Envoyée par Yves Frezouls le 18 Avril 2007
Comment expliquer en 3ème que le courant alternatif du secteur se comporte comme du courant continu ?(il part par le fil de phase et revient par le neutre ...)
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Envoyée
par Fabienne le 22 Octobre 2005
Je suis arrivee cette annee pour enseigner les Sciences Physiques
dans un
college, ce que je n'avais pas fait depuis 7 ou 8 ans. Je
constate que les
effectifs des classes sont de 29 ou 30 eleves et qu'aucune classe
n'est dédoublee (j'avais le souvenir de classes à 24
eleves et les 3emes etaient
dédoublees 1h par semaine). A peu pres un quart des eleves
ont de plus des
difficultes majeures sans que le college ait ete classe en ZEP.
Après une
rentree catastrophique, j'ai decide que je ne peux plus faire
faire de travail
experimental aux eleves (sauf en 5eme ou les eleves sont plus
recepifs, mais
ça me fait mal au coeur de voir ces petits serres comme des
sardines essayer
de faire les experiences sans se gener les uns les autres).
Est-ce une situation normale ? N'y a t-il aucun texte sur lequel
m'appuyer
pour motiver mon refus de continuer dans ces conditions ? Et que
puis-je
faire concretement (a part faire une demande a la direction du college pour diminuer les
effectifs, ce que mon collegue fait depuis des annees sans succes) ?
Merci de me repondre si vous avez des idees la-dessus
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Envoyée par Bernard Talon le 19 Octobre 2005
Pourquoi la tension electrique est elle symbolisee par la
lettre " U " ?
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Envoyée par
Pierre Finet le 17 Octobre 2005
l'aimant d'une
bafle d'autoradio à magnétisé les pixels de mon
Appareil Photo Numérique.
Comment procéder pour réaliser une
démagnétissation de cet A.P.N pour le rendre de nouveau
opérationnel.
Merci
Envoyée par
Abdouh le 13 Septembre 2005
Puis-je avoir
quelques experiences spectaculaires illustrant la gravitation
universelle,destinées a des eleves du lycee ou college .
veuillez me communiquer le detail des expériences. je vous
remercie .
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Envoyée par
Eric
Neumann le 24 Août 2005
Bonjour,
J'enseigne la spé Roussillon et j'ai un souci théorique
en optique sur les miroirs convergents.
Sur les bouquins de spé et sur celui de la collection Ellipses,
je trouve des choses plutôt contradictoires.
Je veux savoir, s'il faut définir la vergence d'un miroir
convergent positivement ou négativement.
En effet, si C = 1/f' (distance focales objet), avec un axe
orienté, cela donne à priori :
Pour les lentilles convergentes C>0 et pour les divergentes C<0
Pour les miroirs convergents, si on garde la même d"finition, on
obtiendrait f' = SF' (en valeur algébrique) <0 donc C < 0,
c'est ce qui est donné dans le Hatier (microméga) p16
Mais c'est très embêtant car la relation de conjugaison
1/a' - 1/a = 1/f' est transférable des lentilles aux miroirs,
C(tjs = 1 / f') doit être positif. Il semble que la bonne
façon de définir les choses soit de mieux définir
l'orientation de l'axe optique. En effet pour les lentilles, le sens de
propagation est tjs le même, le sens + est celui de la la
propagation réelle de la lumière, mais pour un miroir, il
y a changement de sens de propagation de la lumière. Ne faut-il
pas alors changer le sens positif pour la lumière
réfléchie, de cette façon f' = SF' (en valeur
algébrique) est positif et C aussi. C'est ce qui est
proposé dans le bouquin de la collection ellipse.
Dans le livre de spé chez bordas p11, on trouve comme
définition f = f' = SF (valeur algébrique) = SF' (valeur
algébrique), mais rien en ce qui concerne l'orientation de l'axe
optique. Donc on ne sait pas si C est + ou - !!!
Sur un autre bouquin (Hachette Durandeau p10) on trouve f' = SF' mais
sans valeur algébrique, donc positive mais là, il n'y a
plus d'orientation de l'axe optique.
Sur le Belin p16 en bas, on trouve : On oriente dans le sens de
propagation de la lumière incidente
un peu plus loin p17, on trouve : La distance focale f du miroir
sphérique est égale à la distance FS (sans valeur
algébrique) !! soit f = R/2.
Quand au Nathan p16 en haut, on y trouve f = CF =CF'(sans valeur
algébrique) sans rien sur l'orientation de l'axe bien sûr
Ma question est un peu longue et peut-être un peu confuse par
mail, quelqu'un possède-t-il une réponse claire ?
merci d'avance
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Envoyée par Pascal
Sachot le 22 Août 2005
Bonjour,
Je suis a la recherche du
numero de votre revue dans lequel etait decrite une situation-pb
à partir d'une BD et qui permettait de découvrir la loi
des intensités en 4eme.
D'avance merci.
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Envoyée
par JP Lallemenad le 6 Août 2005
J'aimerais connaitre la composition chimique d 1 balle de tennis aussi
bien le "corps" que le feutre
Merci par avance.
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Envoyée par
Arnaud Bouchoux le 22 Juin 2005
Bonjour, je souhaite réaliser un thermomètre
électronique avec une sonde. Je connais vaguement le principe de
fctnement (résistance ...)
Pourriez-vous m'orienter sur un site d'initiation montage
électrique, expérimentation physique ou mieux encore
connaissez-vous le montage électronique d'un thermomètre
électrique. Par avance Merci
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Envoyée par
Lucie Harvey le 29 Mai 2005
Pourquoi la durée du jour et de la nuit diffère-t-elle
avec les saisons ?
Pourquoi y a-t-il des marées?
Pourquoi les étoiles filantes sont plus nombreuses au mois
d'août ?
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Envoyée
par Nath Sako le 12 Mai 2005
Je recherche un article de loi (dans le BO?) sur l'obligation d'avoir
une armoire ventilée dans le laboratoire de collège pour
le stockage des solutions chimiques. Merci
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Envoyée
par Malika Mouadden le 8 Mai 2005
quels sont les reactions de preparation et l'utilité des
polyamides?
