Projets dans l'académie de Grenoble

Projets dans l'académie de Grenoble - 2004/2005
Académie

AGRICULTURE / ALIMENTATION
BIODIVERSITE / PARCS / ESPACES NATURELS SENSIBLES
CHANGEMENT CLIMATIQUE / ENERGIE / ENERGIE RENOUVELABLE
DECHETS MENAGERS
FORÊTS
EAU / GRAND LAC
AIR / POLLUTION
RISQUES MAJEURS
DEVELOPPEMENT DURABLE
PATRIMOINE
ECO-ETABLISSEMENT / ETABLISSEMENT EXEMPLAIRE
COMMERCE EQUITABLE
PAYSAGES / MONTAGNE

AGRICULTURE / ALIMENTATION

COLLEGE ARC EN CIERS 19 AVENUE DE CAROUGE 38630 LES AVENIERES
1 - Les métiers de l’environnement 2 - Halte aux pucerons
1°- Elaboration d un jeu de cartes sur les métiers de l’environnement
2° - Exemple de lutte biologique à travers des visites et l’observation d élevages

COLLEGE DU MONT DES PRINCES 74910 SEYSSEL
création d’ une association de jardin biologique partagé
De l’ idée de départ jusqu à la mobilisation du financement. Des premiers travaux aux activités jardinières et éducatives

BIODIVERSITE / PARCS / ESPACES NATURELS SENSIBLES

COLLEGE LE LAOUL 07700 BOURG ST ANDEOL
DECOUVERTE DE LA FAUNE ET DE LA FLORE A TRAVERS LA RANDONNEE
Ce projet a pour but de sensibiliser les élèves à l’environnement et surtout à la richesse de la nature de notre département. Après avoir identifié l’environnement proche de l’élève nous chercherons à travers des randonnées (ou CO), à découvrir la faune et la flore si particulière selon les lieux et les saisons.

COLLEGE ANDRE MALRAUX 26102 ROMANS-SUR-ISERE CEDEX
REHABILITATION D UNE MARE ET D UN JARDIN BOTANIQUE
Mise en oeuvre du projet élaboré par les élèves la première année pour la remise en état d une mare (agrandissement et aménagement) et d un jardin botanique présents dans la cour du collège mais abandonnés depuis plusieurs années. Ce projet n a pu être mené à bien en raison de contraintes financières et d autres liées aux saisons. Nouvel inventaire des espèces animales et végétales qui sy trouvent. Etude de l’évolution du peuplement de ce milieu. Réalisation de panneaux d information aux abords de la mare. Apprendre aux élèves à respecter un milieu et les espèces qui s y trouvent. Apprendre à respecter le travail .

COLLEGE LIS ISCLO D'OR 26702 PIERRELATTE CEDEX
COMPRENDRE LES ECOSYSTEMES ET AGIR
Réaliser avec les enfants de la SEGPA les travaux d entretien de la mare, réaliser un montage photo par les élèves de l’U. P. I, utiliser la mare avec les élèves du club SERRE/MARE.

COLLEGE PRE BENIT 4 PLACE PRE BENIT 38300 BOURGOIN JALLIEU
Une zone protégée du Nord-Isère: l’étang de Lemps
Interdisciplinarité: SVT; histoire-géographie; français. En 3 visites étalées sur l’année scolaire, les élèves apprennent à adopter un comportement citoyen en prenant conscience de l’importance de la bio-diversité et du devoir de la protéger. Ils découvrent la nature et la fonction d un étang, l’influence des activités humaines et son impact sur les êtres vivants de ce milieu. Nous impliquons dans ce projet 4 classes de 6ème car elles sont réparties en 5 groupes en SVT.

COLLEGE ROUTE DE CHAMBERY 38330 ST ISMIER
Sensibilisation à l’environnement dans le Collège
Vivre autrement dans le Collège : - Sensibiliser les élèves au problème écologique et au respect des locaux et de la végétation du Collège - Mieux se connaître dans le Collège - Expérimentations et manipulations dans le cadre des cours

LA BATIE ETAB.REGIONAL ENSEIGNT ADAPTE 5 CHEMIN DE LA BATIE 38640 CLAIX
TOUTE UNE MONTAGNE
Préparation d un séjour d une semaine en semi-autonomie autour du Mont Aiguille à proximité de la Réserve Naturelle des Hauts Plateaux. Découverte et appréhension d un milieu protégé. Ascension du Mont Aiguille dans le respect de la nature.

COLLEGE JONGKIND 1 ALLEE JEAN JAURES 38260 LA COTE ST ANDRE
VIVRE EN MOYENNE MONTAGNE
A Méaudre, village situé sur le plateau du Vercors, les élèves vont explorer le milieu de moyenne montagne, par des activités diverses :lecture de paysage, randonnée, escalade, spéléologie, enquêtes, observations. Ils découvriront les richesses naturelles et humaines, le rôle de l’eau dans ce massif, constateront l’évolution des paysages, de l’économie, du milieu, ils seront sensibilisés à l’EEDD.En les vivant, ils apprendront les règles de vie en collectivité et en groupe plus restreint.

COLLEGE PLAN MENU CHEMIN DE LA GRANDE SURE 38500 COUBLEVIE
DECOUVERTE DANS LE PARC REGIONAL DE CHARTREUSE
Explorer un milieu de l’environnant naturel et humain géré selon une charte

COLLEGE GEORGES BRASSENS CHEMIN DE LA FEYTA 38780 PONT EVEQUE
Comment l’Homme peut-il agir sur la biodiversité et le paysage qui l’entoure ?
A partir d un travail pluridisciplinaire et du milieu local, qui sera élargi à une échelle régionale puis nationale et mondiale, l’objectif est d amener les élèves à mieux connaître et mieux comprendre la biodiversité et le paysage qui les entoure. L’objectif est aussi de comprendre que c est l’homme qui fait le paysage et que les élèves en sont déjà les acteurs et que ce patrimoine transmis de génération en génération doit être préservé.

