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- Mission Centenaire 14-18 | Portail officiel du centenaire de la Première Guerre mondiale, Espace de ressources dédié aux commémorations locales, nationales et (...)
- Arts et Culture Humaniste en Haute Savoie
Comprendre les bouleversements de la Renaissance.
Sites référencés
- Pour mieux comprendre le sujet
- Construire des séquences d’activité en classe
-
Préparer et conduire des activités hors de la classe
- Comprendre les bouleversements religieux à l’aide d’un grand jeu de pleine nature : l’invention de la tolérance
- Préparer, conduire et exploiter une visite à Clermont
- Visiter le musée de la Réforme de Genève
- Ressources utilisables
Etudier la Grande Guerre
- Pour mieux comprendre le sujet
- Construire des séquences d’apprentissage
- Ressources
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Projets de classes
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Membres du personnel primaire de Haute-Savoie morts pour la France - Guerre 14-18
- ABRY Claude-Marie
- ABRY Michel
- ALLÉGRET Maurice-Pierre
- AMOUDRUZ Édouard-Jules
- ANDOUARD René
- ANDRÉ Charles-Édouard
- ANDRÉ Paul-Fernand
- ANGELI Jean-François
- AUDIBERT Léon-Marius
- AUDIBERT Louis-François
- AUDIBERT Marcel-Alfred
- AUDIBERT Paul-Jean
- BERTHELIER Louis-Antonin
- BOILEAU Marius-Émile
- BORNAND Marius-Émile
- BOURGON Narcisse
- BOUVIER Albert-Jean-François
- BOUVIER Émile
- BOUVIER Ernest-Louis
- BOUVIER Maurice-François
- BOVAGNE Anatole-Léon
- BRACHET François-Marcel
- BRACHET Jean-Émile
- BURTIN Louis
- CARRIER-CARRIÉRON Jean-François
- CATTRINI Jean-Victor
- CHAPPAZ Jules-Cyrille
- CHARROT Firmin-Marius
- CHAVOUTIER Charles-Michel
- CHEVALIER Léon-Constant
- COISSARD Joseph-Marcel
- CONSTANTIN Jean-François
- DAGAND Francisque-Joseph
- DELALLÉE Marcellin
- DEVILLE Jules-Louis
- DOMENGE Claude-François-Maxime
- DOMENJOUD Charles-Marcel
- FALCONNET Alexis
- FAVRE Louis-Ambroise
- FONTAINE François-Johanny-Marcel
- FRANÇAIS Aristide-Appolinaire-Joseph-Fernand
- GAIMOLAT Jean-César
- GEORGES Henri
- GEX Gaspard-Joseph
- GIROD François-Émile
- GOURY Louis-Claudius
- GUILLAUME François-Maxime
- JOSSERON François-Joseph
- LELOUP Constant-Auguste
- MADALA Georges-Louis
- MARÉCHAL Jules-Marcel
- MARQUET César-Adolphe
- MARQUET Fernand-Joseph
- MÉTRAL Louis-Joseph
- MILLIET Maurice-Jean-Marie
- MOICHON Théophane-Pierre-Achille
- MONTMASSON Albert-Georges-François
- MORAND Pierre-Jean-François
- MUGNIER Émile-Marie
- PACCARD Léon
- PAGET François-Henri
- PASCHOUD Marie-Michel-Anthelme
- PERNET Fernand-Léon
- PHILIPPE Auguste-Antoine
- POLLIER Jean-Marie
- PRICAZ Louis-Auguste
- RIBIOLLET Gustave-François
- ROUPIOZ Fabien
- SANDRE Jean-Marie
- SIMOND Lucien
- SOUDAN Henri
- TERRIER Joseph-Eugène
- TISSOT Albert-Félix
- VELLUZ Marcel
- VETTIER Maurice
- VIGROUX Paul-Hilaire
- VUILLOUD Louis-Marie
-
Membres du personnel primaire de Haute-Savoie morts pour la France - Guerre 14-18
Enseigner la Résistance
-
Pour mieux comprendre le sujet
- La deuxième guerre mondiale dans les conflits du XXe siècle
- La guerre civile sépare
- La Haute-Savoie dans la seconde guerre mondiale
- Vocabulaire
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Chronologies
- Victoires de l’Axe, collaborations et résistances (1938-1942)
- Chronologie : en France occupée, le cas Haut-Savoyard
- Chronologie des mesures anti-juives prises sous le Régime de Vichy de 1940 à 1942. Vers le génocide
- Le tournant de la guerre et le développement des maquis (1942-1943)
- Victoires alliées et insurrections nationales (1943-1945)
- Chronologie des événements 1944 en Haute-Savoie
- Visiter des musées et des hauts lieux de la Résistance
-
Construire des séquences d’apprentissage
- Entrer par l’histoire / géographie
- Entrer par l’éducation artistique et culturelle
- Entrer par l’éducation civique et morale
- Entrer par l’Education Scientifique
-
Entrer par la littérature
- Pour mieux comprendre le sujet
-
Démarches et séquences d’apprentissage
- A partir d’un album, construire un projet pour apprendre à vivre ensemble (cycles 1 et 2)
- Combiner approches littéraire et historique pour étudier une autobiographie
- Croiser les regards scientifiques, littéraires et civiques autour d’un album
- Les chansons : support de lecture littéraire
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Ressources utilisables
- Images
-
Albums
- Comparaison OTTO, Le nuage bleu
- Grand Père : fiche pédagogique
- L’étoile jaune : fiche pédagogique
- Le petit soldat qui cherchait la guerre : fiche pédagogique
- Matin brun : fiche pédagogique
- Mort dans la neige : fiche pédagogique
- OTTO Autobiographie d’un ours en peluche : fiche pédagogique
- Poèmes
- Risson au pays des Longues Oreilles : fiche pédagogique
- Rouge Braise : fiche pédagogique
- Sauve-toi Elie : fiche pédagogique
- Vie quotidienne
-
Textes
- Discours de Pétain, radiodiffusé le 17 juin 1940
