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actif  Sujet n° 5  Stage "Lire à haute voix"

le 12/02/2010 @ 22:59
par RDelord

RDelord

Administrateur
3 messages

Stage Lettres : « Lire à haute voix » (Jacques Puech) LPO Voiron 12/02/2010
COMPTE-RENDU NON EXHAUSTIF (R. Delord)
Attentes des stagiaires - aider les élèves à lire à voix haute - blocages, refus, volume,
Lecture de Christian Bobin, préface du recueil « Une petite robe de fête »
Exercices de placement de voix - la position est essentielle : ancrage dans le sol avec une position d'équilibre confortable et naturelle - se tenir droit, sans pencher la tête pour ne pas briser la colonne d'air, ne pas « pincer le tuyau d'arrosage » - concentration sur la respiration : sentir le mouvement de l'abdomen avec ses mains - respiration abdominale : inspiration par le nez, expiration par la bouche (les deux mains sur le ventre) - s'entraîner à se déplacer en respirant de façon abdominale (changement de rythme et de positions : assis, debout, allongé) - laisser échapper un son avec l'expiration (bouche grande ouverte) - mouvement des mains pour aider à sortir ce son : tirer ce son comme un ruban / utiliser ses mains comme un porte-voix - sentir les résonateurs (front, cou, ventre, nuque...) - position couchée = meilleure position pour s'entraîner à la respiration abdominale - ne pas se retenir de bailler, c'est une preuve de détente et de relaxation
Exercice de lecture - marquer des pauses : comptage de la ponctuation : , = et 1 / . ; : ! ? = et 1 et 2 et 3 - adresser le texte en regardant l'auditoire de manière panoramique - principe de lecture en « chargement » : mémoriser un long passage et libérer son regard pour le public // lecture en avance pour une partition musicale
Exercice d'articulation - lecture d'un texte avec un crayon à la perpendiculaire entre les dents : articuler en tirant sur les côtés de la bouche pour les muscler (exercice à pratiquer 1 à 2 minutes par jour) - prononciation des onomatopées hmm ! Aah ! Ooh ! pour ouvrir le canal - prononciation répétée et accentuée des voyelles, puis de groupes consonne + voyelle (ma, mo, mi, mu, me ; ta, te, ti, to tu...) - exercice du gromelot : échanges suivis => importance de l'intonation - choix de l'accentuation des lettres : voyelles accentuées => texte « doux », poésie amoureuse ; consonnes accentuées => prononciation dure, argumentation
Travail sur l'intonation - lecture d'un texte en mettant de côté le sens et en s'attachant aux sons - lecture d'un texte à la manière d'un aphasique - lecture d'un texte dans la position d'un sumo
Exercice de lecture à voix haute - regarder le public, « le faire exister » avant d'entrer dans le texte et de le lire - prendre contact avec le public plutôt que de commencer à lire tout de suite après avoir inspiré - pour jouer un sentiment : soit faire appel aux souvenirs, soit faire appel à l'imagination colère, hilarité, tristesse, désespoir... - contraintes : lire en regardant droit devant un paysage imaginaire ; - changement de personnages : San Antonio, prêtre, homme politique, paysanne, vieille dame, un garçon boucher, pour inspirer de la pitié, en remuant, en faisant comme si l'on est poursuivi en regardant par-dessus son épaule avec urgence, comme si le sol était brûlant, comme un tigre, fée, militaire, CRS, illuminé, accent japonais, en 'engueulant' le public, en prenant le public à parti...) - lire en déplacement : texte à deux mains, à une main - répéter la même phrase plusieurs fois avec une intonation différente à chaque fois - éclairage : permet de ne plus voir le regard du public ce qui peut amener à se sentir isolé, mal à l'aise ou rassuré de ne plus voir le regard du public (si l'on voit le regard du public, on se voit jouer, ce qui peut déstabiliser) - mise en état de jeu - toutes les approches sensibles du texte sont à expérimenter : le bouger (le mettre en mouvement), le peindre, le modeler - exercice avec les élèves : tous sont aveugles sauf un qui doit décrire aux autres une couleur ou un arbre sans utiliser son nom => travail poétique



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Réponse n° 1
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le 13/02/2010 @ 09:35
par JulieBoghossian

Anonyme

visiteur

Une journée formidable d'ouverture et de partage. Un entraînement à la présence : présence à soi, présence aux autres...


Merci aux organisateurs et aux formateurs et à tous les collègues qui ont joué le jeu et laissé la place aux émotions et... au rire !

Y a plus qu'à... essayer avec nos élèves.

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