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Les compte-rendu au format pdf

• Pontcharra, les 11-12-13 janvier 2006
• Valence, 2-3 et 6 février 2006

Construction de quatorze séquences à propos des sujets et des séquences argumentées retenues

Voici les consignes qui devaient être suivies par les différents groupes de stagiaires pour produire ces fiches :

 Construire une séquence de cours sur la ou les séquences argumentées qui vous ont été confiées (soit sur un sujet entier, soit sur une partie de sujet) en respectant strictement la contrainte de temps (3 ou 4 heures)
Les séquences doivent comprendre trois « passages obligés » :
- un moment de travail de groupe
- une modalité de restitution (forme libre) du groupe au collectif
- des précisions sur la façon dont la trace écrite s’organise sur le cahier de l’élève (contenu etactivités de construction)

Quatre fiches sur l'autonomie des politiques économiques

• Quelle autonomie reste-t-il aux états de l’UEM en matière de politique économique ?
• Quelle autonomie reste-t-il aux États de l’UEM en matière de politique économique ? (2)
• Un État peut-il mener une politique économique conjoncturelle autonome dans le cadre de l’UEM ?
• Quelle autonomie reste-t-il aux Etats de l’UEM en matière de politique économique ?

Deux fiches sur l'harmonisation des politiques

• Après avoir expliqué les avantages attendus de l’harmonisation des politiques économiques en zone euro, vous présenterez les contraintes de cette harmonisation ?
• Nécessité, avancées et limites de l’harmonisation des politiques sociales dans l’UE

Deux fiches sur la protection sociale

• Enjeux et difficultés de l’harmonisation des systèmes de protection sociale dans l’Union Européenne
• Montrer les enjeux et les difficultés de l’organisation des systèmes de protection sociale dans le cadre de l’Union européenne

Cinq fiches sur les politiques contraintes

• Contraintes et marges de manœuvre des politiques économiques et sociales européennes
• Contraintes et marges de manœuvre des politiques économiques et sociales européennes (2)
• Dans quelle mesure la politique budgétaire d’un pays membre est-elle contrainte ?
• Dans quelle mesure la politique budgétaire d’un Etat membre de l’UEM est-elle contrainte ?
• Après avoir présenté la politique monétaire dans le cadre de l’UEM, vous en déduirez les effets sur les politiques économiques et sociales

Une fiche sur les services publics

• Comment et pourquoi les services publics français sont-ils remis en cause par la construction européenne ?

En annexe : des outils pour les démarches pédagogiques...

• (Se) former par les situations problèmes
• Quelques techniques pour travailler en groupes (pdf)

POUR ALLER PLUS LOIN - Bibliographie indicative et divers documents de travail…

Devoluy Michel (sous la direction de), Les politiques économiques européennes – Enjeux et défis, Collection Points, Edition du seuil, 2004
Une introduction très claire et exploitable avec les élèves

OFCE, L’économie française 2006, Collection Repère, Edition La découverte.
Certains dossiers thématiques sont très intéressants :
- La stratégie de Lisbonne
- La réforme du Pacte de stabilité
- Les politiques budgétaires

Alain Dalongeville / Michel Huber « (Se) former par les situations problèmes » , Chronique sociale, Lyon, Octobre 2000-

« La stabilité des prix : pourquoi est-elle importante pour vous ? »
Edité par la Banque centrale européenne , Brochure d’information destinée aux élèves & mallette avec K7 VHS et DVD (distribuée dans les lycées)

Diverses lettres de l’OFCE, disponibles sur le site http://www.ofce.sciences-po.fr
Ex : La reconstruction européenne : les nouvelles frontières de l’Union et Le budget européen, victime d’un futur conjugué au passé (lettre n°265)
et d’autres lettres sur la politique sociale
 

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