrire la phrase en rouge.

Je sais copier un texte lisiblement et sans erreur.

Copie le texte suivant en sautant des lignes. ( à souligner en rouge)

Le texte à copier est le conte arménien de jeudi qui  a servi pour vous entraîner à la lecture orale.

Je sais identifier un verbe conjugué.
Je sais former l’infinitif d’un verbe conjugué.
Je sais classer des verbes à l’infinitif.

Souligne en rouge les verbes conjugués. Donne leur infinitif et leur groupe. ( à souligner en rouge)

Ce travail est à faire sur le texte que vous avez copié.

Écrire le titre : Outils de la langue : conjugaison. Souligner en rouge et écrire la phrase en rouge.

Je sais identifier un verbe conjugué au passé simple.

Regardez la vidéo sur la formation du passé simple.

Les exercices sont à faire sur le cahier. Notez pour chaque exercice la consigne que vous soulignez en rouge. N’oubliez pas de sauter des lignes.

Sur le cahier de mathématiques :

Écrire la date et le titre : Grandeurs et mesures. Souligner en rouge et écris la phrase en rouge.

Je sais résoudre un problème utilisant des durées.

Pour terminer, je vous mets l’enregistrement du conte arménien que vous avez travaillé jeudi en lecture orale.

CM2 : corrections du jeudi 4 juin.

Sur le cahier de lecture :
Sur le cahier de français :
Sur le cahier de mathématiques:

6×6 =            36                                    9×9 = 81
7×8 =             56                                  8×5 = 40
4×8 =             32                                    7×9 = 63
8×8 =             64                                    6×8 = 48
4×9 =             36                                    8×7 = 56
9×6 =            54                                     3×8 = 24

Ce2-Vendredi 5 juin

Bonjour!

ORTHOGRAPHE

Orthographe aujourd’hui

1. ENTRAINEMENT pour apprendre les mots de la liste 26

Sur ton cahier de recherche, entraîne – toi à écrire les groupes nominaux de la liste 26. Fais comme si on était en classe quand je vous dicte les mots, puis corrige -toi à l’aide de la liste dans le cahier jaune.

dictée liste 26 partie 1
Dictée liste 26 partie 2

2. Exercices sur le PLURIEL DES NOMS

Consignes des exercices 1 et 2

Il s’agit des exercices dans le dossier orthographe.

Aujourd’hui on se concentre encore sur le pluriel des noms communs.

Aide-toi de la leçon si tu en as besoin. Tu peux relire la leçon, revoir les vidéos au besoin.

Deuxième fiche d’exercice dans le dossier d’orthographe.

consignes des exercices 3 et 4
Consigne de l’exercice 5
consigne de l’exercice 6

GRAMMAIRE

Consigne collections de phrases

Travail sur les collections de phrases (dossier 21 de grammaire)

  1. Trouve le Document F1 (notre code secret en haut à droite…. : « F » pour futur et 1 pour les verbes du « 1er » groupe mais chut…..!). Colle-le page 9 à l’onglet « Phrases »
consigne F1

2. Lis chaque phrase.

3. Pour chaque phrase : 

  • tu cherches le verbe conjugué au futur et  tu le soulignes au crayon de papier.
  • Ecris l’infinitif (le nom du verbe) à la fin de la phrase.
  • Surligne la terminaison (surligneur jaune)

Même consignes pour le document F2 (« F » pour….. Futur… et « 2 » pou les verbes fréquents du 3ème groupe mais chut….!). Colle-le p 10, onglet « phrases ».

Consigne F2
  1. Lis chaque phrase.
  2. Pour chaque phrase : 
  • tu cherches le verbe conjugué au futur et  tu le soulignes au crayon de papier.
  • Ecris l’infinitif (le nom du verbe) à la fin de la phrase. Attention les infinitifs sont plus difficiles à trouver! tu dois t’aider du texte de transposition… si tu cherches bien, l’infinitif est écrit entre parenthèses…
  • Surligne la terminaison (surligneur jaune)

MATHEMATIQUES

Activités ritualisées

consigne activité ritualisée 1

a. Quelle heure est-il? Donne l’heure du matin ET de l’après-midi.

b. La centaine qui suit :

  • écoute l’enregistrement et écris le nombre que je dicte.
  • écris la centaine suivante (qui vient après) 
consigne activité ritualisée 2
Exemple d’hier
Nombre 1
nombre 2
nombre 3
nombre 4

2. Calcul mental

consigne calcul mental 1
consigne calcul mental 2

3. Résolution de problèmes : fais 2 problèmes de ton fichier

consigne problèmes

4. GEOMETRIE : les solides

a. Les patrons des non polyèdres : Lis les documents (dossier Solides) 

consigne géométrie

b. On teste ses connaissances : entraîne-toi en répondant sur le cahier de recherche

4. Ceci n’est pas obligatoire mais si tu veux aller plus loin, voici le patron pour construite une sphère puis celui pour un cône.

