Archives de catégorie : Sciences

Comment récupérer le sel de l’eau de mer ?

Dans une des expériences du début de la semaine, tu as pu te rendre compte que lorsque l’on mélange de l’eau avec du sel, on a l’impression que le sel « disparaît » dans l’eau. On dit qu’il est soluble dans l’eau. Il existe d’autres matières solubles dans l’eau, comme le sucre, le sirop, le vin…

L’eau salée de l’expérience est limpide (transparente). Une eau limpide n’est pas nécessairement pure. Ce n’est pas parce qu’on ne voir rien qu’il n’y a rien (d’où les problèmes de pollution de l’eau…)

Tu vas maintenant essayer d’imaginer une expérience pour récupérer le sel qui est dissout dans l’eau. Je te laisse chercher, imaginer, et expérimenter chez toi.

Quand tu auras fini, tu pourras lire ce document (seulement après) :

Comment fonctionne un marais salant ?

Expériences sur les mélanges

Tu vas réaliser une expérience afin de comprendre ce qui se passe lorsque l’on mélange différents éléments.

Pour réaliser les expériences suivantes, prépare d’abord le matériel suivant :
– 4 verres d’eau pas tout à fait remplis
– du sirop
– de l’huile
– de la farine
– du sel
(S’il te manque un des ingrédients, ce n’est pas grave).

Dans chacun des 4 verres d’eau, verse les ingrédients suivants : du sirop dans  le premier verre, de l’huile dans le second, de la farine dans le troisième et du sel dans le quatrième (environ une cuillère à café pour chacun). Ne mélange surtout pas ! Observe ce qui se passe dans chaque verre. Réalise quatre schémas en indiquant par des flèches ce qu’il y a dans chaque verre. Explique en-dessous chaque schéma ce que tu observes.

Ensuite, tu dois bien mélanger dans chaque verre. Réalise à nouveau quatre schémas et explique ce que tu observes maintenant dans chaque verre.

Enfin, rédige une conclusion à tes expériences en essayant d’utiliser les mots « soluble » et « insoluble ». Tu chercheras la définition de ces mots dans le dictionnaire.

Bon courage !

Ateliers nature (pour toute la classe)

C’est le printemps !

Voici 4 ateliers – au choix – sur le printemps, qui t’amèneront à mieux écouter et observer la nature. Choisis celui qui te tente le plus !

Atelier 1 : Reportage photo

Comment montrer que « la nature se réveille » ?
Profite de ton jardin ou des petites sorties autorisées pour observer ce qui se passe au printemps.Prends des photos de ce que l’on peut observer plus particulièrement au printemps. Envoie-nous tes photos. Si tu as le temps, ajoute une légende pour chaque photo, ou quelques phrases pour expliquer ce que tu as observé. (Attention, tu  n’es pas obligé de te limiter aux végétaux. Pense à tout le reste !)

Document pour les parents : 6-9 ans-Défi_Le Printemps

Atelier 2 : La « chasse » aux petites bêtes

Quels sont les insectes (ou autres petites bêtes) qui apparaissent en ce moment ? Observe toutes les petites bêtes que tu trouveras. Tu peux les mettre dans une boite transparente pour les dessiner, puis relâche-les dans la nature.

Choisis un insecte, dessine-le puis légende-le. (Cela signifie que tu traces des flèches pour écrire au bout le nom des différentes parties du corps). Utilise le vocabulaire : tête / thorax / abdomen / pattes / antennes

Envoie-nous une photo de ton dessin d’insecte si tu veux bien !

Document pour les parents : 3-12 ans-Combien de petites bêtes différentes dans mon jardinV3

Aide pour reconnaître les petites bêtes : Support_betes_jardins_DEVLYON(2)

Atelier 3 : Écoute les oiseaux.