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Envoyée par Jocelyn Medina le 1er Mai 2005
Avez vous ou connaissez vous qui pourrais me faire avoir(exemplaires ou
photocopies, gratuit ou payant) des rapports de jurys agregation
externe genie electrique des années 1993 à 1999 (
MERCI DE VOTRE COOPERATION
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Envoyée par Patrick
J Perez le 24 Mars 2005
Le port de la blouse en coton pour les élèves est-il
obligatoire lors des séquences de travaux pratiques ?
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Envoyée par Annie Amiens le 21 Mars 2005
<>Quelles sont les
caractéristiques des cristaux qui sont dans les bouchons de
médicament ?
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Envoyée par Philippe Idlas le 11 Mars 2005
Bonjour,
L'inclinaison de la Terre est-elle surveillee? A-t-elle changee
'recemment'?
Cordialement,
Philippe IDLAS
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Envoyée par Etienne
Chamoux le 25 Février 2005
Existe t-il un produit liquide laiteux qui ne soit pas
périssable et surtout qui ne soit pas toxique.
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Envoyée par
Thierry Capitaine le 16 Février 2005
Bonjour
Je recherche s'il existe une compatibilité entre l'HCl gazeux
(et non aqueux) avec le zinc (Zn) ou le cadmium (Cd)
Merci
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Envoyée par Daniel Letowski le 29 Janvier 2005
La durée hebdomadaire d'un cours de sciences physiques en
classes de 5ème et de 4ème, est-il 1h30 ou
possibilité de 2h?
J'aimerais des renseignements, notamment comment s'inscrire à la
campagne de mesure de la pollution 'AIRMARAIX.
MERCI et bon courage.
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Envoyée
par Stéphanie Juan le 25 Janvier 2005
Bonjour à tous
Je suis formatrice en S.P dans un CFA spécialisé dans
l'agroalimentaire et horticulture. Je suis d'une part à la
recherche de table de données sur différentes
capacités thermiques massiques autres que celles des
métaux.
L'idéal serait des données sur le yaourt,
sirop,viande.....
D'autre part, je souhaiterai obtenir des exercices sur les applications
techniques liées aux changements d'états dans
l'agroalimentaire. (cristallisation évaporation,
lyophilisation.....)
Merci d'avance poir votre aide précieuse
Stéphanie
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Envoyée par Michel Zaragoza le 15 Janvier 2005
Le dernier passage de la
comète de Halley près de notre planète date de
quand ?
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Envoyée par
Roland Paulet le
21 octobre 2004
Quel et le mode d'action de la colle ?
Comment
fonctionne les mécanismes de collage ? merci d'avavce
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Envoyée par Dominique
Cuenot le 19 octobre 2004
Bonjour,
J'ai entrepris de construire des lunettes
astronomiques
en IdD. Quelqu'un saurait-il où trouver des lentilles plan
convexe
de focale 20 à 25 mm et de diamètre 2 cm pour faire les
oculaires?
Merci.
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Réponse
apportée par Eric Neumann le 24 août 2005
La réponse est
sûrement trop tardive, mais pour des lentilles de 2 cm de focale,
vois les prestataires comme Jeulin, car je sais qu'il en ont en
diamètre 4 cm et je crois qu'il y a un choix de diamètre.
Pour ma part, j'utilise une
lentille de f' = 20 cm et une autre de f' = 2 cm et on peut même
observer avec un dépoli la formation de l'image
intermédiaire inversée,ce qui est intéressant au
niveau théorique
Envoyée par ?
le
19 octobre 2004
Bonsoir, lorsque nous sommes
allés
en
Côte d'Ivoire nous avons pu observer ,un soir ,le croissant de
lune
couché.Pourquoi la lune ne se voit pas de la même
façon
selon où l'on se trouve sur la terre.Merci d'avance de votre
réponse.
Envoyez
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Envoyée par Cécile
Gendre le 17 octobre 2004
Bonjour,
Pourquoi le Destop devient-il violet au
bout
de quelques mois ?
Est-il alors toujours efficace ?
merci
Cecile (Dijon)
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Envoyée par Cécile
Gendre le 17 octobre 2004
Bonjour,
Je vais faire le TP conservation de la
masse
lors de la reaction chimique entre un morceau de craie et de l'acide
chlorhydrique
en quatrieme. Connaissez vous la concentration minimale en acide a
utiliser
pour que la reaction ait lieu ?
merci
Cecile (Dijon)
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Envoyée par Christian
Laille le 27 septembre 2004
Je suis professeur de sciences physiques
dans
un college et j'aimerai savoir si l'alcool a bruler est interdit?
comment faire chauffer sans gaz ni flamme?
merci de me répondre
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Réponse
apportée par Christian Malric le 27 août 2005
J'ai équipé mes
tables de T.P. de plaques chauffantes achetées à bas
prix à La Foirfouille. Bien sur, ce n'est pas à utiliser
avec une
classe de fadas mais comme ils en ont chez eux je pense qu'ils n'iront
pas mettre la main dessus !
Envoyée par Michel
Subra le
3 septembre 2004
La grenouille est-elle à l'origine
de
la découverte de la pile électrique ?
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Envoyée par Freddy
Stéphanie le
29 mai 2004
Qu'est-ce que le phosphate de chaux ?
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Envoyée par Marie
Laure
Berthelot le 23 avril 2004
Bonjour !
J'essaie de fabriquer l'arôme de
banane
(manip. prévue au programme de 4e) ... J'ai essayé
plusieurs
quantités différentes d'acide éthanoïque et
d'alcool
isoamylique, mais à chaque fois, le résultat
n'était
pas très probant.
Quelqu'un a-t-il la "bonne recette"
?
Merci.
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Réponse
apportée par Kevin
Lam le 29 mai 2004
Bonjour ,
Une recette que je vous propose pour la
synthèse
de l’acétate d’isoamyle :
20 gouttes d’alcool et 10 gouttes
d’acides 2+
gouttes d’H2SO4 concentré
Mais cela dépend naturellement de
la concentration
de vos produits, il faut juste régler la quantité d’acide
acétique pour qu’il ne masque pas l’odeur de l’ester.