5. Si tu as encore du temps : teste tes connaissances avec les exercices en ligne 

LECTURE : la fiole à turbulon

DE MEMOIRE, c’est-à-dire SANS REGARDER, complète le texte avec les mots que nous avons travaillé. (Tu peux les relire avant bien sûr)

Si tu n’y arrives pas, mets le texte de côté, revois les mots travaillés puis range les mots et réessaie.

consigne lecture : pour voir ce que tu as retenu!

SI TU AS ENCORE DU TEMPS : continuer les fichiers :  HORODATOR, MIROIR, REPRO

CP1 correction travail jeudi 4 juin

Lecture écriture

page 37

Mathématiques 

Activités ritualisées

Les formes géométriques

il s’agit d’un triangle ( 3 sommets 3 côtés)

il s’agit d’un carré ( 4 sommets 4 côtés égaux)

il s’agit d’un cercle

il s’agit d’un rectangle( 4 sommets 4 côtés 2 petits et 2 grands)

il s’agit d’un ovale

il s’agit d’un triangle ( 3 sommets 3 côtés)

Dessiner 1 carré de’au moins 5 cases et un d’au moins 6 cases.

 correction feuille 17

À demain les enfants

gif-maniac.com

Ce2- Jeudi 4 juin

Bonjour!

ORTHOGRAPHE

1. DECOUVERTE DE LA LISTE 26 : les Groupes Nominaux (GN) à apprendre

Lecture liste 26

Cette semaine : liste 26 : dans cette liste , les groupes nominaux sont au singulier et au pluriel

  1. Lis la liste 26, à voix haute.
  2. Observe les changements quand il y en a
  3. Repère ceux qui ne changent pas : nez, noix, souris.
consigne

2. ENTRAINEMENT pour apprendre les mots de la liste 26

consigne entrainement

Sur ton cahier de recherche, entraîne – toi à écrire les groupes nominaux de la liste 26. Fais comme si on était en classe quand je vous dicte les mots, puis corrige -toi à l’aide de la liste dans le cahier jaune.

Dictée liste 26 partie 1
Dictée liste 26 partie 2

3. Exercices sur le PLURIEL DES NOMS communs.

consigne générale

Il s’agit des exercices dans le dossier orthographe.

Aujourd’hui on se concentre sur le pluriel des noms.

Aide-toi de la leçon si tu en as besoin. Tu peux relire la leçon, revoir les vidéos au besoin.

exercice 1
exercice 2 + conseils
exercice 3
Exercice 4
Exercice 5

GRAMMAIRE

Travail d’aujourd’hui

1. Transposition : La mamie écrit à ses deux petites-filles cette fois.

Elle ne dit plus « tu » mais « vous » à la place.

Consigne transposition
1.A l’oral essaie de trouver les verbes au futur avec « vous » :

Exemple : « Quand tu viendras….  » devient : « Quand vous VIENDREZ…. « 

2. Lis la transposition que je te propose.
3.  Sur la fiche de transposition, recopie les verbes qu’on te demande en essayant d’être attentif à la conjugaison du verbe.

MATHEMATIQUES

consigne activités ritualisées

1. Activités ritualisées

a. Quelle heure est-il? Donne l’heure du matin ET de l’après-midi.

b. La centaine qui suit :

  • écoute l’enregistrement et écris le nombre que je dicte.
  • écris la centaine suivante (qui vient après) comme dans l’exemple : 
consigne numération

Exemple :

dictée du nombre 5 687

A toi de jouer:

nombre 1
nombre 2
nombre 3

2. Calcul mental

consigne calcul mental + exemple

a. Nous allons nous entraîner à ajouter 101 rapidement. 