COLLEGE BEATRICE DE SAVOIE 73360 LES ECHELLES
ETRE ECO CITOYEN DANS UN PARC NATURELREGIONAL
Suite du Projet sur deux ans: en 6ème et 5ème : classes rousses, connaissance de la Chartreuse, traversée de la Chartreuse, randonnée de 4 jours. En 4ème préparation du projet avec le Cotentin, échange de parc à parc (parc naturel de Chartreuse et parc naturel du Cotentin). 20 élèves de 4ème dans chaque collège pour le respect de l’environnement. Les deux classes correspondent, préparent des visites, font des recherches et montent un CDROM qu ils échangeront "de parc à parc". Les 2 classes font le déplacement à la rencontre de leurs camarade et de leur environnement.

COLLEGE DU VAL’ D'ABONDANCE 74360 ABONDANCE
Ecol’ eau : devenir un défenseur de l’ environnement
Par une connaissance du milieu environnant naturel, sensibiliser les élèves aux facteurs de pollution. Comment préserver les espèces animales et végétales?Comment préserver la beauté du site, tout en contribuant au développement économique de la vallée.

LYCEE PROFESSIONNEL’ GERMAIN SOMMEILLER 74008 ANNECY CEDEX
ENTRETIEN DES RIVES URBAINES
Participer à l’ amélioration de l’ environnement au travers de séquences de nettoyage d’ un cours d’ eau : la Nephaz à Rumilly. Aider à la plantation de végétaux sur les rives du cours d’ eau.

CHANGEMENT CLIMATIQUE / ENERGIE / ENERGIE RENOUVELABLE

COLLEGE PIERRE DELARBRE 07240 VERNOUX EN VIVARAIS
Atelier scientifique éducation a l’environnement
Devenir un consommateur citoyen Pratiques écologiques et économiques dans la vie quotidienne en développant des techniques propres de production d’ énergie au collège. Limiter le gaspillage

COLLEGE MARCEL PAGNOL 26000 VALENCE
Energies renouvelables et tri des déchets pour une planète propre
Le projet consiste à faire acquérir aux élèves de cinquième dans le cadre des itinéraires de découverte, des notions scientifiques sur les énergies en général et renouvelables en particulier avec construction de modules photovoltaïques pour le fonctionnement de petits appareils électriques.

COLLEGE MARCEL BOUVIER 72 RUE D ITALIE 38490 LES ABRETS
La glace : la planète se réchauffe-t-elle ?
Travail transdisciplinaire SVT, Géographie, EPS sur l’environnement montagnard, l’eau et l’influence de l’homme sur son milieu. Problématique : peut-on parler de réchauffement de la planète ? Si oui, quelles en sont les conséquences ? Quelles actions l’homme peut-il envisager pour y remédier ? Une illustration sur le terrain à Chamonix à la mer de glace en sera l’aboutissement (en mai ou juin 2005). Une visite au laboratoire de glaciologie et de géophysique de Grenoble est prévue en février ou en mars 2005.

LYCEE PROFESSIONNEL J JEAN JAURES 5 RUE ANCIEN CHAMP DE MARS 38000 GRENOBLE
Environnement : les énergies de demain , vers un développement durable
Ce projet représente le 3ème volet d une étude sur l’environnement menée par les élèves depuis 3 ans : l’eau, les déchets, les énergies renouvelables.* Réalisation d une enquête : quelles énergies pour demain ? * Etude de quelques procédés : le solaire, le thermique, l’éolien, l’hydraulique, la biomasse.* Visites de sites.* Participation d intervenants extérieurs.

LYCEE PROFESSIONNEL FRANCOISE DOLTO 4 RUE PIARDIERE 38120 FONTANIL CORNILLON
PHOTOVOLTAIQUE AU LYCEE FRANCOISE DOLTO
Etude de projet en vue de l’installation de panneaux solaires photovoltaïques au lycée Françoise Dolto avec raccordement au réseau EDF et exploitation pédagogique du système.

COLLEGE JOSEPH FONTANET 73460 FRONTENEX
ENERGIE ET ENVIRONNEMENT
Sensibilisation des élèves du collège aux économies d’énergie et à l’environnement. Ce projet fait suite à une action déjà existante au collège : tri des déchets par tout l’établissement

COLLEGE GASPARD MONGE 74490 ST JEOIRE EN FAUCIGNY
Utilisation d’ une énergie renouvelable pour la production d’ électricité
Construction de mini centrale électrique utilisant une énergie renouvelable.

DECHETS MENAGERS

LYCEE POLYVALENT MARCEL GIMOND 07205 AUBENAS CEDEX
FACE AUX DECHETS, UNE ATTITUDE CITOYENNE POUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE
Sensibilisation des élèves au tri sélectif des déchets à la maison, au lycée, dans un pays en développement (Mali). Volonté des élèves de diffuser ces connaissances autour d’ eux et auprès des plus jeunes.

COLLEGE HENRI AGERON 07150 VALLON PONT D’ ARC
"Le tri sélectif, pourquoi, comment ?"
Rassembler une documentation sur les matériaux d’ emballage et leur gestion en tant que déchets à travers des recherches sur internet ou sur des expos, une visite du centre de tri, l’intervention d’ un collecteur ou d’ animateur du centre de tri. . .

COLLEGE PRIVE SAINT LOUIS 07300 TOURNON SUR RHONE
Tri sélectif papier et carton

COLLEGE PAYS DE L’HERBASSE 26260 ST DONAT SUR L’HERBASSE
TRI SELECTIF / LE COLLEGE DANS LA COMMUNAUTE DE COMMUNES ET EN EUROPE
Prise de conscience de la nécessité d’un tri sélectif par des recherches à tous niveaux :du canton à l’ Europe. Prise d initiative des élèves pour la recherche de moyens d action pour : 1 mettre en place dans le collège un tri sélectif efficace, en assurer la pérennité. 2 insuffler un comportement éco-citoyen aux adultes de la communauté éducative et aux parents d élèves. 3 Diffuser ce comportement dans les mairies de la zone de recrutement du collège

COLLEGE DO MISTRAU 26790 SUZE LA ROUSSE
PROTECTION DE L’ENVIRONNEMENT
Tri sélectif au sein du collège, une fois par mois : enlèvement des déchets par les élèves, transports à la benne. Visite d une station d épuration+centre de tri sélectif (Donzère)+centre d enfouissement technique. Visites d entreprises utilisant les déchets recyclés. Intervenant du SIVOM qui commente les visites aux élèves. Nettoyage d une rivière (Lez). Intervention du centre d émulation civique de l’association des anciens Maires et adjoints.