Cordialement,
Kevin Lam
Réponse
apportée par Ludo
Sagniez le 30 avril 2004
Je mets exactement 5 cm cube de chaque
réactif.;
bain marie 20 minutes: les élèves reconnaissent
très
bien l'arôme de banane, mais ce n'est pas l'arôme exact
d'un
fruit frais (composé en réalité de centaines
de molécules différentes...). Ils évoquent
souvent
les bonbons "arlequins".
Cordialement.
Envoyée par Annie
Marinot le
14 mars 2004
Quelqu'un peut-il m'expliquer pourquoi
une solution
de sulfate de cuivre 1 mol.l-1 a un pH~4?
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Réponse
apportée par Henri
Bonneau le 4 avril 2004
Bonjour
En raisonnant simple : le sulfate de
cuivre est
un sel d'acide fort et de base faible . Il s'hydrolyse dans l'eau en
donnant
des H+ pendant que les Cu2+ captent les OH- pour donner du
Cu(OH)2.
Il existe des démonstrations plus
accadémiques
...
cordialement
Henri Bonneau
Envoyée par Claire
Deram le
19 décembre 2003
Bonjour,
J'aimerais avoir quelques informations
sur le
chimiste anglais John Dalton (1766-1844), que certains livres de
physique
présentent comme le père incontesté de la
théorie
atomique, sans plus de précision...
Merci
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Envoyée par Mirna
Neblai le
16 décembre 2003
Bonjour,
Je suis stagiaire IUFM (académie de Guadeloupe).J'exerce
dans un collège pauvrement doté en matériel, dans
des salles de TP maisaussi banalisées. J'ai des
élèves
de niveau 5e ( 29 élèves en 1/2 groupe) et 4e
(25élèves
en classe entière).
Certains aspects de la profession m'interrogent. Mais un seul fera
l'objet de mon mémoire professionnel, provisoirement
intitulé
"l'approche expérimentale au cycle central du collège".
Cette
réflexion m'aidera sûrement à prendre mes marques
pour
les années à venir.
Je soulève 2 points :
- comment mettre en oeuvre une pédagogie, très
à la mode, dite active (opposition démarche inductiviste
/ constructiviste)? Quels thèmes se prêtent le mieux
à
cela? Des exemples concrets?
- une fois l'organisation de la séance acquise, un autre
élément
qui me tient à coeur : le silence / la discipline, ou comment
faire
en sorte que les élèves travaillent dans une
atmosphère
"feutrée"? (facteur qui permet de tendre plus efficacement vers
l'autonomie de l'élève)?
Je suis donc à la recherche de pistes (support papier,
html) et donc d'indicateurs qui me permettront d'autocritiquer ce
travail
de mini-recherche que je vais effectuer (et surtout ma pratique
professionnelle).
J'espère avoir été suffisamment claire.
En vous remerciant d'avance de votre aimable collaboration,
Mirna NEBLAI
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Envoyée par Jean
Marc
Brauer le 20 novembre 2003
Bonjour,
Je ne sais pas si je m'adresse au bon interlocuteur,
Un debut de discussion avait eu lieu sur la liste Eduscol de
Physique-Chimie
suite a la demande d'une collegue s'inquietant d'une reduction de la
sequence
de cours (50 ou meme 45 mn) et/ou de TP. La direction recuperant ainsi
du temps, et l'enseignant etant redevable de ce temps soit pour avoir
plus
de groupes dans sa matiere, soit pour d'autres activites (soutien
etc....)
Le FIL de la discussion a ete brise par le webmaster (en fichier
attache,
un message que j'avais envoye et la reponse
donnee pour le rejet - d'autres collegues avaient eu la meme mauvaise
surprise avant moi et j'avais donc fait un message
assez neutre pour m'assurer que le sujet etait devenu "tabou")
Nonobstant cette peripetie, je voulais savoir si votre
Association se
preoccupait du probleme (qui pourrait
devenir un probleme plus general si le MEN s'en saisissait comme "d'une
bonne idee" pour faire plus de choses
a moyens constants) ?
Cordialement
J-Marc Brauer <j-marc.brauer@wanadoo.fr>
professeur de Physique-Chimie Lycée et Collège
DNL Anglais au Lycée St Thomas d'Aquin
69600 Oullins (Académie du Rhône)
----- Original Message -----
From: "J-Marc Brauer" <j-marc.brauer@wanadoo.fr>
To: "liste Phys-Chim nationale"
<physchim@listes.educnet.education.fr>
Sent: Tuesday, November 18, 2003 6:59 AM
Subject: Position de l'UdP ?
| Bonjour a tous,
|| A ete evoque (brievement il est vrai) sur cette liste une |
"tendance
experimentale" dans certains etablissements a
| reduire la duree de sequences de cours ou de TP afin| de degager
du temps a moyens constants pour faire
| "d'autres choses".
| Je voudrais savoir si on a une vision un peu globale de ce "processus
emergent", donc quels sont les Etablissements
| Publics ou sous Contrat d'Association qui sont concernes, et quelle
est la position de l'UdP en ce qui concerne l'incidence
| sur l'enseignement de notre matiere.
|| En esperant etre en phase avec "le grand debat" initie par| notre
Ministre hier sur tous les medias.
|| Cordialement
|| J-Marc Brauer
= = = = = = = = = =
REPONSE
= = = = = = = = = =
Bonjour,
Je ne doute pas que ce débat soit intéressant mais c'est
un problème général qui n'entre pas dans le cadre
de [physchim].
De plus je ne crois pas qu'il soit utile de faire de la
publicité
pour cette idée que je trouve mauvaise, mais c'est une opinion
personnelle.
Quand à la position de l'UdP je crois que le plus simple c'est
de lui demander directement.
Bien cordialement,
Gilles AMAND
Modérateur de la liste [physchim]
Envoyez
votre réponse
Envoyée par ?
le
12 novembre 2003
Qui est l'inventeur du permanganate de
potassium
?