Voici une vidéo pour apprendre à reconnaître quelques chants d’oiseaux :
rouge-gorge, mésange bleue et mésange charbonnière
Ensuite, je t’invite à lire deux documents sur les oiseaux et la mésange :
Qu’est-ce qu’un oiseau ?
La mésange
A ton tour, essaie d’écouter à ta fenêtre, dans ton jardin, si tu entends le chant des oiseaux. Si tu y arrives, fais un enregistrement et envoie-le nous. (C’est très difficile de reconnaître les chants d’oiseaux !) Dessine l’oiseau que tu as entendu, ou un autre que tu auras choisi – et envoie-nous ton dessin !

Pour aller plus loin :
vidéo « C’est pas sorcier » sur les oiseaux
bricolage mésange

Atelier 4 : Comment peut-on faire germer une graine ? (plutôt CP/CE car les CM l’ont déjà fait avec moi)

Tu vas faire des expériences à la manière d’un scientifique pour trouver ce qui est nécessaire à une plante pour grandir. Cet atelier demande de la patience car tu n’auras pas de résultats tout de suite. Elle demande aussi de la persévérance, car il va falloir prendre soin de tes graines…
Tout est expliqué dans le document ci-dessous. Fais-nous partager tes résultats !

Document pour les parents : 3-12 ans-Faire germer une graine

Merci pour ta participation, et j’espère que cet atelier t’aidera à mieux apprécier la nature qui nous entoure ! Bon courage !

 

Comment rendre claire de l’eau trouble ? (CM)

D’abord, un grand bravo à tous pour votre investissement !

Je vois que vous avez vraiment bien travaillé, et en plus, vous avez tous superbement réussi votre expérience !

Voici donc les photos et explications des autres CM.

Prends le temps de bien regarder ce que les autres ont fait :

Théo :

Théo nous a fait un magnifique montage informatique pour nous présenter son expérience. Il a donc décidé d’attendre 24 h, le temps que la terre tombe au fond du verre.

 

Mathieu :

Mathieu a donc décidé de filtrer l’eau avec un filtre à café. Comme la première fois, il n’obtenait qu’une eau moyennement trouble, il a décidé de recommencer et il a filtré une seconde fois de la même façon.

Lucas :

Lucas aussi a filtré deux fois. Par contre, il a associé plusieurs filtres, notamment la 1ère fois. Je suppose que les passoires, c’était pour filtrer les plus gros morceaux, et le collant et le coton, pour filtrer les plus petits morceaux, ceux qu’on ne voit pas forcément.

A la 2ème filtration, Lucas a utilisé du sable. C’est une idée intéressante, qui est effectivement utilisée pour filtrer de l’eau. On verra cela plus bas.

Léonie :

 

Léonie a décidé d’attendre… On voit les saletés qui se sont déposées au fond de l’eau sur la 2ème image.

Léonie m’a d’ailleurs transmis un joli proverbe « Avec le temps, tout s’éclaircit ! »

Hector :

Hector a également décidé d’attendre. Et ça marche !

 

Conclusion :

Les expériences de Théo, Léonie et Hector demandent du temps. Il s’agit de laisser reposer le mélange. Ce que vous avez fait s’appelle la décantation.

La décantation est l’opération qui consiste à laisser reposer un mélange.

Les expériences de Mathieu et Lucas demandent un peu plus de matériel. Il s’agit de laisser passer le mélange à travers un filtre plus ou moins gros pour récupérer les saletés.

La filtration est l’opération qui consiste à passer un liquide à travers un filtre (une passoire, un filtre à café, une feuille de papier…) On peut utiliser plusieurs filtres en même temps.

Pour finir, voici quelques documents à lire pour aller plus loin. Une autre technique qui n’a pas été évoquée est celle de la centrifugation (cf. ci-dessous).

 

 

 

 

Les ombres trompeuses, les ombres impossibles

Clique sur les liens ci-dessous pour accéder à des photographies un peu particulières.

Essaie de répondre aux questions.

Les ombres trompeuses

Les ombres impossibles (dans les commentaires en bas de page, tu peux envoyer ta liste avec les numéros des photos truquées, selon toi).

Bonne recherche !

Le 3 avril 2020 :
Voici maintenant le corrigé pour « les ombres impossibles »