COLLEGE JEAN ZAY 26000 VALENCE
Devenir éco-citoyen pour préserver l’environnement
Projet en 3 axes motivé par l’intérêt et l’investissement des élèves du club nature :- collecte du papier et des cartouches d imprimante par les élèves et au collège- fabrication de papier recyclé (l’Art Plastique) - recherche sur le recyclage (SYTRAD)en relation avec une classe de 6e (exploitation de la forêt) et le club journal’- recherches et expérimentations afin de mettre en évidence la pollution de l’air (ASQUADRA)- réalisation d affiches - répercussion sur l’appareil respiratoire (club santé + une classe de 5e)- recyclage des déchets de manière générale. Mettre au point d autres actions de collectes et de recyclage

COLLEGE DU SACRE COEUR PRIVE 387 AVENUE DE STALINGRAD 38343 VOREPPE CEDEX
DES COLLEGIENS "ECO-CITOYENS"
A partir de l’observation des déchets accumulés dans nos poubelles, découverte de l’intérêt du tri, mise en place du tri, utilisation des produits recyclés et protection de l’environnement. Suivi de l’évolution de la mare du Collège (peuplement des milieux par la faune et la flore) après sa réhabilitation et mise à disposition en lieu d observation et d expérimentation pour les autres élèves de l’établissement et les écoles primaires de Voreppe (liaison CM2/6e).Corridor écologique (crapauduc en relation avec la mare)

COLLEGE CHAMP FLEURI 4 BOULEVARD PRE POMMIER 38303 BOURGOIN JALLIEU CEDEX
Les déchets et ma planète
Mettre en place une gestion de tous les déchets au sein du collège . Sensibiliser et agir en faveur de l’ environnement en créant et exerçant des comportements citoyens, responsables en matière de respect de l’ environnement .

COLLEGE INTERNATIONAL 4 PLACE DE SFAX 38012 GRENOBLE CEDEX
Tri et recylage du papier et des canettes au sein de la CSI Europole de Grenoble
Le projet est la continuation de l’instauration du tri du papier et des canettes à la Cité Scolaire Internationale en 2003/2004 par tous les élèves de 6°. En 2004/2005 les élèves de 6° vont faire un premier bilan sur l’efficacité et sur le respect du tri, proposer des améliorations sur les points de collecte existants (nombre, emplacements). Ils vont faire des enquêtes pour s’ assurer que le tri à la CSI aboutit à un recyclage, continuer à informer dans leurs langues de section et proposer des actions pour perfectionner le fonctionnement. Ils vont évaluer la possibilité d’ utiliser du papier recyclé à la CSI.

COLLEGE DES BAUGES 73630 LE CHATELARD
LES DECHETS: de ma poubelle à . . . l’œuvre d’Art!
A partir de la visite de la nouvelle déchetterie cantonale et d’anciennes décharges, les élèves enquêtent et s interrogent sur les matériaux qu ils mettent dans leur poubelle, sur ce que deviennent ou pourraient devenir leurs déchets, sur notre propre façon de consommer, de produire. Avec au final, le détournement d’objets en Arts Plastiques.

LYCEE PROFESSIONNEL PRIVE JEANNE D'ARC 73203 ALBERTVILLE CEDEX
LE TRAITEMENT DES DECHETS ET LE TRI SELECTIF
SENSIBILISATION DES ELEVES AU TRI SELECTIF DANS LEUR VIE QUOTIDIENNE. LUTTE CONTRE LE GASPILLAGE. RECYCLAGE DES DECHETS. PROTECTION DE L’ENVIRONNEMENT.

COLLEGE VAL DES USSES 74270 FRANGY
POUBELLES PLUS BELLES
Approche de l’ art contemporain à travers une sensibilisation des élèves et des personnels du collège aux problèmes liés aux déchets, les informer et les engager dans un projet concernant le tri des déchets dans l’ établissement, la diffusion aux familles et à la commune de Frangy.

COLLEGE PRIVE LES TILLEULS 74000 ANNECY
Mon collège appartient à la Planète
A l’ entrée en 6°, les élèves sont sensibilisés à leur cadre de vie et s impliquent plus précisément dans le recyclage des déchets produits par le collège. Le projet aboutit à une exposition, à des actions concrètes en relation avec le tri des déchets.

FORÊTS

COLLEGE DE LA CHAPELLE EN VERCORS 26420 LA CHAPELLE EN VERCORS
LE PROJET TRAPPEUR
Dans les différentes disciplines du collège, les élèves abordent leur environnement, la forêt, la vie des trappeurs. . . Toute l’année une collaboration avec L’ONF nous apporte les connaissances techniques du terrain. (octobre:sortie brame du cerf/février:sortie raquette, la forêt en hiver,. . . )Pour finaliser ce travail, les élèves seront immergés durant 3 jours dans le cadre protégé de la réserve des hauts plateaux, où ils adopteront le mode de vie des trappeurs, exploiteront les connaissances acquises durant l’année et réaliseront un carnet trappeur.

COLLEGE FERNAND BERTHON 26140 ST RAMBERT D ALBON
Education à l’environnement : à la découverte de la forêt de Saou
Etude de la faune, flore et de l’histoire de l’acquisition de la forêt de Saou dans le cadre des programmes de 4è de SVT (évolution des paysages, reproduction, relations entre reproduction et milieux de vie, végétaux) géographie (milieux naturels et reliefs) et éducation civique (étude du département). Elaboration par les élèves d un questionnaire sur la faune et la flore qui sera complété, avec l’apport de photos, lors d une course d orientation. Réalisation par chaque équipe d un compte-rendu utilisant les nouvelles technologies (appareil photo numérique, scanner, mise en page informatique)sur un support cédérom.