Envoyez
votre réponse
Envoyée par Jérôme
Biraud le 27 septembre 2003
Bonjour,
Je débute dans l'enseignement des
sciences
physiques (c'est ma première année!!) et j'éprouve
quelques difficultés à faire passer la notion de tension
aux élèves de quatrième. J'ai eu beau essayer les
analogies hydrauliques cela ne me semble pas assez
convaicant...Quelqu'un
aurait-il une idée à me proposer?? Toute proposition sera
bienvenue!!!
Je vous remercie par avance.
Cordialement.
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votre réponse
Réponse
apportée par Christian
Malric le 3 juillet 2004
Il existe chez Pierron un (bon)
matériel
pour montrer l'analogie hydaulique
Réponse
apportée par ? le
24 novembre 2003
Personnellement je pense qu'il faut
parler de
la tension comme d'une différence de potentiel. De plus je pense
qu'on ne peut comprendre ce qu'est la tension que si on comprend sa
différence
avec l'intensité. Mais c'est vrai que pour expliquer ce qu'est
la
tension ne me viennent à l'esprit que des histoires de chutes
d'eau
et autres.
PS : si qqun vous à envoyé
une
reponse expliquant simplement ce qu'est latension je serais content de
la connaitre :)
Réponse
apportée par Alain
Marouby le 28 septembre 2003
Gouter une pile de 4.5 Volt
Puis DEUX Piles en série
Puis TROIS
Si pas compris QUATRE..............
Arretez vous là.
Envoyée par Bureau
des
méthodes SBC le 25 septembre 2003
Quels sont les différents
procédes
du protection de la bouteille en pet contre la perte de co2 ?
Envoyez
votre réponse
Envoyée
par ? le
8 juin 2003
Combien y a t'il de satellites qui
tournent autour
de la terre ?
Envoyez
votre réponse
Envoyée par Mme
Votava le
3 juin 2003
Bonjour,
Je recherche de préférence
en France
des sociétés exploitants de la silice cristalline,
auriez-vous
des coordonnées à M'indiquer.
Par avance merci.
Mme Votava
Service Recherche et Développement
Envoyez
votre réponse
Envoyée par Alex
le
2 juin 2003
Quelle est la date de la prochaine Lune
la plus
proche de la Terre ?
Envoyez
votre réponse
Envoyée par Alex
le
2 juin 2003
Quelle est la date du prochain alignement
des
9 planètes ?
Envoyez
votre réponse
Envoyée par Alain
Marouby le
26 mai 2003
Je suis a la recherche DOC sur
Alimentation
Electronic Measurement POWER SUPPLY 20T250
Remerciements Alain Marouby
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votre réponse
Envoyée par Yann
Boyer le
25 mai 2003
Je suis professeur de sciences physiques
au collège
Albert Camus de Mandelieu ( 06 ). Avec les professeur de SVT, nous
voudrions
équiper notre collège avec des consoles VTT de chez
Jeulin.
Compte tenu du prix, nous voulons envoyer un dossier pour demander une
subvention auprès du conseil général des Alpes
maritimes.
J’aimerai savoir si certains d’entre vous
ont
déjà effectué ce genre de demande, et quels
arguments ont-ils utilisé pour étayer leur dossier. Merci
pour vos réponses.
Envoyez
votre réponse
Envoyée par Isabelle
Chevalier le
25 mai 2003
Je cherche des éléments
pour néophytes
pour info et explications sur les rayons gamma et autres rayonnements
qui
bombardent la Terre.
Envoyez
votre réponse
Envoyée par Stefan
Siemieniuch le
21 mai 2003
Pourquoi il y a t il formation de nitrite
dans
l'eau d'un aquarium pendant environ 4 semaines ?
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votre réponse
Envoyée par M
Renaud le
16 mai 2003
Quelqu'un pourrait il m'expliquer la
difference
fondamentale entre le champ d'induction et le champ d'excitation
magnetique?
Lequel est la cause et lequel est la consequence? Quelles sont leurs
origines
au niveau microscopique?
Envoyez
votre réponse
Envoyée
par Pascale
Bouisseau le 12 mai 2003
Je cherche le sujet du diplôme
national
du brevet, spécialité techno professionnelle,
épreuve
de sciences physiques
C'est le seul sujet que je n'ai pas
trouvé
dans l'APISP, si vous l'avez, merci de me le transmettre.
Envoyez
votre réponse
Envoyée
par Michèle
Derycke le 6 mai 2003
Qu'est ce que l'hypochlorite de sodium ?
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Réponse
apportée par Alain
Marouby le 28 septembre 2003
Plus connu sous le nom d 'EAU de JAVEL
Puissant anti bactérien
Envoyée
par Jean
Luc Faro le 27 février 2003
Quel est le principe de la force de
Coriolis
?
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votre réponse
Réponse
apportée par Alain
Marouby le 24 Mars 2003
Force étudiée par Coriolis et qui apparaît
sur tout objet se trouvant dans un champ de gravitation.
Nous y sommes soumis dans le cas de la rotation de la terre une
expérience
simple est de regarder l'écoulement d'un fluide dans un
récipient
percé d'un trou au centre dans son fond.
Répartition
des vents à la surface du globe. Effet gyroscopique.
Force nulle à l'équateur
Envoyée par Popoch
le
23 février 2003
En quel mois et quel jour y aura t il un
alignement
des planètes cette année ?
Envoyez
votre réponse
Envoyée
par Jean
Jacques Cordier le 9 février 2003
Qui connaît le principe de mesure
de la
vitesse d'une balle de tennis au service ?
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votre réponse
Réponse
apportée par Alain
Marouby le 27 Mars 2003
Le principe réside dans la
transformation
du passage de la balle en deux points donnés en impulsions
électriques
qui (après mise en forme) viendront ouvrir et fermer la porte
d'un
fréquencemètre utilisé en compteur.