Voici l’astuce : ajouter 101 c’est ajouter 1 unité et 1 centaine : +1 + 100

Exemple : 4 658 + 101

4 658 + 1  = 4659

4659 + 100 = 4 759

donc 4658 + 101 = 4759

A TON TOUR!

b. Nous allons nous entraîner à enlever 101 rapidement. 

consigne calcul mental – 101

Voici l’astuce : enlever 101 c’est enlever 1 unité et 1 centaine : -1 – 100

A TON TOUR!

3. Résolution de problèmes : fais un ou deux problèmes de ton fichier

consigne problèmes

4. HORODATOR : continue le fichier HORODATOR

Consigne horodator
si tu as fini : un autre fichier t’attend

LECTURE / POESIE

Consigne poésie

Voici 3 poésies.

  1. Lis les 3 poésies.

  2. A ton avis, pourquoi ai-je choisi ces 3 poésies?

  3. Fais un choix : tu peux choisir  « Le hibou » de Maurice Carême ou « les hiboux » de Robert Desnos ».

  4. Recopie de ta plus belle écriture la poésie choisie sur ton cahier de poésie.

  5. Quand tu as du temps, fais l’illustration

Lecture de « Le hibou » + explication
Lecture de « Les hiboux » + explications
Lecture de « Monsieur x »
consigne illustration

Pour t’aider :

Pour t’aider

CP1 Plan de travail du jeudi 4 jeudi

Bonjour les enfants nous sommes le jeudi 4 juin et c’est notre 120ème jour d’école.

Anglais 

On commence la journée en anglais avec une petite révision sur les jours de la semaine et des mois de l’année.

Et pour terminer cette séance 

How are you today?

Lecture écriture

Taoki et compagnie CP - Manuel élève - Edition 2017 - 20- Grand ...    page 127 La pêche à pied     

Je vous rappelle que le son [ε]  peut s’écrire è , ê, ai, ei, et ,  e devant une consonne ou une consonne doublée.

Sur ton ardoise dictée de mots.

http://                  

Lis les syllabes 

Lis les mots page 127

Lis les phrases

Maintenant rappeler moi ce que l’on voit sur l’illustration

image

Regarde maintenant le texte page 127 

Taoki et compagnie CP - Manuel numérique enrichi enseignant - Edition 2017

Tu lis seul le texte puis tu le fais en écoutant l’enregistrement

Pour t’aider

  Le Télégramme - Rade de Brest. Le bigorneau revient en force !    des bigorneaux                          des bulots      LE BULOT DE LA BAIE DE GRANVILLE OBTIENT SON IGP - Marché de Rungis

    Crevette Rose Cuite 20/30 lot de 2 kg            des crevettes                         des algues                La « laitue verte », une algue paradoxale    

      IDmer et les étoiles de mer sur le littoral français ~ IDmer ...          une étoile de mer       un crabe          Crabe - Papo

La marrée basse   

Le Télégramme - Loctudy - Marée basse, marée haute à Loctudy

             La marrée haute                   

      Taoki et compagnie ; méthode de lecture syllabique ; CP ; cahier d ...      page 37 du fichier photocopié

      Exercice 7. Il faut numéroter les phrases dans l’ordre du déroulement de l’histoire.

exercice 8  il s’agit de relier le début de la phrase  avec la fi n qui convient.

exercice 9:  Il s’agit de décrire la tenue d’Hugo pour la pêche à pied.

Pour t’aider 

un ciré jaune – des bottes bleues – une épuisette – un chapeau orange – un sac – un seau.

Écriture

Dans le petit cahier rouge tu écris la date dans la marge , tu sautes une ligne, tu comptes 5 carreaux et tu écris écriture ( comme sur la photo) et tu fais le travail en faisant attention à la hauteur des lettres. ton travail doit être soigné.

Mathématiques

Activités ritualisées 

Tu dois dire le nom des figures et dire combien elles ont de sommets et de côtés.

Dans ton cahier vert tu écris la date 

Tu vas colorier des cases pour faire un carré qui contient au moins 5 cases.

Tu vas colorier des cases pour faire un carré qui contient au moins 6 cases.

Voici un exemple d’un carré de 4 cases

Tu m’envoies les photos de tes carrés à maitresse.cp.cdm@gmail.com

Calcul mental 

Révision des doubles  leçon 11

http://micetf.fr/TablesAddition/

Apprentissage

Tu vas lire la leçon 13  sur les solides et tu vas regarder la vidéo qui suit

Feuille 17 du fichier photocopié

  MHM - Mes mini-fichiers CP - Fichier de l'élève - 9782091249797 ...    avancer ou  terminer le mini fichier billard et le mini fichier pyramide         

Poésie  

réviser la première partie

Dictée 

Revoir la dictée de la semaine

L’hirondelle fait des cercles dans le ciel avant de se poser sur le toit de la maison.