EAU / GRAND LAC

LYCEE PROFESSIONNEL’ HOTELIER 07110 LARGENTIERE
Economiser l’eau, préserver l’environnement en hôtellerie-restauration
Les élèves de CAP2e année abordent le projet par des activités physiques et sportives(canoë, randonnées). Ils alternent activités physiques et théorie, prises d’ informations (VSP-géographie) à partir d’ ‘intervenants et des observations faites sur le terrain. Ils découvrent la rivière Ardèche, des béalières du PNR et identifient les rapports de l’homme avec l’eau et son environnement. Ils visitent une usine de traitement de l’eau (LARGENTIERE). A partir de là, ils s informent sur les besoins en eau de leur secteur professionnel et réfléchissent aux facteurs de pollution lors de l’utilisation des produits d’ entretien.

COLLEGE LA SEGALIERE 07110 LARGENTIERE
L’eau en Cévennes une ressource à maîtriser et à gérer:Etude des crues cévenoles
Sorties sur le terrain, visites d’ exposition, rencontres avec des spécialistes et séances de travail au collège alterneront pour étudier :Les relations entre les activités humaines et les paysages. Les enjeux environnementaux et économiques dans l’aménagement d’ un bassin versant. Les risques dus aux inondations, les causes, les conséquences, les mesures de prévention, la gestion de la crise. La protection des sites naturels.

COLLEGE LEONCE VIELJEUX 07140 LES VANS
"La Roche et l’Eau dans tous leurs états"
Ce projet résolument interdisciplinaire est le résultat de plusieurs années de travail collectif à l’interne et avec les partenaires du bassin des Vans. Il s’ agit d’ orienter tout le travail de 2 niveaux d’ élèves (5ème et 4ème + volontaires de 3ème)sur un projet fédérateur et motivant qui donne sa juste place au potentiel du Bassin des Vans et qui souligne sa fragilité (danger de sur fréquentation et de pollution estivale). Le moment fort du projet serait l’organisation d’ une journée de promotion écologique sur un site du Chassézac. Cette beauté et cette fragilité se déclinent dans l’espace et dans le temps du Bois de Païolive.

COLLEGE BENJAMIN MALOSSANE 26190 ST JEAN EN ROYANS
L’EAU DANS TOUS LES ETATS
Visite et activités dans une station d épuration du Royans. - Visite du musée de l’eau à Pont en Royans et participation à des ateliers. - Intervention du CPIE Vercors - construction de projets de groupe- Intervention du représentant du canal de la Bourne- Gestion de l’eau en montagne ( Massif de l’Oisans) - Eau et paysage- Eau et solidarité- Eau et risques- Les états de l’eau

COLLEGE JEAN PERRIN 26130 ST PAUL TROIS CHATEAUX
EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT SUR DES PROBLEMATIQUES LIEES A L’EAU
Deux équipes interdisciplinaires mettent en place deux actions d éducation à l’environnement complémentaires ancrées sur le territoire local’: St Paul trois Châteaux :- Gestion de la qualité des eaux (5ème )- Aménagement du territoire et prévention des risques (inondation) pour les 4ème.

LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE BARTHELEMY DE LAFFEMAS 26901 VALENCE CEDEX 9
Eau et environnement
Gestion de l’eau (perception, coût, pollution, distribution, gestion) et observation de son exploitation rurale, minérale, industrielle, des cours d eau en période de crue et de sécheresse, leurs effets sur le sol. Rencontres au lycée avec des partenaires impliqués dans une gestion responsable de l’eau. Etude théorique suivie de sorties en Drôme et Ardèche pour l’observation sur place à différentes périodes

LYCEE GENERAL CHAMPOLLION COURS LA FONTAINE 38026 GRENOBLE CEDEX
Water is life 2ème année
Situer l’eau en tant que question fondamentale pour la société locale, nationale et européenne. Utiliser cette entrée pour développer une éducation à l’environnement qui touche tous les élèves et tous les personnels de l’établissement.

COLLEGE PRE BENIT 4 PLACE PRE BENIT 38300 BOURGOIN JALLIEU
A la découverte de l’eau d une rivière: LA BOURBRE
Etude de l’aménagement de la Bourbre lié aux risques naturels, étude de l’utilisation de l’eau (eau domestique et d irrigation), et des problèmes de pollution et de traitement des eaux ainsi que la faune et la flore. Réalisation d un dépliant, d une exposition et d animations.

COLLEGE LA PIERRE AIGUILLE CHEMIN DE LA MONTAGNE 38660 LE TOUVET
"AQUA ça sert?"
Projet ancré dans le territoire local(eau dans le Grésivaudan)qui permettra également de travailler sur l’eau dans des territoires lointains. Les thèmes suivants seront abordés:-l’importance de l’eau dans notre vie quotidienne,- l’eau dans la littérature,-le cycle de l’eau, la pollution, l’évolution des paysages, l’eau et biodiversité: faire un état des lieux du monde vivant dans un torrent et un lac, les comparer, rechercher des explications à la répartition des êtres vivants -les interactions entre les différents acteurs(les consommateurs, les communes, EDF, les pêcheurs, les industriels, les agriculteurs, les sportifs...)