Amitiés
Envoyée
par Sylvie
Hernando le 7 février 2003
Bonjour,
J'ai une présentation à
faire auprès
de financiers qui ne connaissent rien à la fibre optique.
J'aimerai que vous m'aidiez à
réaliser
cette vulgarisation à l'aide de liens Internet, d'articles
réalisés...
Il souhaite connaître de
façon
concrète l'utilisation finale des composants (type connecteurs
ou
adaptateurs) dans notre vie quotidienne. Dans la composition de quel
produits
çà rentre, et à quoi cela sert...
En fait il faut leur parler comme si
c'était
des enfants !
Je vous remercie de l'aide que vous
pourrez m'apporter
Cordialement
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Sylvie HERNANDO
Marketing Assistant
shernando@sct-ceramics.com
www.sct-ceramics.com
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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votre réponse
Réponse
apportée par Alain
Marouby le 23 Mars 2003
Vous pourriez consulter le Site http://www.wave.com"
D'autre part si vous voulez vous procurer 10 mètres de fibre
optique avec connectique Ref A30 100073 chez
www.elecdif.com"
Amitiés
Envoyée
par Jean
Kriff le 1 février 2003
Quelle est la date de passage de la
comète
de halley depuis l'année 1800?
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votre réponse
Envoyée
par ? le
30 janvier 2003
Bonjour, je suis animatrice et je
travaille sur
un projet : le goût et les couleurs.
Aussi je suis en recherche
d'expériences
sur l'influence des textures et des couleurs sur le goût.
Pouvez-vous m'aider?
Merci d'avance
C.J
Envoyez
votre réponse
Réponse
apportée par Alain
Marouby le 27 Mars 2003
Vous pourriez contacter
EXPLORAROME
MONTEGUT LAURAGAIS 31540
Envoyée
par Guénaëlle
Jacquot le 21 janvier 2003
Je suis enseignante de sciences
physiques
au collège Michel Vignaud de Limours (91). Dans le cadre du
cours
de troisième concernant les atomes, j'aurais aimé
travailler
sur les puissances de dix à l'aide de la cassette vidéo
"Les
puissances de dix : les ordres de grandeur dans l'univers"
éditée
chez Belin et produite par IBM. J'ai téléphoné aux
éditions Belin et ils m'ont dit que cette cassette était
épuisée. J'ai pu emprunter le livre correspondant dans
une
des médiathèques de mon académie
mais aucune de ces quatre
médiathèques
ne propose la cassette en prêt. Connaîtriez vous un endroit
où je pourrais éventuellement l'acheter ou une
médiathèque
qui en propose l'emprunt ?
Je vous remercie de l'attention que vous
pourrez
porter à ma question.
Salutations distinguées.
Envoyez
votre réponse
Réponse
apportée par Nadine
Bruley le 22 Janvier 2003
Vous pouvez sinon utiliser les sites
ci-dessous
:
http://micro.magnet.fsu.edu/optics/tutorials/java/powersof10/
http://cern.web.cern.ch/CERN/Microcosm/P10/french/P0.html
Envoyée
par Marcel
Leduc le 18 décembre 2002
Exemples de manipulations en optique au
collège
Envoyez
votre réponse
Réponse
apportée par Jean
Jacques Cordier le 9 Février 2003
J'ai quelques exemples d'activités en optique sur mon site
http://membres.lycos.fr/jjcord
dans la partie physique progression quatrième optique et dans
l'utilisation d'une caméra didacam. Il
y a aussi une petite partie astronomie
Envoyée
par Jean
jacques Cordier le 12 décembre 2002
Savez vous quel est le principe de mesure
de
la vitesse de la balle de tennis lors d'un service?
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votre réponse
Envoyée par Colette
Pottier le
20 novembre 2002
Peut-on photographier des mirages ?
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Envoyée par Sophie
Pilloix le
7 novembre 2002
Comment est-ce que l'on fabrique du
chlorure
de chaux?
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Réponse
apportée par Alain
Marouby le 24 Mars 2003
Préparation par action de l'acide chlorhydrique sur du
marbre par exemple Vous pouvez vous en procurer facilement car c'est le
produit utilisé dans la plupart des Absorbeurs d'humidité
du commerce
Amitiés
Envoyée par Felix
Nicolas le
2 novembre 2002
Je suis en licence de sciences physiques
et je
désire effectuer une manipulation pour illustrer le
phénomène
des anneaux colorés produit par de l'huile sur de l'eau.
Connaissez
vous un protocole permettant non seulement d'observer le
phénomène
mais aussi d'effectuer des mesures.
merci
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Réponse
apportée par Alain
Marouby le 24 Mars 2003
Je
pense que vous pourriez trouver ces renseignements dans des livres
traitant
de la FLOTTAISON
Amitiés
Envoyée par Mario
Levesque le
25 octobre 2002
J'aimerais savoir lequel, de Niels Bohr
ou de
Chadwick, fut le premier à apporter sa contribution à la
compréhension de la structure de la matière. (Par ordre
chronologique
de découvertes importantes).
Merci infiniment
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Envoyée par ?
le
22 septembre 2002
Pouvez vous me donner des exemples de
macromolécules
synthétiques et naturelles ?
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Réponse
apportée par Julien
Carchano le 20 décembre 2002
Je suis tombé vraiment par hasard sur votre question sur les
macromolécules. En voici quelques exemples...
> macromolécules naturelles
amidon, cellulose (plusieurs unités osidiques: ~ 100
mais je ne suis pas sûr du nombre), coton (?) et surtout les
PROTÉINES.
Dans ce dernier cas, il y a une vingtaine de monomères (=motifs)
correspondant aux acides aminés. Ces protéines ont un
rôle
au moins aussi important que les gènes...
> macromolécules synthétiques
tout ce qui commence par "poly" (début de
polymère,
synonyme de macromolécule) :
polystyrène HD et BD (haute et basse densité),
polyamide (ex du nylon 6-6),
polyéthylènetéréphtalate
(PET : cf bouteilles d'eau), polyesters, polyacrylonitrile,
polyuréthanes.......
Envoyée par Dominique
Robin le 18 septembre 2002
Masse de l'air.
