Arts Plastiques - Académie de Grenoble

LES PROGRAMMES LIMITATIFS D'ARTS PLASTIQUES POUR LA SESSION 2013 DU BACCALAURÉAT - par DidierC le 02/02/2012 - 21:04

Thu, 02 Feb 2012 21:04:00 +0100

Enseignement de spécialité, série L :

- Espace, mouvement et son dans la sculpture de la seconde moitié du XXème siècle
- Gustave Courbet
- Tadashi Kawamata

Option facultative toutes séries :

- Le vitrail : La parabole du bon Samaritain, vitrail du XIIIème siècle, cathédrale Saint-Étienne de Bourges
- Joan Fontcuberta, série Fauna (Faune)
- Giuseppe Penone, L'Arbre des voyelles

BOEN N°5 DU 2 FÉVRIER 2012

Festival éCRAN 2012 - par DidierC le 12/01/2012 - 10:06

Thu, 12 Jan 2012 10:06:00 +0100

Le thème retenu pour l'édition 2012 est le suivant : C'est scientifique !

Les inscriptions sont officiellement ouvertes jusqu'au 10 février sur le site d'éCRAN.

Pour toutes vos questions, n'hésitez pas à nous écrire à cette adresse : ecran@ac-grenoble.fr

Lettre de rentrée de M. Christophe JOUXTEL, IA-IPR d'arts plastiques - Académie de Grenoble - par DidierC le 27/09/2011 - 11:02

Tue, 27 Sep 2011 11:02:00 +0200

Chères et chers collègues

En arrivant dans l�académie de Grenoble et en prenant la succession de Mme Christiane Carrier dans les fonctions d�IA-IPR d�arts plastiques, je voudrais ici, à l�occasion de son départ à la retraite, saluer l�élan et la qualité qu�elle a insufflés à l�encadrement et l�animation de notre discipline dans l�académie. Je suis sûr de pouvoir en votre nom la remercier pour sa détermination et sa disponibilité. Nous lui souhaitons de profiter sans mesure de ce temps qui lui appartient désormais pleinement.
Mon attention et ma reconnaissance vont également aux chargés de mission, formateurs et personnes ressources qui, à vos côtés, contribuent à faire progresser la qualité de l�enseignement des arts plastiques dans l�académie.

Reconnaître le chemin parcouru c�est aussi le poursuivre avec ambition et imagination.
Imagination : le mot n�est pas anecdotique. Il reflète bien le travail des professeurs d�arts plastiques, authentiques auteurs (responsables et solidaires des priorités éducatives) de leur enseignement. Il est aussi la clé d�une cohérence entre notre métier et l�art, qui est notre champ disciplinaire.
« L'imagination est le support de la connaissance », dit Victoria Noorthoorn, commissaire de la 11ème Biennale d�art contemporain de Lyon. «� Cela signifie que l�art doit prendre ses distances à l�égard du réel pour exister en tant que tel � en tant que construction artificielle � et pour répondre en retour, et avec éloquence, à la complexité du réel. »
Si l�éloquence dont il est ici question est celle de l�artiste, vous savez de votre côté répondre avec éloquence pédagogique aux objectifs de l�enseignement artistique.

Les enjeux nationaux de cette rentrée nous montrent des objectifs majeurs que je vous invite à vous approprier.

Le socle commun et l�approche par compétences
Engagement de l�école vis-à-vis de l�élève, le socle commun de connaissances et de compétences est l�enjeu partagé de nos stratégies éducatives.
Dans cette perspective, qui rend à la fois plus accessibles et plus nécessaires que jamais le dialogue des disciplines et l�articulation entre le premier et le second degrés, vous conduirez les élèves à construire leurs compétences. La chose ne va pas de soi et demande, paradoxalement, de centrer davantage vos objectifs sur l�élève que sur les arts plastiques pour eux-mêmes. Néanmoins, c�est à travers l�art et la construction de situations de pratique que ces objectifs seront atteints avec le plus de force. Cette approche exige chez l�enseignant une conscience assez claire des effets qu�il obtient et donc des objectifs qu�il vise pour les élèves : savoir ce que l�on fait, pourquoi, et comment.
Concevoir son enseignement sous l�angle des compétences c�est, en même temps que l�on conduit l�élève à l�art, savoir ce que l�art peut lui apporter. La mise en �uvre du livret personnel de compétences fait bouger vos pratiques d�évaluation et déplace le regard que vous portez sur les productions des élèves, au profit d�une appréciation des accomplissements mêmes dont elles témoignent. Des outils vous seront proposés sur le site des arts plastiques pour vous aider dans cette démarche.