COLLEGE LES SAULES 120 PLACE DES GEANTS 38100 GRENOBLE
L’eau : du beau au laid sur notre planète
faire prendre conscience de l’importance de l’eau comme source de vie : au travers des paysages de montagne , montrer comment préserver et connaître ses différents cycles. Repérer les infrastructures naturelles ou développées par l’homme pour en assurer sa distribution

COLLEGE BEATRICE DE SAVOIE 73360 LES ECHELLES
ENVIRONNEMENT ET DEVELOPPEMENT DURABLE
Travail sur l’eau sous forme de recherches documentaires et reportages/Visite d’une station d’épuration des eaux usées à Curienne et visite de l’aquarium de la maison du lac au Bourget du Lac intégrées dans une démarche globale/Interventions de spécialistes

COLLEGE DE BOIGNE 73290 LA MOTTE SERVOLEX
Le projet GRAND LAC -Liens entre faune, flore, eau et environnement
Action pédagogique au cours de laquelle les élèves découvriront la faune et la flore du Lac du Bourget. Ils essaieront de faire le lien entre environnement, qualité de l’eau et peuplement animal. POur cela ils visiteront stations de pompage et d’épuration et aquarium. Ils observeront les oiseaux du Lac. ils rencontreront le technicien étudiant la qualité de l’eau du lac. Ils s initieront à la documentation (papier, internet, CDRom) Ils feront des interviews. Et, à partir de tous les éléments recueillis, en feront la synthèse pour présenter le thème qu ils auront choisi à l’ensemble de la classe.

COLLEGE RENE LONG 74540 ALBY SUR CHERAN
Découverte et connaissance d’ une rivière : le Chéran
Grâce à des actions de terrain au bord’ du Chéran, en différents lieus et à différents moments, suivies d’ un travail’ d’ exploitation en classe, des élèves de 5è vont découvrir leur environnement proche de manière active. Ils vont observer, mesurer, prélever, afin de mieux connaître cette rivière et d’ en saisir la complexité, due à l’ interaction de ses aspects biologiques, géologiques et physico-chimiques. L’ objectif est de sensibiliser les élèves à leur environnement et qu ils prennent conscience de l’ intérêt de le préserver, à travers la responsabilité de chacun. Il’ sera élargi à tous les élèves du collège et des écoles.

COLLEGE 74930 REIGNIER
Rencontre avec ma rivière : la protection du Foron, son eau, ses rives, sa faune
Le Foron se trouve à 05 minutes du Collège, une zone boisée (hêtres, chênes, épicéas, etc. . . )dans un vallon creusé par la rivière où vivent des castors. Mais les bords de la rivière et les ruisseaux sont relativement sales, les petits chemins la longeant, mal’ entretenus, soumis à l’ érosion et l’ affaissement. Ce projet vise à effectuer une étude du milieu de vie du Foron dans cette zone (Commune de Reignier) afin de concevoir un panneau d’ informations et de protection et de réaliser une exposition.

COLLEGE HENRI CORBET 74430 ST JEAN D’ AULPS
IDD - L’ eau de la source à sa consommation
Projet pluridisciplinaire articulé autour du thème de l’ eau - étude de son action sur les paysages, ses propriétés, la mise en bouteille d’ une eau pure, nécessitant de préserver l’ environnement et la gestion de l’ eau potable. Participer à l’ amélioration de l’ environnement au travers de séquences de nettoyage d’ un cours d’ eau : la Nephaz à Rumilly. Aider à la plantation de végétaux sur les rives du cours d’ eau.

COLLEGE PRIVE NOTRE DAME 74470 BELLEVAUX
L’ eau douce en Haute-Savoie
Etape 1 : Les grands réservoirs d’ eau douce en Haute-Savoie . Etude des glaciers (conférence + visite mer de glace).
Etape 2 : Etude de la qualité de l’ eau à partir d’ une situation locale (Bellevaux)
Etape 3 : Préservation des ressources en eau (la gestion : pourquoi ? Comment?) Réalisation d’ un film et exposition.

LYCEE PROFESSIONNEL PRIVE LA FONTAINE 74210 FAVERGES
Comprendre les mécanismes de la pollution - Que faire pour y remédier ?
Les élèves de seconde BEP CSS vont travailler sur la pollution de l’ eau et le traitement des déchets. A partir de notions étudiées en cours, des visites avec mise en pratique seront effectuées ( station d’ épuration, SILA, réserve naturelle du Bout du Lac). Des séances de travaux pratiques seront aussi faites en collaboration avec des intervenants de la FRAPNA. Parallèlement, la classe travaille à la sensibilisation de tous les élèves au respect de l’ environnement dans l’ établissement et dans la commune.

COLLEGE BEAUREGARD 74960 CRAN GEVRIER
Ma rivière, ma ville
1) Appropriation par des élèves de 5° de leur cours d’ eau (le Thiou) par une étude (pluridisciplinaire et en petits groupes) de ses différents rôles et usages en milieu urbain ; amener à une responsabilisation du citoyen dans ses rapports à l’ eau.
2) Exposition de l’ ensemble des travaux à des publics divers : collège et C. C. S. T. I.

COLLEGE 74602 SEYNOD CEDEX
QUELS LACS POUR DEMAIN?ADAPER LE MODELE AMENAGEMENT LAC ANNECY AU LAC BOURGET(73)
l’ ETUDE DU LAC ANNECY A PERMIS AUX ELEVES DE REALISER COMMENT L’ HOMME PEUT MODIFIER UN MILIEU NATUREL’ (LAC) PAR SES NEGLIGENCES. LES ELEVES VONT TRANSPOSER LEURS CONNAISSANCES ET LEURS ACQUIS POUR PROPOSER UN MODELE D’ AMENAGEMENT ADAPTE A UN NOUVEAU LAC. (LAC DU BOURGET).

COLLEGE LES ARAVIS 74230 THONES
L’ eau et notre vie à Thônes, hier, aujourd’hui et demain
Découverte des ressources en eau dans les vallées de Thônes: localisation des captages, réservoirs, visite de l’ un d’ entre eux, visite de la station d’ épuration de Thônes, sorties au bord’ du Fier (analyses biotiques, qualité de l’ eau, érosion. Réflexion sur le rôle de l’ Homme et les risques majeurs liés à l’ eau. L’ eau dans le temps: les anciens glaciers et le lac fini-würmien et holocène de nos vallées. Intervention de M. GINESTET, responsable des fouilles archéologiques de la Balme de Thuy sur le terrain.