Comment faire pour peser 1l d'air? j'ai
essayé
toutes les manips : avec ballon, avec bouteille mais trop grande
incertitude.
Si vous y arrivez 1.2g +ou-0.2 donnez moi vos trucs. Merci.
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Réponse
apportée par Henri
Bonneau le 28 juin 2003
bonjour
personnellement , j'utilise une bouteille pour eau demineralisee en
plastique blanc assez resistante , mais toute bouteille pour boisson
gazeuse
portant un bouchon a vis devrait convenir. Je me suis procure de
vielles
chambres a air de velo chez mon marchand de cycles dont j'ai recupere
et
fixe une valve sur le bouchon de la bouteille: un trou dans le bouchon,
la
valve a travers vers l'exterieur, un peu de colle neoprene pour
l'etencheite
a l'interieur,et l'ecrou pour serrer a l'exterieur.
Une balance au dixieme de gramme
Une pompe a main pour velos , format long, compter le nombre
de coups de pompe: dans mon cas c'est 16 pour +1,2g sur la
masse tapoter la bouteille avec un stylo / le son monte/ la paroi se
tend/ la pression monte (en preparation on peut verifier par degonflage
sur cuve a eau le volume introduit)
peser avant:bouteille +1L air
peser apres: bouteille + 2L air
on peut meme repeser apres avoir degonfle en tapotant avec le
stylo:succes
assure
cordialement
h bonneau
Réponse
apportée par Emmanuel
Bodin le 28 juin 2003
Pour peser 1 litre d'air, je pense qu'il suffit de mettre une balance
avec un ballon de badruche
ouvert sous une cloche à vide et faire le vide. Puis, refaire
l'expérience avec un ballon de
baudruche fermé contenant un litre d'air. Cependant, il ne faut
pas ommettre que l'on aura pas
EXACTEMENT la masse du ballon de baudruche lors de la première
expérience, car la cloche à
vide ne fait pas TOTALEMENT le vide, il existera une force
pressante.
Réponse
apportée par Alain
Marouby le 15 avril 2003
Il
me vient a l'esprit: Vous prenez une bouteille d'air comprimé
dont
vous connaissez la pression vous la pesez avec soin a la T
Vous la videz, mesurez son volume avec un
liquide,
puis la pesez vide or avec PV= Constante à T constante vous
retrouverez
la masse moléculaire de l'air........................
Envoyée par Jean
Marie
Berthion le 11 septembre 2002
Qui a donné les noms aux
planètes
?
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Envoyée par Gilles
Cariou le
10 septembre 2002
Je souhaiterais savoir s'il existe une
formule
permettant de calculer le temps nécessaire à une
bouteille
de vin de 75 cl pour passer d'une température T1 à une
température
T2 à l'aide d'une température T3 de l'air ambiant.
Les variables connues sont T1 et T2 et la
variable
à déterminer est T3.
Ceci afin de savoir combien de temps est
nécessaire
pour refroidir ou réchauffer une bouteille afin de la servir
à
bonne température.
Merci.
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Réponse
apportée par Alain
Marouby le 30 Mars 2003
Je pense que vous pourriez vous inspirer de la formule de Bouchereau
qui s'applique à la température finale d'une machine
électrique
en fonctionnement.....
Amitiés
Alain MAROUBY
Envoyée par N
Thouvenin le
28 août 2002
Je souhaiterais connaître la date
et le
lieu de la réunion pendant laquelle la décision sur le
sens
conventionnel du courant a été prise, ainsi que les
scientifiques
présents.
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Envoyée par Claire
Antoine le
28 août 2002
Bonjour
Je participe à une
opération de
parrainage dans une école en tant que chimiste dont le
thème
est : "les éléments". Je suis à la recherche
d'un tableau de classification périodique tout à fait
particulier
: les éléments sont remplacés par des
échantillons
enfermés dans des petites boites. C'était très
bien
pour aborder en + les différents états de la
matière
: liquide, solide ou gaz.... J'avais "repéré" ce
matériel
il y a quelques années au Salon de la Physique, mais pas moyen
de
me rappeler le nom du fournisseur . Est ce que quelqu'un peut me
l'indiquer
(ou bien du matériel équivalent ...) ?
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Envoyée par Cécile
Gasc le 21 août 2002
C'est la reprise et son lot de questions
avec...je
m'interroge sur la pratique des "ateliers lecture" en physique et de
"l'évaluation
de l'oral" dans d'autres collèges que le mien où l'on
nous
oblige à le faire depuis l'an dernier...y a -t-il d'autres
personnes
pratiquant cela ( réforme du collège oblige) ???
échanges
possibles de documents!
merci!!!
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Envoyée par Lansou
le
27 juillet 2002
Salut,
Est-il possible de changer les
pôles d'un
aimant permanent ?
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Réponse
apportée par Alain
Marouby le 29 décembre 2002
En principe c'est possible il faut commencer par le
démagnétiser
puis le réaimanter das l'autre sens vous risquez de perdre de
l'efficacité
mais pourquoi changer le sens ?
Envoyée par Claude
Castellano le
5 juillet 2002
Comment a-t-on mesurer, pour la
première
fois, la fréquence d'un son?
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Envoyée par S
Flu le
21 juin 2002
Comment baisser l'alcalinite de l'eau ?
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Envoyée par Michel
Valade le
14 juin 2002
Pourquoi il y a 5 planètes
alignées
dans l'espace tous les 40 000 ans ?
Peut-on les voir a l'oeil nu ?
Combien de comètes y-a-t-il ?
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Réponse
apportée par Naceur
Bouziani le 4 septembre 2002
Bonjour Michel,
A propos des comètes, il est difficile d'estimer leur nombre
exact : une ancienne estimation (avant 1992) donnait environ 10
puissance
12 petits objets glacés (comètes).
Cependant, depuis que le Professeur D.C. Jewitt, actuellement à
Hawaii University (mon maître à penser ) a
découvert
et observé le 1er objet de la ceinture de Kuiper qui borde notre
système solaire, il est impossible de donner une estimation
définitive et précise.