La personnalisation du parcours des élèves
Priorité nationale dans laquelle vous vous reconnaissez tout particulièrement, l�attention aux potentialités et à la progression de chaque élève fait aujourd�hui figure de posture clé pour tous les enseignants. Dans cette appréciation fine de l�élève, vous jouez un rôle apprécié dans la validation des compétences acquises et l�identification des besoins particuliers, qui pourront déclencher la mise en place de remédiations adaptées et concertées.

Autonomie, engagement et responsabilité au service de l�égalité des chances
Les textes de loi (programmes, Socle, article 34 de la loi d�orientation et de programme sur l�avenir de l�école de 2005) offrent aux établissements le cadre, la latitude et l�autonomie nécessaires pour construire des réponses aux difficultés constatées, et pour bâtir des projets pour vos élèves les plus en difficulté. L�académie de Grenoble, bien placée dans les résultats nationaux aux examens, n�est pas exempte de territoires délaissés, d�enclaves défavorisées, d�élèves éloignés de l�actualité culturelle et de perspectives de mobilité sociale. Promouvoir l�excellence et la réussite de chacun est notre travail. Ouvrir le monde à tous les élèves, susciter tous les potentiels, proposer tous les détours qui contournent l�échec, faire naître toutes les curiosités, renforcer l�estime de soi� Voilà quelques objectifs majeurs pour les professeurs d�une académie qui fait réussir ses élèves. Parmi eux, ceux en situation de handicap sont les plus vulnérables face au risque de l�exclusion sociale et culturelle. Ils feront l�objet de votre part d�une pédagogie adaptée, au sein de politiques concertées comme dans le quotidien du cours.

Pour une éducation artistique et culturelle
Au regard d�une réaffirmation de la place de la culture à l�école, il importe de connaître le rôle des arts plastiques dans le concert des disciplines.
L�enseignement des arts plastiques inscrit fortement son champ de compétences dans un terrain d�expérience. La nature a priori ou a posteriori artistique de cette expérience lui confère un caractère exceptionnellement riche : dans une relation dialectique entre l�inédit et le patrimoine, l�enseignement des arts plastiques ouvre à la fois sur une expérience de l�art et sur une connaissance de l�art toujours mises en résonance.
À ce titre, le professeur d�arts plastiques sait tout à la fois connecter les savoirs spécifiques de son champ propre à d�autres savoirs disciplinaires et rester vigilant sur la nature essentiellement artistique de ses finalités, car il sait ce que son enseignement va changer dans le regard de l�élève sur le monde. Fondé sur la pratique, c�est à dire ni succession d�activités ni cours de culture générale, le cours d�arts plastiques est un lieu d�émergence d�une compréhension de l�artistique, au sens fort. En écho et en cohérence avec cet enjeu, l�étude des images bénéficie, en arts plastiques, d�une approche optimale de toutes leurs dimensions et toutes leurs résonances.
L�enseignement d�histoire des arts, intégré aux programmes, ne déplace pas ces enjeux mais concourt à renforcer, autour de références communes, le maillage des connaissances. S�agissant plus particulièrement de l�épreuve orale comptant pour le diplôme national du brevet, l�équipe éducative met tout en �uvre pour que l�élève, au terme de son parcours au collège, puisse témoigner d�un enrichissement de sa connaissance des arts et de sa compréhension de l�art. De même, elle garantit que, plutôt qu�une leçon bien apprise, cet enrichissement soit l�émanation d�un cheminement personnel nourri de références élargies dont l�élève puisse dire pourquoi il les a choisies et le sens qu�elles ont pour lui. Se rapprocher des �uvres c'est surtout y vivre des étonnements et y saisir des questionnements artistiques : les problématiques disciplinaires éclairent ces questionnements et servent la compréhension de l'�uvre en la contextualisant. Chaque discipline y contribue à sa mesure.

Je souhaite enfin rappeler ici les rendez-vous de la discipline : l�actualité artistique et la rencontre avec les artistes et/ou les �uvres, que vous organisez pour vos classes dans le cadre de vos cours et/ou de dispositifs complémentaires avec l�aide et les conseils de la Délégation académique à l�éducation artistique et l�action culturelle (DAAC), le numérique dont la pratique par les élèves doit passer du spontané au raisonné, comme en témoignent les productions proposées dans le cadre du festival éCRAN, les préparations aux concours internes auxquelles je vous encourage à vous inscrire, la formation en didactique des arts plastiques, espace de mutualisation et d�actualisation des pratiques pédagogiques. Les proviseurs de lycées offrant l�option facultative et/ou l�enseignement de spécialité d�arts plastiques ont été invités à inscrire un professeur de ces enseignements à la Journée de l�inspection qui sera consacrée à l�étude des programmes et des questions entrant en vigueur cette année.
La session 2012 du baccalauréat met au-devant de la scène la photographie et les jardins. Je vous invite à en découvrir les programmes limitatifs.