COLLEGE DU PAYS DE GAVOT 74500 ST PAUL EN CHABLAIS
L’ EAU DANS LE MONDE: protection et gestion d’ une ressource naturelle.
Etude de la protection d’ une ressource vitale et menacée :l’ eau. Ce projet plus vaste se place dans le prolongement des sujets, plus locaux, choisis les années

LYCEE GENERAL’ ET TECHNOLOGIQUE LA VERSOIE 74203 THONON LES BAINS CEDEX
Lac Léman
Au sein de TPE, 2 classes du lycée agissent en faveur de la sauvegarde du Lac Léman puis de son développement durable. En partenariat avec des associations locales), et des chercheurs des Eaux d’ Evian, les élèves apprennent à découvrir et évaluer l’ environnement du Lac Léman. A travers des moyens de communication attractifs, ils partagent avec d’ autres jeunes ou adultes leur expérience, leur résultat et/ leur réflexion puis listent des actions à suivre dans la vie quotidienne pour améliorer l’ environnement autour du Lac Léman.

LYCEE PROFESSIONNEL GERMAIN SOMMEILLER 74008 ANNECY CEDEX
ENTRETIEN DES RIVES URBAINES

AIR / POLLUTION

COLLEGE CAMILLE VERNET 26021 VALENCE CEDEX
La qualité de l’ air à VALENCE
1er trimestre: les élèves, par groupe, établissent un questionnaire en relation avec la qualité de l’air et ses réponses.
2è trimestre: la visite d un site et l’intervention d un spécialiste, permettent d affiner et de compléter le travail.
3è trimestre: le questionnaire est proposé aux autres élèves (3è et 4è). Après dépouillement les résultats et les réponses aux questionnaires sont publiés sur le site Internet du Collège. En juin, sortie pédagogique pour tous les élèves pour découvrir l’ambroisie en croissance végétative.

COLLEGE FREDERIC MISTRAL RUE DU 19 MARS 1962 38550 ST MAURICE L’EXIL
RESPIRER DANS LE BASSIN DE ST MAURICE,ST CLAIR,ROUSSILLON (couloir de la chimie)
Travail par groupes de 3 élèves sur les substances rejetées par les industries, le trafic, la centrale nucléaire, l’incinérateur, nous...L’importance du site : choix de ces implantations (usines, autoroute A7, centrale...), rôle du relief, du vent. Respiration : son importance, l’influence de la qualité de l’air sur la santé, étude épidémiologique, enquête. Ce que disent les pollueurs, les "écologistes accusateurs", les médecins. Prendre conscience de la complexité du problème, rédiger des lettres (aux deux parties), se documenter, s informer sur la réalité et se faire une opinion.

COLLEGE LA VANOISE 73500 MODANE
LA TËTE EN L’AIR
ETUDE SYSTEMIQUE AUTOUR DE LA PROBLEMATIQUE DE L’AIR : L’air santé , l’air énergie, l’air plaisirl, ’air économique

RISQUES MAJEURS

COLLEGE ANDRE CORBET 74340 SAMOENS
REALISATION DU GUIDE COMMUNAL DE PREVENTION DES RISQUES PAR LES ELEVES
Dans le cadre d’ un itinéraire de découverte, associant SVT, EPS, vie scolaire et français, réalisation du DICRIM par les élèves, avec l’ aide d’ un spécialiste extérieur. --Interventions sur les risques naturels- Sortie sur le terrain- Recherche documentaire avec l’ aide du C. D. I. , de la Mairie. Synthèse et présentation par les élèves. Réalisation de la maquette.

DEVELOPPEMENT DURABLE

LYCEE POLYVALENT VINCENT D'INDY 07006 PRIVAS CEDEX
Un autre regard sur les pays du Sud
=>Organisation d’ un forum d’ éducation à la citoyenneté avec rencontre avec des artistes africains à destination de tous les établissements scolaires de l’Ardèche. =>Actions au lycée V. d’ Indy: échanges pédagogiques avec le lycée de Sévaré au Mali, projet de soutien du CDI du lycée de Sévaré et de la bibliothèque de Mopti au Mali, réactualisation du projet de salle multimédia du lycée de Sévaré, inauguration et participation au festival IPA, organisation de cycles de conférences en lien avec les contenus disciplinaires.

LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE ALAIN BORNE 26216 MONTELIMAR CEDEX
EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT - Lycée Alain Borne durable
1- Décliner la notion de développement durable sous la forme environnementale, solidaire, responsable et humanitaire autour de projets de classe à thèmes.
2- Développer les projets et les réalisations concrètes, les communiquer vers l’extérieur et l’intérieur de la cité scolaire Alain Borne.

LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE BARTHELEMY DE LAFFEMAS 26901 VALENCE CEDEX 9
Pour un développement durable du littoral chilien
Sensibiliser les élèves de 1ère scientifique aux problèmes liés à l’exploitation intensive de l’océan à travers le cas du Chili. Approfondir leurs connaissances dans ce domaine et rechercher des solutions alternatives en collaboration avec nos partenaires chiliens. Créer un site internet bilingue d informations et d échanges.

LYCEE POLYVALENT L'OISELET RUE MARION PROLONGEE 38317 BOURGOIN JALLIEU CEDEX
DEVELOPPEMENT DURABLE
Bien comprendre la définition proposée par les Nations Unies. Prendre en compte les 3 volets du développement durable : écologique, social et économique. Construire une citoyenneté planétaire, pour une prise en compte globale du problème du développement durable.

LYCEE POLYVALENT DU GRESIVAUDAN 1 AVENUE DU TAILLEFER 38240 MEYLAN
Education citoyenne à l’environnement et à la paix
Des élèves de notre lycée et des élèves d un lycée de Colombie travailleront sur la même problématique ; ils feront une publication bilingue commune. Le thème choisi concernera les problèmes environnementaux créés par nos modes de vie et les conséquences actuelles et pour l’avenir. Des solutions seront proposées dans le cadre d un développement durable.

LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE MARIE CURIE AVENUE DU 8 MAI 1945 38435 ECHIROLLES CEDEX
atelier d écologie citoyenne
cet atelier a pour objectifs de sensibiliser les élèves du lycée à l’écologie et en particulier à la lutte contre l’effet de serre. Pour cela, il s’ agit de collecter des informations, d organiser des visites, des évènements en destination des membres du lycée. Cet atelier est réalisé par quelques professeurs volontaires et des élèves motivés. Des partenaires sont associés au travail de l’atelier: la ville d ‘Echirolles, l’Agence locale de l’énergie ETC....Cet atelier a démarré en 2003 et se prolongera en 2004.

