Lettre Édunum n°22 – Co-création, collaborations, réseaux, plateformes d’artistes à l’ère du numérique

La collaboration et la co-création entre artistes est, pour quelques années, une question limitative du baccalauréat en arts plastiques. Au-delà des enjeux de l’examen, ces pratiques associées aux questions des réseaux et plateformes d’artistes, qui connaissent de vifs développements contemporains, invitent à porter un autre regard sur la nature et → Lire la suite

Lettre Edu_num Arts plastiques n°21 : L’implication de l’élève dans et hors de la classe grâce au numérique.

Aujourd’hui nombre de contenus et de compétences définis par l’École ne se construisent plus uniquement dans l’enceinte scolaire, et cela au-delà de l’idée traditionnelle des devoirs à faire à la maison. Dès lors que l’enseignant intègre positivement ce constat, avec nuance et recul, il sait que son rôle est voué → Lire la suite

Lettre Édu_num n°20 – L’œuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur

Sous les éclairages de caractéristiques propres aux pratiques artistiques engageant des dimensions numériques, cette lettre Édu_num aborde principalement l’une des questions du programme d’arts plastiques au cycle 4 – L’œuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur, tout en l’articulant aux autres questions et questionnements. La portée des œuvres et des contenus retenus → Lire la suite

Lettre Édu_num N°18 – Les pratiques interactives

Les artistes contemporains, depuis plusieurs années, intègrent fréquemment les nouvelles technologies à leurs pratiques. Ce faisant, ils réinterrogent aussi la place et le rôle des techniques dites traditionnelles. Certaines pratiques renouvèlent de fait le rapport du spectateur à l’œuvre. Une dynamique interactive peut se créer entre l’artiste et sa pratique → Lire la suite

Lettre Édu_num n° 17 – L’œuvre et sa matérialité dans le domaine numérique

Lettre Édu_num rédigée par Denis Dufour sur l’œuvre et sa matérialité dans le domaine numérique. Le début du XXIe siècle voit la réflexion et les pratiques éducatives s’articuler aux nouvelles dispositions que les technologies numériques induisent face à la perception, au faire et au savoir. L’une des évolutions notables concerne → Lire la suite