Arts plastiques 

De l'Italie à la Polynésie...en un clic: H. Matisse

Polynésie, la mer, comme Matisse

Arts Visuels : Polynésie, la mer, inspiré de Matisse
Objectifs Matériel
– Découvrir les oeuvres de Matisse : Polynésie, la mer mais aussi, Polynésie, le ciel ;
– Créer par découpage/collage un contraste de valeur.
– 1 feuille blanche 25 x 32 cm 140 g ;
– 2 feuilles A4 de tons bleus différents ;
– 2 feuilles A4 blanche ;
– 1 paire de ciseaux ;
– 1 paire de ciseaux crantés si possible ;
– Colle vinylique dans un petit pot + pinceau à colle
Réalisation
Photo : Arts Visuels Ecole
1. Plier puis découper les 2 feuilles colorées en 8 rectangles identiques.
Photo : Arts Visuels Ecole
2. Coller les rectangles sur la feuille blanche 25×32 cm en altenant les couleurs..

Photo : Arts Visuels Ecole

4. Découper, sans tracé préalable, des animaux marins, des algues dans une des deux feuilles blanches A4.
Agencer les animaux et végétaux et les coller.

Photo : Arts Visuels Ecole

5. Dans la seconde feuille blanche A4, découper aux ciseaux crantés des bandes de papier. Disposer les bandes pour réaliser un cadre et les coller.

A ce soir pour la correction

Votre maîtresse

CE1 travail du jeudi 4 juin

Bonjour à tous !

Dictée

Écris la date et dictée dans ton cahier.

dictée

Lecture

1 – Relis seul les pages 102 et 103 de ton livre.

2 – Relis à voix haute ces 2 pages.

3 –Écoute la consigne.

4 – Prends ton carnet de lecture p 71

1 ère activité
exercices 1, 2 , 3

Lecture rapide

Prends ton texte La fête d’anniversaire et fais le 3ème essai. Note ton score sur la feuille.

Mathématiques

Rituel ( sur l’ardoise)

Regarde cette figure pendants 30 secondes puis cache-la et reproduis-la sur ton ardoise à main levée. ( sans la règle )

Calcul mental

1 – Entraîne-toi sur les tables de multiplication, 10 calculs.

2 –Calcul ses opérations dans ton cahier. ( titre Mathématiques)

479 + 25 =

682 + 19 =

854 + 57 =

293 + 38 =

Apprentissage : la monnaie ( les centimes d’euro)

1 –Cherche avec tes parents toutes les pièces de centimes que tu connais. Dessine-les sur ton ardoise.

2 –  Comment fabriquer 1 euro avec des centimes ? Regarde l’explication.

A chaque fois combien de centimes doit-on prendre pour faire 1 euro ?

Envoie-moi ta réponse.

3 – Dessine sur ton ardoise les pièces que tu vas utiliser pour faire :

86 centimes :

1 € 59 centimes :

3€ 32 centimes :

Utilise le moins de pièces possible.

Exercice : prends la page 5 de ton carnet de mathématiques et dessine la monnaie que tu vas prendre. ( le moins de pièces possible)

Bonus : tu peux t’entrainer sur ce jeu ( niveau 2 et 3 )

https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/euromonnaie.php

4 – Pour finir la séance, prends ton mini-fichier horodator et fais le 1,2 et 3.Envoie-moi ton travail.

Orthographe

1 – Lis ces phrases puis recopie-les dans ton cahier.

Aimé est un garçon. Il est mon ami.
Aimée est une fille. Elle est mon amie.

2 – Colorie les mots qui ont changé.

3- À ton avis pourquoi Aimé et ami ne s’écrivent pas pareil dans les 2 phrases ?

réponse

4 – exercices ( cahier, Orthographe )

Écris ces mots au féminin.

un ami : une …

le marié : la …

un invité :

le blessé :

un apprenti :

un employé :

un inconnu :

un employé :

Complète avec les noms :

marié – mariée

Le … porte un costume noir.  Regarde le beau voile blanc de la …  .

invité – invitée

Ana est l’ … de Maia. Aujourd’hui, nous avons un  …  .

ami – amie

Adil est un … de Nino. Léa est l’ … que je préfère.

Leçon o 63