Ces objets nouveaux, difficiles à observer parce qu'ils
résident
à la limite du système solaire, se rajoutent au stock de
comètes déjà connu.
Une chose est certaine, c'est qu'on ne découvrira jamais la
10ème planète de notre système solaire puisque la
9ème (Pluton et son satellite Charon) n'est pas une
planète
mais un objet glacé ( une comète donc !). Mais dans les
livres
et les manuels, cela n'a pas encore été revisité.
Pour l'alignement des planètes, je pense que c'est simple
à
vérifier. Voici mon idée bien que je n'aie pas fait le
calcul
:
1. Il faut connaître la période de révolution qui
n'est pas la même pour chaque planète.
2. La position actuelle (ou à une autre date) des
planètes
en question.
Faire tourner cela dans un ordinateur très très
vite (pour ne pas attendre 40000 ans !). Il arrivera un moment
où
l'on pourra obtenir le résultat que vous donnez, c.à.d
l'alignement.
Pour voir si cela est observable de la Terre, Il faut connaître
la position de la Terre lors du déroulement de
l'événement.
Amicalement, Naceur Bouziani
Astrophysicien enseignant contractuel de physique et de chimie au
Collège.
Envoyée par Gael
Harmand le
2 juin 2002
Bonjour, un élève de
5ème
m'a demandé comment le dioxyde de carbone des boissons gazeuses
est fabriqué. Sur le site de la sfc, il est expliqué que
c'est soit un sous produit industriel soit un "produit naturel". Je
n'ai
pas pu trouvé de site de boissons gazeuses expliquant leur
fabrication.
Pouvez vous m'aider?
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Envoyée par Marie
Christine
Caylar le 1 juin 2002
Sujet : expérience migration des
ions
J'essaie de réaliser cette
expérience
en vain ! J'ai appliqué le protocole décrit sur ce site
dans
la rubrique boite à idées\Articles et séquences
sans
succès. Il est vrai que je n'ai pas respecté les
dimensions
de la plaque, j'ai utilisé une plaque que j'avais sous la main.
Et je me pose la question de la qualité du support papier
utilisé
et de la manière dont il doit être humecté par le
chlorure
de sodium. J'ai bien préparé les solutions
saturées
de sulfate de cuivre et de permanganate de potassium. J'ai aussi
préparé
une solution de Cu(NH3)2+ ( couleur bleu céleste) mais je
n'obtiens
qu'une chose c'est l'électrolyse du chlorure en chlore !
Je finis par croire que cette
expérience
est un mythe.
Ou bien aidez-moi à trouver ce qui
cloche.
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Réponse
apportée par Dominique
Robin le 12 juin 2002
Ce n'est pas un mythe. Je suis aide labo et voici mon truc.
J'ai construit des petits supports en plastiques env.8cm de long sur
3de large,j'ai collé sur les 2 longueurs une barrette de bois de
1cm (tout ça pour que les pinces croco tiennent mieux).
J'utilise
du papier chromato mouillé par NaCl à env 50g/l. Je fais
un mélange de sulfate de cuivre saturé( 2/3) et une
solution
de permanganate de K assez diluée (1/3).
J'enroule chaque extrémité de la bande (sur 5mm) sur
un fil de cuivre je pince avec pince croco et j'installe sur support je
fais les connexions(U=24V, c'est mieux) je fais le dépôt
du
mélange au centre ou imbiber un papier chromato de 3mm de large
et le déposer sur l'autre. Temps : min 10mn
Les pinces croco reposant sur la paillasse empêche le papier
de vriller.
Révéler le bleu avec ammoniaque.
Les élèves le font et ça marche pas mal pour qq
chose d'aussi délicat.C'est le prof qui "dispense" l'ammoniaque.
Bon courage.
Envoyée par Frédéric
le
1 juin 2002
Pourquoi la pression est basse au dessus
des
eaux chaudes et haute au dessus des eaux froides ?
Et pourquoi en haute altitude on obtient
l'inverse
?
Merci d'avance
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Envoyée par ? le
23 avril
2002
Bonjour.
Je suis professeur de physique et
j'aimerais
avoir une réponse a ma question:
-pourquoi les élèves
trouvent des
difficultés dans leur apprentissage du magnetisme et plus
precisement
l'induction magnetique?
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Réponse
apportée par Claude
Castellano le 5 juillet 2002
Si je m'en réfère à
mon
expérience, c'est parce que cela n'a rien de concret.
L'aiguille est attirée par le
nord: oui,
elle revient toujours dans le même sens, mais dire qu'il y
a une force qui l'attire, je ne vois rien de cela.
Faut dire qu'une force, pour moi, c'est
quelque
chose qui pousse ou tire, qui me pousse à me faire tomber, que
je
sens, qui est douloureux. Là, rien!
Le courant créé dans la
bobine
: oui, le tire-bouchon, les doigts en croix c'est marrant, pratique,
mais
ça ne correspond à rien . Et comme 'Rien ne se
crée,
tout se transforme', c'est une maxime qui s'est
révélée
à moi, dans une vérité fulgurante, dès mes
premières expériences.., ce courant qui nait parce que
ça
tourne !!??? faudrait voir.
Ce n'est que bien plus tard, en MP-PC,
que j'ai
pu joué sans difficulté, et même avec une certaine
jouissance, dans les tunnels de Shredinger ou la boîte de ... (le
nom m'échappe, la boîte de démonstration du
mouvement
aléatoire)
Je suis convaincue que beaucoup
d'élèves
ont besoin du support du concret et de l'expérimentation
quotidienne,
pour intégrer des concepts et pouvoir ensuite jouer avec eux.
L'expérience
en laboratoire n'est pas parlante, car on la construit pour que
ça
marche. Celle qui me permet d'intégrer une donnée, c'est
l'expérience dans ma vie, celle que je peux reproduire, celle
dont
je peux changer un tant soit peu le protocole, pour voir.
