D'AUTOMNE AU CE1
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LA COLLECTION
D'AUTOMNE AU CE1 |
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Objectifs : lecture / sciences
- lecture d'écrits à caractère documentaire
- utilisation de la bibliothèque de l'école
- être capable de rechercher des informations pertinentes
- donner, après lecture, des renseignements ponctuels sur un
texte
- utiliser une bibliothèque, repérer et identifier les
ouvrages
- écrire un texte de quelques lignes répondant à
des consignes claires
- tenir compte de contraintes de présentation et syntaxe
- orthographier les mots d'usage courant, copier un texte sans erreur
- relire dans un souci de vérification, de correction et d'amélioration
- être capable d'observer, de classer et de comparer des éléments pris dans le monde végétal
- utiliser le micro-ordinateur (traitement de texte)
Présentation du travail :
Partir de l'observation d'une affiche sur les champignons apportée par un élève.
Réflexion : nous pourrions, nous aussi, écrire
une affiche sur les champignons avec nos propres observations.
Il serait aussi possible de présenter tout ce
qui est typique de l'automne.
Chacun est donc invité à apporter en classe tout ce qu'il
trouvera se rapportant à l'automne. En pratique, seuls des éléments
du monde végétal seront collectés.
Phase 1 : collecte et photographies
Réalise, au fil des jours, une collecte sur le thème de l'automne. Tous les végétaux seront acceptés à la seule contrainte d'être "typiques de l'automne".
Tous ces éléments sont systématiquement photographiés
(l'utilisation d'un appareil numérique facilite grandement les choses).
Phase 2 : Production d'écrit
Lorsque la collection devient suffisamment importante, chaque élève
est amené à choisir un élément sur photo (visionner
au préalable l'ensemble de la collection).
On demande alors à chacun d'écrire un texte en deux parties:
- décrire l'objet choisi (obj. = texte descriptif)
- expliquer pourquoi on l'a choisi. (obj. = texte argumentatif)
Les élèves doivent dactylographier leur texte sur un fichier
commun.
Phase 3 : mise en commun de tous les textes produits + les illustrations
sur un grand poster, classification systématique.
Problème à résoudre : comment organiser sur ce poster les images et textes choisis?
Pistes à envisager :
- par ordre alphabétique
- par taille des objets (les petits ensemble, les grands ensemble...)
- par type de végétal : émergence de la notion
de classification.
Quelques notions attendues :
champignons (ni feuille ni fleur, pas de couleur verte - malgré une exception: l'amanite phalloïde)
Feuilles, écorces : appartiennent aux plantes "à feuilles vertes" - malgré des exceptions: feuilles rousses en automne, feuilles jamais vertes pour certains arbres, absence de feuilles chez les conifères...)
Pommes de pin : appartiennent à l'appareil reproducteur des conifères
Fleurs - fruits - graines : appartiennent à l'appareil reproducteur des plantes à fleurs. Découverte de la transformation de la fleur en fruit, celui-ci contenant les graines.
Phase 4 : réalisation du poster en papier.
La "mise en page" donne lieu à un débat oral régulé par un modérateur.
En parallèle, tous les éléments du poster seront repris sur une page du site web de l'école.