Enseignante en FLE-FLS au lycée Argouges,May Aid a monté un atelier d’écriture prévu pour huit heures de travail en autonomie pendant les vacances. Ayant travaillé en amont la synonymie, l’association des mots voisins, l’antonymie, les "faux frères", la polysémie, l’homonymie, la paraphrase, la périphrase, la valeur des préfixes et des suffixes, les élèves ont développé des stratégies d’induction du sens des mots-clés difficiles dans un texte. La lecture et l’écriture d’un poème visent alors à les initier aux notions de syllabe, de rimes, de rythme, de figures de style, à attirer leur attention sur l’unité de sens que constitue un poème (champ lexical et champ sémantique, structure et dynamique d’un poème) et à les sensibiliser à un autre usage de la langue (expression d’un imaginaire personnel).

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