⇒Evaluer le fond et non la forme.
⇒Evaluer à l’oral dans la mesure du possible
⇒Réduire la longueur des évaluations ou les fractionner dans le temps. (spécifier à la famille les adaptations)
⇒Sous forme de QCM le plus souvent possible.
(le QCM ne « donne » pas la réponse: il permet à l’enfant de réactiver en mémoire ce qu’il a déjà vu. Si la notion n’a pas été apprise il ne trouvera pas la réponse même avec le soutien du QCM).
Évaluation non adaptée:
Évaluation adaptée:
(avec le texte aligné à gauche)
⇒ Fiche de conditions de passation à destination de la famille