- Appel prononcé par Charles de Gaulle à la radio de Londres le 22 juin 1940
- M. Churchill parle aux français : discours radiodiffusé en français le 21 octobre 1940
- Avis d’execution bilingues
- Corpus documentaire sur le S.T.O
- Exposition "le Juif de France" - septembre 1941
- Loi du 3 octobre 1940 portant sur le statut des juifs
-
Cartes
- L’europe en 1942
- Europe mars-avril 1944
- La France occupée de 1940 à 1944
- Situations d’effectifs des maquis FTPF de Haute-Savoie
- Le Plateau des Glières, un site stratégique entre lacs et Mont-Blanc
- Repérer le plateau des Glières de nuit
- Cartographie des actions de la Résistance iséroise, entre 1942 et la Libération du département
- Evolution du nombre des maquis en Isère entre février 1943 et août 1944
- Situation des maquis d’Isère en Europe (mars-avril 1944)
-
Les résistances, la répression
-
Les formes de résistance
- Affiche de Pétain maculée par la Résistance
- Appel à manifester le 11 novembre 1943 à Grenoble
- Banderolle collée sur un mur de Grenoble
- Distribution de tracts dans l’espace public
- Exécution d’un milicien dans un bar de Grenoble en juin 1943
- Explosion du polygone d’artillerie, à Grenoble, le 14 novembre 1943
- L’affiche rouge de la Liberté
- Manifestation contre le STO, en gare de Romans, le 10 mars 1943
- Portraits de résistants
-
Les formes de résistance
- Chansons
-
Poèmes
- Abandon
- Amour du prochain
- Au loin
- Boucles
- Bretagne
- Chasse à l’enfant
- Dans mon pays
- D’ailleurs et D’ici
- Etranges Etrangers
- Familiale
- Il m’a dit
- Instant envolé
- Je trahirai demain
- Jeu effacé
- L’anneau
- L’heure fatale
- L’ombre perdue
- La Rose et le Réséda
- Le sang rouge
- Les couleurs
- Les gens du voyage
- Les juments blanches
- Les mères dépossédées
- Les oiseaux
- Les Partisans
- Liberté
- Paroles d’yeux
- Paroles de Fraternité
- Présent
- Rien à craindre
- Tu me grondes
- Un compte à régler
- Valise pédagogique
-
Vie et mémoire des projets
-
Bilan des activités autour du soixantenaire
- Lettre de Martine Koné
- Les rencontres départementales en chiffres
- L’effort de formation
- Des outils pédagogiques au service des enseignants
- Revue de presse
- Albums photos des actions départementales
-
Les manifestations locales
- Rando Glières - 2004
- Apprendre, comprendre - Nâves
- Hommage au capitaine Anjot à Nâves
- Hommage à André Delieutraz à Choisy
- Hommage à Léon Bailly
- Inauguration de l’école Anjot - Dingy
- Le chemin de la liberté - Veigy-Fontenex
- Le défi organisé par la circonscription de Cluses
- Le petit fouineur
- Le petit quotidien de Nâves
- Mots d’enfants et de poètes mêlés - Nâves
- Sur les plages du débarquement - Petit Bornand
-
Bilan des activités autour du soixantenaire
Enseigner l’unité et la diversité humaines
- Points théoriques
- Travail sur l’album "Ami ? Ami !"
-
Danser le droit des enfants
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Points théoriques
- Les enjeux de la pratique de la Danse à l’École Primaire
- S’engager dans des activités de création artistiques à l’Ecole Primaire
- Place des activités physiques artistiques (A.P.A.) dans le champ disciplinaire de l’Education Physique et donc dans les programmes de l’EPS à l’Ecole Primaire.
- Quelques définitions et références utiles pour les APA
- Rappel sur les bases théoriques et les connaissances minimales qui fondent notre travail dans les activités physiques sportives et artistiques (APSA) au service du développement de la personne
- Les situations vécues pendant la dominante
- Bibliographie sur les APA - utilisée et utile
-
Les droits des enfants
- J’ai le droit à un nom et une nationalité
- Protégez-moi !
- J’ai le droit d’être nourri et soigné
- Je veux apprendre
- J’ai droit à un foyer et un refuge
- Je ne suis pas né pour la guerre !
- J’ai le droit de vivre
- J’aimerai qu’on m’écoute
- J’ai le droit à l’égalité et à la liberté
- Je préfererais jouer
- Pensez à moi avant de décider...
- J’ai besoin de votre amour
-
Le spectacle
- Genèse du projet : de la dominante au spectacle à partir des 12 affiches de l’UNICEF
- Tableau n°1 - Présentation des affiches
- Tableau n°10 - La chasse à l’enfant
- Tableau n°11 - Le lever du jour en Alabama
- Tableau n°12 - Final
- l’envers du décor
- Tableau n°2 - Globe trop tôt... globe trop tard
- Tableau n°3 - Les tours de Babel
- Tableau n°4 - Prénoms et pays
- Tableau n°5 - Rochers et coquillages
- Tableau n°6 - trois statues volontaires
- Tableau n°7 - Le globe aux enfants, au moins une journée
- Tableau n°8 - Chorégraphie - "panneaux visages"
- Tableau n°9 - Chorégraphie - Globe trop tôt, globe trop tard
- Globe trop tôt, globe trop tard - spectacle dominante AEM
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Points théoriques
- Les 3 religions monothéistes
- Ressources utilisables
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Dernière mise à jour : mercredi 25 avril 2018