LYCEE POLYVALENT MARLIOZ 73102 AIX LES BAINS CEDEX
UNE SÉRIE QUI SURFE SUR LA VAGUE DU DÉVELOPPEMENT DURABLE
Dans le cadre d’un point visant à la réalisation d’un coffret de 3, portant sur la terre, l’eau et l’air, le premier étant déjà réalisé au Nicaragua, les élèves doivent travailler à la conception d’une base documentaire en liaison avec chacun des thèmes, et qui feront l’objet d’un DVD qui sera joint au coffret. Le deuxième film sera réalisé en 2005 en Afrique du Sud et le troisième en 2006 en Savoie.

COLLEGE LA VANOISE 73500 MODANE
DES ALPES AUX TERRES AUSTRALES
EXPEDITION D’UNE CLASSE AUX ILES KERGUELEN SUR LES TRACES DE VALERIEN CULET JEUNE HAUT MAURIENNAIS PARTI EN 1911 ACCLIMATER LE MOUTON AUX ILES KERGUELEN. IL S’ AGIRA POUR LA CLASSE DE REECRIRE LE CARNET DE VOYAGE DE VALERIEN ET LORS DU VOYAGE ET DU SEJOUR DE METTRE EN PLACE DES EXPERIMENTATIONS , DES RELEVES, DES OBSERVATIONS SUR LE CLIMAT, SUR LA DESTRUSTION ECOLOGIQUE DES CES ILES PAR LES DIVERSES TENTATIVES DE COLONNISATION ET D’EXPLOITATION DEBRIDEE . TOUT CE TRAVAIL EST COMMENCE ET PREPARE EN COLLABORATION AVEC DES SCIENTIFIQUES DE HAUT NIVEAU DU CNRS,DES TERRITOIRES DES TERRES AUSTRALES FRANCAISES .

COLLEGE COMBE DE SAVOIE 73200 ALBERTVILLE
Environnement durable et éco-citoyenneté
Prendre appui sur les disciplines pour favoriser l’engagement des élèves dans des projets relatifs à l’environnement durable. Les aider à construire des projets dans le cadre de l’opération "Envie d’Agir"

COLLEGE PIERRE GRANGE 73200 ALBERTVILLE
Environnement durable et éco-citoyenneté
Prendre appui sur les disciplines pour favoriser l’engagement des élèves dans des projets relatifs à l’environnement durable. Les aider à construire des projets dans le cadre de l’opération Envie d’agir

COLLEGE ROGER FRISON ROCHE 74401 CHAMONIX MT BLANC CEDEX
éducation à l’ environnement et au développement durable dans la cité scolaire
3 équipes interdisciplinaires mettent en place 3 actions d’ éducation à l’ environnement complémentaires ancrées sur le territoire du Mont Blanc:-Le pays du Mont Blanc, espace d’ un siècle-responsabilité vis-à-vis de l’ environnement dans les 3 pays autour du Mont-Blanc-l’ homme s ‘adapte au pays montagnard’ : Chamonix hier et le Népal’ aujourd’ hui

PATRIMOINE

COLLEGE LA SEGALIERE 07110 LARGENTIERE
Paysage en Cévennes. Les terrasses, un patrimoine exceptionnel à préserver
Sorties sur le terrain, visites d’ exposition, rencontres avec des spécialistes et séances de travail au collège alterneront pour étudier :Les relations entre les activités humaines et les paysages, Les enjeux environnementaux et économiques dans l’aménagement d’ un bassin versant. Seront réalisées: des observations du paysage (caractéristiques et rôles des terrasses, des dessins architecturaux et des textes relatifs à ce paysage) ; -des analyses du paysage " De la photo au schéma " : schématisation des différents éléments, caractéristiques de ce paysage - Etude du rôle des terrasses

COLLEGE MARCELCHAMONTIN 07400 LE TEIL
Découverte de différents milieux, patrimoine et environnement à travers rando, co
La randonnée et la course d’ orientation serviront de support à la découverte de divers environnements et permettront un travail interdisciplinaire entre E. P. S. histoire-géographie, Education civique et mathématiques afin de sensibiliser les élèves aux problèmes de l’environnement vers un développement durable. Ceux-ci profiteront de la richesse de leur environnement proche pour faire l’analyse des différents héritages de différentes périodes et notamment du Moyen-Age. Chacun d’ entre eux à l’aide de croquis, photos, récits;devra observer, décrire, faire partager cet environnement de proximité puis effectuer des recherches .

COLLEGE EVIRE 74943 ANNECY LE VIEUX CEDEX
Le milieu environnant annecien
Les élèves de SEGPA sont en grande difficulté d’ apprentissage et cumulent en majorité des difficultés comportementales et culturelles. Axé sur le cycle central’ ( 5eme/4eme), ce projet permet aux élèves de découvrir et de s approprier leur territoire . Associant toutes les matières d’ enseignement général’ et professionnel, il’ aidera chaque élève à mieux saisir les relations et à établir des convergences entre les disciplines, et contribuera à donner davantage de sens à l’ ensemble des apprentissages.

ECO-ETABLISSEMENT / ETABLISSEMENT EXEMPLAIRE

LYCEE PROFESSIONNEL DE CHOMERAC 07210 CHOMERAC
L’habitat écologique (continuité projet 2003-2004)
Les élèves de BEP et de BAC PRO "Gros Oeuvre" de notre lycée sont formés à la construction "traditionnelle". Une ouverture vers des matériaux recyclables, naturels, permettra aux jeunes d‘intégrer les critères de qualité environnementale.

