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Le rectorat de l'académie de Grenoble 
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Le cartable de Savoie 
La classe expérimentale de 5ème Pilier 7
Le projet de la classe expérimentale Pilier 7 en 5ème
La 1ère soirée de décembre sur le thème du développement durable
La classe expérimentale Pilier 7 en 5ème 
Deux constats faits par tous les enseignants :
· Inactivité, passivité d’une bonne partie des élèves en classe et face à leur orientation.
· Manque d’autonomie des jeunes arrivant en entreprise (remarque faite par les chefs d’entreprise eux-mêmes).
Un projet : Le Pilier 7 est un des « chapitres » du socle commun. Nos deux premiers constats coïncidaient donc avec un projet ministériel qui souhaitait développer autonomie et esprit d’initiative chez les élèves.
Les capacités à développer chez l’élève :
L’AUTONOMIE |
L’ESPRIT D’INITIATIVE |
S’appuyer sur des méthodes de travail (gérer son temps, consulter un dictionnaire…) |
Définir une démarche adaptée au projet |
Savoir respecter des consignes |
Trouver et contacter des partenaires |
Etre capable de raisonner avec logique et rigueur :
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Prendre des décisions, s’engager et prendre des risques |
Savoir s’auto-évaluer |
Prendre l’avis des autres, informer, organiser une réunion |
Savoir choisir un parcours de formation |
Déterminer des tâches à accomplir |
Développer sa persévérance |
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Un double enjeu : L’expérimentation se porte donc sur deux pôles :
- En classe : les professeurs qui souhaitent s’investir dans le projet mènent des expériences en classe sur des nouvelles façons de travailler. Attention : ce n’est pas une révolution, mais une évolution qui radicalise des manières de travailler qui existent déjà. Pour que cela soit efficace, nous devons avoir des traces de ces expériences pour pouvoir juger ce qui marche, ce qui est efficace et ce qui ne l’est pas. L’ objectif général est donc de mettre en activité l’élève, qu’il soit acteur, qu’il décide… Pour cela, plusieurs pistes à développer :
· Plus d’exposés : l’élève peut être amené à partir de documents à « créer un cours », à présenter aux autres une notion avec l’aide du professeur.
· Séquences en commun entre matières (exemple : Le Moyen Age entre français et histoire)
· Plus de réflexion pour l’élève : à la place de donner les informations, le professeur amène les élèves à réfléchir et à construire des règles à partir d’exemples
· Utilisation de l’outil informatique en autonomie
· Création de différents pôles de travail dans la classe selon les difficultés des élèves
· Développement de l’entraide entre les meilleurs élèves et les moins bons
· Rencontre avec des professionnels des entreprises, de l’environnement…
Toutes les idées nouvelles sont les bienvenues. Nous avons installé au CDI un classeur Pilier 7 dans lequel nous rangerons toutes nos expériences et conclusions.
- Durant l’heure Pilier 7 : Les 5ème D ont une heure de plus à leur emploi du temps, cette heure est consacrée à un projet global mené sur la classe et sur l’année. Il nous semblait important de mener un projet fédérateur autour du Pilier. Durant cette heure, plus que durant toute autre, les élèves sont autonomes : ils sont amenés à créer une ressourcerie, un endroit qui stocke des déchets pour leur donner une nouvelle vie. Ils devront également créer des événements vu que chaque fin de trimestre, ils inviteront leurs parents à une soirée durant laquelle ceux-ci verront l’avancée des travaux. Cette heure qui se déroule le mardi matin suivra trois thèmes selon les trois trimestres.
De plus, les élèves de 5ème travailleront en lien étroit avec les élèves DP3 puisqu’un partenariat est mis en place entre les deux sections.
TRIMESTRE 1 |
TRIMESTRE 2 |
TRIMESTRE 3 |
Thème 1 : Le développement durable Réflexion autour des déchets |
Thème 2 : Le Moyen Age - Séquence commune - Parcours dans Chambéry |
Thème 3 : Les voyages Un pays à l’honneur : la Chine : mettre le collège aux couleurs de la Chine durant une journée |
Manifestation finale : Rencontre parents, enfants, professeurs : Pilier 7/DP3 Présentation des actions menées dans les deux sections |
Manifestation finale : Repas médiéval : rencontre des acteurs du Pilier 7 autour d’un repas (musique médiéval, farce médiévale…) |
Manifestation finale : Vente aux enchères des créations de la section lors d’une grande journée festive. Création de cerf-volants… |
Une nouvelle évaluation : La note, dans cette classe, tend à disparaître au profit d’un système de compétences à acquérir.
La 1ère soirée de décembre sur le thème du développement durable
Les 5ème ont passé commande à l'entreprise CanShow (créée par les élèves de 3ème option DP3) pour l'organisation d'une soirée sur ce thème.
Leurs exigences étaient multiples : une exposition de leurs photographies qui ait lieu dans un endroit noir, qui ressemble à une grotte ; un diaporama présenté dans l'amphithéâtre ; un parcours guidé pour que leurs parents voient l'intégralité de leurs travaux et des lieux dans lesquels ils travaillent...
Un petit aperçu de la soirée :
Les photos sur le thème du développement durable : chaque visiteur devait prendre une lampe torche car le lieu était très sombre
Les premiers parents arrivent : des guides sont là pour les accueillir et leur commenter la visite. Un guide de DP3 et deux guides du Pilier 7, chacun avec son tee-shirt à l'effigie de sa classe.
Les chanteurs et musiciens accueillent les gens, perchés sur la passerelle, et chantent "Aux arbres, citoyens"
Sur les marches menant à l'amphithéâtre, les tee-shirts réalisés lors du Prix des Incorruptibles, et des rouleaux revisités.
Dans l'amphithéâtre, un diaporama en boucle montrant des photos prises depuis le début de l'année scolaire : lorsqu'ils travaillent en atelier (au CDI, à la ressourcerie, au sonarium), des intervenants extérieurs ayant trait au développement durable qui viennent leur parler de leur passion...
Puis la visite de la ressourcerie et l'explication de ce lieu : un endroit où les élèves stockent des objets ou des matériaux destinés à la poubelle afin de leur donner une deuxième vie.
La visite du CDI où un groupe d'élèves travaille régulièrement en atelier pour créer des objets détournés de leur fonction initiale.
La visite du sonarium où un autre groupe travaille à la création.
Puis un buffet aux couleurs du développement durable : de la menthe à l'eau et des pastilles à la menthe....
Nos trois gagnants du concours de photographie sur le thème du développement durable. Chaque élève a eu un bon d'achat dans une librairie spécialisée en bandes dessinées.
Photo d'Olivier
Photo de Lucas
Photo de Nicolas