Le site des arts plastiques, que je vous invite à visiter souvent, est actualisé régulièrement. Il abrite un environnement numérique de travail que beaucoup d�entre vous fréquentent et auquel certains contribuent. Mon v�u est que tous se l�approprient�
Cette année encore, Yvon Caroff est chargé d�une mission d�aide à l�inspection et sera pour moi un précieux associé. Je l�en remercie d�avance.

Dans l�attente de rencontrer dès que possible chacune et chacun d�entre vous, je souhaite à toutes et à tous une excellente année scolaire et un enthousiasme inépuisable dans l�exercice de vos fonctions !

Christophe Jouxtel
IA-IPR d'Arts Plastiques
Académie de Grenoble

Lettre en PDF

EDU'Bases - par carrierchr le 14/02/2011 - 18:52

Mon, 14 Feb 2011 18:52:00 +0100

Depuis la mise en application des nouveaux programmes, la rubrique "séquences pédagogiques" est presque vide et ne reflète pas la vitalité et la créativité des professeurs de cette académie.
Vous êtes invités à contribuer à son renouveau en envoyant une ou plusieurs de vos séquences (dans l'ENT, rubrique "fichiers", dossier "Séquences") : avec un descriptif précis (niveau, demande aux élèves, conditions, références artistiques, etc.) et quelques traces numériques des productions de vos élèves.
Parmi vos (espérons) nombreux envois pertinents, attendus le plus rapidement possible, des séquences seront sélectionnées pour le site académique et pour la nouvelle version d'EDU'Bases, laquelle est précieuse pour montrer la richesse et l'intérêt de l'enseignement des arts plastiques. (N'hésitez pas à solliciter l'aide de Julien Macias si nécessaire !).

Adresse électronique - par carrierchr le 09/10/2010 - 20:48

Sat, 09 Oct 2010 20:48:00 +0200

Diverses questions de quelques professeurs montrent qu'ils n'ont pas lu leur courrier électronique, pourtant envoyé à leur boîte académique.
Rappel : Pour tout échange professionnel, l'adresse électronique académique est strictement la seule autorisée au destinataire comme à l'expéditeur.

> Pour savoir comment l'utiliser cliquez-ici (rubrique "Ma messagerie")

Courrier de rentrée (suite) - par carrierchr le 11/09/2010 - 14:44

Sat, 11 Sep 2010 14:44:00 +0200

Ces jours-ci, de nouveaux textes sont publiés au JO, au BOEN, etc. Ainsi le courrier de rentrée s'enrichit-il fréquemment de nouveaux liens : consultez-le régulièrement jusqu'au 30 septembre où il pourra être considéré comme stabilisé et... définitif.

Nouveaux programmes - par carrierchr le 03/09/2010 - 20:20

Fri, 03 Sep 2010 20:20:00 +0200

Les programmes d'arts des classes de première et terminale, L obligatoire et option facultative toutes séries générales et technologiques ont été publiés par arrêté du 21 juillet 2010 paru au journal officiel du 28 août 2010. Applicables à compter de septembre 2011.

Professeurs débutants - par carrierchr le 03/09/2010 - 19:47

Fri, 03 Sep 2010 19:47:00 +0200

Stagiaires en situation : Un espace est ouvert sur le site du rectorat, dans la rubrique DAAF à l�attention des professeurs stagiaires comme cela a été annoncé lors de la réunion du 30 août, avec le diaporama 30 août, l'accès aux ressources nationales et les informations sur les premières journées de formation (actualisées à partir des données transmises par les inspecteurs).

Concours CAPES agrégation : inscriptions aux préparations, au collège Charles Munch, 11 rue Paul Doumer de Grenoble, 15 septembre à partir de 14h, début des préparations pour le CAPES, suite pour agrégation..

Vacataires contractuels débutants : dès que possible sera envisagée un dispositif d'information formation. En attendant, consultez ce site régulièrement.

Rentrée - par carrierchr le 28/08/2010 - 20:55

Sat, 28 Aug 2010 20:55:00 +0200

Rentrée

Le site est enfin à nouveau opérationnel. Découvrez-y les nouveautés, comme le courrier de rentrée 2010.

Appels d'offres DAAC - Professeurs Relais - par jmacias le 05/07/2010 - 15:22

Mon, 05 Jul 2010 15:22:00 +0200

Appels d'offres de la DAAC

Pour l�année scolaire 2010-2011, la Délégation Académique à l�Action Culturelle recrute des enseignant(e)s (rétribué(e)s en HSE) pour assurer soit :

des missions de coordination dans un domaine particulier,
des missions des professeurs relais à l�interface pédagogique entre les structures culturelles et le monde scolaire.

> Lire l'appel d'offre