LYCEE PROFESSIONNEL HOTELIER 07110 LARGENTIERE
Economiser l’eau, préserver l’environnement en hôtellerie-restauration
Les élèves de CAP2e année abordent le projet par des activités physiques et sportives(canoë, randonnées). Ils alternent activités physiques et théorie, prises d’ informations (VSP-géographie) à partir d’ ‘intervenants et des observations faites sur le terrain. Ils découvrent la rivière Ardèche, des béalières du PNR et identifient les rapports de l’homme avec l’eau et son environnement. Ils visitent une usine de traitement de l’eau (LARGENTIERE). A partir de là, ils s informent sur les besoins en eau de leur secteur professionnel et réfléchissent aux facteurs de pollution lors de l’utilisation des produits d’ entretien.

COLLEGE CHAMP FLEURI 4 BOULEVARD PRE POMMIER 38303 BOURGOIN JALLIEU CEDEX
Les déchets et ma planète .
Mettre en place une gestion de tous les déchets au sein du collège . Sensibiliser et agir en faveur de l’ environnement en créant et exerçant des comportements citoyens, responsables en matière de respect de l’ environnement .

LYCEE GENERAL VILLARD BONNOT, 20 RUE LOUIS NEEL 38190 VILLARD BONNOT
Etre élève dans un lycée HQE
Le nouveau lycée du moyen Grésivaudan à VILLARD BONNOT est un établissement de haute qualité environnementale. Au delà de l’aspect esthétique, un travail sur l’économie d énergie dans un tel bâtiment, sur l’isolation thermique et phonique, sur l’insertion dans l’environnement, sur la luminosité des salles ont constitué le centre du projet architectural retenu.

LYCEE GENERAL’ VAUGELAS 73000 CHAMBERY
Maîtrise et appropriation de l’Agenda 21 - sensibilisation à l’éco-citoyennté
Dans le cadre d’un échange franco-allemand l’ensemble des élèves des classes de 2de européennes Allemand découvriront ce qu ‘est un Agenda 21 et étudieront ses implications dans 3 situations concrètes à 3 échelles différentes: * la ville (PDU,PLU, gestion des déchets) * la communauté urbaine ( consommation urbaine de proximité des produits de l’agriculture et du tourisme – Grand Lac) * les relations ville - montagne et l’aménagement du territoire ( les parcs régionaux)

LYCEE POLYVALENT DES GLIERES 74107 ANNEMASSE CEDEX
Sensibilisation et intégration du développement durable au lycée des Glières
Suite à une prise de conscience de l’ importance quantitative des déchets d’ une ville comme Annemasse lors d’ une visite de décharge, il’ est proposé aux élèves de mettre en place une journée de sensibilisation au développement durable au sein du lycée (cycle de conférences, projection vidéo, petit déjeuner "équitable", goûter solidaire. . . ) afin de mobiliser les comportements des élèves, mais aussi du lycée dans son fonctionnement global’ (mise en place d’ une gestion approfondie et construite des déchets).

COMMERCE EQUITABLE

LYCEE PROFESSIONNEL PRIVE MONTPLAISIR 26000 VALENCE
CITOYENNETE ET CONSOMMATION RESPONSABLE
"Citoyenneté et Consommation Responsable : 1 commerce équitable pour 1 développement durable". Amener les élèves d 1 classe de 1 Bac Pro Vente à s informer sur le commerce équitable & le développement durable par la recherche et le classement d 1 documentation, la rencontre avec des acteurs du commerce équitable, la visite d une boutique "Artisans du Monde". Les amener à réinvestir le savoir acquis par la réalisation d 1 manifestation dans l’établissement : tenue d 1 stand de documentation, organisation de débats-animations, stand de vente de produits "équitables". De la conception à la réalisation finale.

COLLEGE F. AUGUSTE RAVIER 88 PLACE DU CHAMP DE MARS 38510 MORESTEL
POUR UNE TERRE DURABLE ET SOLIDAIRE
De la cantine bio au commerce équitable. De l’alimentation et de ses incidences sur la santé, sur l’environnement, sur les déchets, sur l’eau et sur les autres pays du monde

COLLEGE RUE DU CHAMP NIGAT 38760 VARCES ALLIERES ET RISSET
éducation à l’ENVIRONNEMENT, vers le DEVELOPPEMENT DURABLE
Le projet s adresse à tous les élèves de 5ème dans le cadre de l’heure de vie de classe, sous la responsabilité des P.P. Il s’ agit de montrer le lien entre environnement et développement durable et montrer comment le commerce équitable y contribue. Pour cela, différents supports seront utilisés : kits pédagogiques élaborés par l’association Max Havelaar, mallettes pédagogiques de l’association Equisol, jeu Civic Déclic... qui permettront aux élèves de travailler en groupe, débattre, rédiger, repérer...

PAYSAGES / MONTAGNE

COLLEGE DE JARRIE CLOS JOUVIN 38560 JARRIE
EN SORTANT DU COLLEGE, NOUS AVONS RENCONTRE, UN PARC ET DES USINES,...
Porter un nouveau regard et s interroger sur l’environnement proche du Collège (le Collège se situe dans un parc paysagé à la lisière duquel se trouvent des usines). Mettre en parallèle, en équivalence, en balance les activités de l’homme et celles de la nature . Par des réalisations plastiques rendre compte de ces contrastes .

COLLEGE EDMOND ROSTAND 73490 LA RAVOIRE
Découverte du milieu local
Découverte du milieu local et en particulier de la montagne du point de vue géographique économique écologique des activités liées au tourisme

COLLEGE JEAN JACQUES GALLAY 74954 SCIONZIER CEDEX
La Montagne n est pas un simple décor, c est aussi un lieu de vie et d’ action
Par un travail’ d’ interdisciplinarité de tous les enseignants des 2 classes de sixième SEGPA, développer un projet de pleine nature en liant les études théoriques sur le milieu naturel’ environnant ( géographie, histoire, Sciences, Français. . . )à une découverte (Château des Rubins, Eco-musée paysan, Maison de réserves naturelles) et à une pratique physique (randonnée, ski, raquette, escalade, rafting). Amener les élèves à sortir progressivement et de manière autonome d’ un environnement immédiat ( l’ immeuble, le quartier, la vallée) vers un environnement plus lointain et inconnu.