Claude
Envoyée par Christophe
Berthet le 3 avril 2002
Je souhaite savoir si l'utilisation par
les élèves
de l'acétone est autorisée en collège. Il s'agit
du
test d'identification du polystyrène par dissolution dans
l'acétone,
en 3ème. Par ailleurs, si la réponse est positive, que
faut-il
faire des restes d'acétone: dans l'évier, à la
déchetterie,
... ?
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Envoyée par Hélène
Neyron le 18 mars 2002
Je vais participer à la commission de restructuration de mon
collège, des plans vont être arrêtés en mai
2002,
il faut que je fasse vite !
J'ai le guide d'équipement du MINISTERE, direction de
l'enseignement
scolaire, physique et chimie en Collège de mai 1998, est-ce le
document
de référence le plus récent ?
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Réponse
apportée par Jean
Ripert le 27 mars 2002
Chère collègue,
Je ne sais pas dans quel type de collège vous êtes, mais
sur les paillasses faites mettre assez de prises de courant et pensez
également
à l'intallation de postes informatiques en réseau.
Envoyée par Vincent
Richl le
17 mars 2002
Avec le couple Cr2+/cr et un autre couple
on
peut former une réaction d'oxido-réduction qui produit de
l'électricité .
Où pourrais-je trouver du
dichromate(en
solution acqueuse)et un autre couple de d'oxidant/réducteur dont
le réducteur serait asez fort .
Merci d' avance .
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votre réponse
Réponse
apportée par Jean
Ripert le 27 mars 2002
Les dérivés du chrome étant
cancérogènes,
ils sont interdits dans les établissements scolaires (je ne sais
pas si vous êtes enseignant). Dans les réactions
d'oxydo-réduction,
le bichromate de potassium est remplacé par le permanganate de
potassium.
Envoyée par Jean
Louis
Gasser le 6 mars 2002
Bonjour,
Je cherche du nitrate de soude et de saliylate de méthyle
où
est-il possible de trouver ces produits merci pour les
éventuelles
réponses.
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Réponse
apportée par Ghost
Dog le 11 juillet 2002
Tu le trouves en Jardinerie c'est aussi appelé salpétre
de chili
C'est un engrais
Réponse
apportée par Verdi
Reunion le 15 mai 2002
Contacter FISHER Scientific S.A.S. BP 2 78996 ELANCOURT CEDEX
Tel : 01 30 13 24 00
Fax : 01 30 68 00 25
Internet : www.fr.fischersci.com
Envoyée par Gaelle
Vandemeulebroeckele
20 février 2002
Je suis stagiaire enseignante en sciences
et
je souhaiterais organiser un labo sur le pouvoir tampon du sol et
demontrer
l'effet d'un excès d'engrais, notamment azotes, sur les
propriétés
du sol..Auriez-vous par hazard un protocole experimental ou des
conseils
a me donner en vue de ce labo (labo de 2h, eleves de 4e secondaire, 16
ans -je viens de Belgique-)
Je vous remercie tres fort et vous
felicite encore
pour votre site Web, que je recommanderai autour de moi !
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votre réponse
Envoyée par Eliane
Denis le
10 février 2002
La comète de Haley passe tous les
combien
?
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Réponse
apportée par Jean
Ripert le 14 mars 2002
Cette comète passe tous les 76 ans, son dernier passage date
de 1986.
En général, une comète porte le nom de son
découvreur
(on dit parfois inventeur), mais dans le cas de cette comète, ce
n'est pas Halley qui l'a découverte.
Jusqu'au 17ème siècle, les comètes étaient
considérées comme des phénomènes
atmosphériques
et aléatoires. En 1682 Halley observa une comète, fort
intéressé,
il alla voir Newton qui travaillait à la théorie de la
gravitation
(publiée en 1687). Halley, en s'appuyant sur la loi de la
gravitation,
calcula l'orbite de plusieurs comètes et remarqua que les
comètes
de 1531, 1607 et 1682 avaient des orbites semblables. Il en
déduit
que c'était le même objet qui revenait
régulièrement
et prédit son retour pour 1759. Et effectivement, la
comète
fut retrouvée le 25 décembre 1758. Ceci confirma que les
comètes étaient des astres du système solaire et
surtout
confirmait la théorie de la gravitation de Newton.
Jean Ripert
Envoyée par Phil
le
29 janvier 2002
Bonjour, je voudrais des infos sur le bozon de higgs !!
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votre réponse
Réponse
apportée par
? le 14 avril 2002
Bonjour, j'ai relevé ta question
au sujet
du bozon de higgs. Je travaille actuellement au cnrs de lyon,en
physique
nucléaire,et notre projet est le fameux bozon de higgs.donc je
vais
essayer de t'envoyer un document sur cette recherche ou je te donnerai
l'adresse du site qui en parle.
Réponse
apportée par Christophe
Berthet le 3 avril 2002
Il y a une réponse sur le site
http://perso.club-internet.fr/gicotan/modelestandard.htm.
Envoyée par Laure
le
25 janvier 2002
Je n'arrive pas à trouver une
explication
simple de l'émulsion. Qui peut m'aider?
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votre réponse
Envoyée par Pierre
Chatagnon le
22 janvier 2002
Je suis à la recherche du "guide
ministériel
des équipements et de la sécurité des laboratoires
de physique chimie" paru en 1998 (information donnée par M
ROUCHOUZE
lors de la journée APISP du 19 décembre 2001 au
collège
Ventadour de Privas 07000)
Comment puis-je le trouver?
Par avance merci de vos renseignements
Envoyez
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Réponse
apportée par Nadine
Bruley le 25 janvier 2002
Je suppose que vous parlez du "guide
d'équipement
des salles de physique chimie en collège".
Vous pouvez le télécharger
sur
le site de l'académie de Grenoble :
http://www.ac-grenoble.fr
Aller à gauche sur
"Informations"
, puis sur "A consulter" et enfin sur "guides d'équipement".
Envoyée par Thierry
Bochet le
12 janvier 2002
A l'aide !!! Je suis à la
recherche d'une
cassette vidéo sur la mer Morte.
Merci d'avance.
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votre réponse
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