Journée académique « Mineurs non accompagnés en exil : comprendre, accueillir, scolariser » : les ressources

Le 23 mars 2018, le CASNAV organisait une journée académique intitulée « mineurs non accompagnés en exil : comprendre, accueillir, scolariser. » L’auditorium de Canopé qui accueillait l’événement était comble, et nombreux furent les participants à demander si des ressources seraient produites pour l’occasion. C’est avec plaisir que nous publions aujourd’hui ces ressources, à voir ou à Lire plus …

Mémoire : « L’inclusion des élèves allophones »

Merci à Guillaume CORNU, qui nous a communiqué son mémoire de C.A.F.F.A intitulé « l’inclusion des élèves allophones », où formateurs comme enseignants trouveront nombre de réponses à leurs questions sur ce thème. « Se convaincre et partager cette conviction qu’il est possible de réussir l’inclusion est une étape incontournable, selon Guillaume CORNU. Mais comment orienter ensuite la Lire plus …

Accompagner des élèves d’UPE2A dans la découverte des métiers et la recherche de stages en entreprise

Sophie Ricou, enseignante d’UPE2A au lycée Mounier à Grenoble, accompagne les élèves allophones arrivant en France au moment crucial de l’orientation. Dans cette perspective, les fiches métiers qu’elle élabore avec ses élèves sont indissociablement pour eux l’occasion de découvrir des métiers et de travailler les compétences en FLE-FLS nécessaires pour cette découverte. A titre d’exemple, Lire plus …

Une fiche de suivi individualisée, tenant compte des paliers de fin de cycle et des niveaux du CECRL

Conçues à partir d’un dossier d’eduscol sur le français de scolarisation, ces fiches de suivi individuelles proposées par Isabelle GLOUX permettent de mesurer précisément les progrès effectués par les élèves, période après période, en production et compréhension de l’oral, production et compréhension de l’écrit, phonologie, vocabulaire, grammaire et orthographe. Pour chacun des items du socle Lire plus …

Intégration des ENAF en classe ordinaire : accueillir et adapter ses gestes professionnels

Un vade-mecum proposé par C. Bogey, M.L Fuchs, F. Peutot Accueillir un ENA dans la classe La première fois Accueillir le nouvel élève avec bienveillance, le présenter à sa classe et à ses professeurs, le mettre en confiance, le but est bien de favoriser un élan de sympathie et de solidarité de la part des Lire plus …